設(shè)計學(xué)生對學(xué)校校本課程滿意度調(diào)查的理論依據(jù)及調(diào)查問卷

1、 設(shè)計學(xué)生對學(xué)校校本課程滿意度調(diào)查的理論依據(jù)及調(diào)查問卷廣州市白云區(qū)握山小學(xué) 馮惠分 曹沛鳳 一、 學(xué)校特色課程設(shè)置，要從學(xué)生需要出發(fā) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）指出：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！泵鞔_提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校的要求。創(chuàng)建特色學(xué)校，開發(fā)人才資源，塑造校園文化，打造教育精品，是學(xué)校發(fā)展的理想境界，是辦學(xué)者的至高追求，也是時代賦予校長們的崇高歷史使命，它有利于滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性健康成長的必然要求。特色學(xué)校的創(chuàng)建，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是

2、學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。課程設(shè)置是實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校的重要途徑。課程是兒童及青少年為準(zhǔn)備完美的成人生活而從事的一系列活動及由此構(gòu)成的相應(yīng)的經(jīng)驗。學(xué)校特色課程的設(shè)計要根據(jù)學(xué)校的資源配置、學(xué)生狀況，從課程編制（結(jié)構(gòu)形式）到課程機(jī)制進(jìn)行有機(jī)設(shè)計。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，教育的起點(diǎn)不在于學(xué)生一個人在數(shù)理邏輯上智能領(lǐng)域有多聰明，而在于教師怎樣開發(fā)學(xué)生優(yōu)勢智能領(lǐng)域，在教育中彰顯學(xué)生個性，實施個別差異教育，使擁有不同天資和稟賦的學(xué)生在實施個別差異教育中能夠得到適合自身特點(diǎn)的發(fā)展。學(xué)校特色課程設(shè)計就是從學(xué)校實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)策略，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。個性發(fā)展

3、論認(rèn)為個性是從兒童時期開始不斷地受到社會環(huán)境的影響、教育的熏陶和自身的實踐,長期塑造而成,因而個性隨著生命的發(fā)展而發(fā)展,具有可塑性。學(xué)校特色課程的設(shè)計，就是要有利于促進(jìn)每個學(xué)生的個性發(fā)展。二、建立學(xué)校特色課程的評價體系基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）提出“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系”和“建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系”，它明確了學(xué)生、教師和課程自身是課程評價的價值主體，也隱含了課程評價的標(biāo)準(zhǔn)。1、評價不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，有機(jī)地將量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，將評價貫穿于校本課程實施的全部過程，使評價實施動態(tài)化、連續(xù)化、日?；?。2、課程評價要

4、突出學(xué)校的課程特色，充分尊重學(xué)校師生以及學(xué)校和社區(qū)環(huán)境的獨(dú)特性和差異性，強(qiáng)調(diào)在自我反思、自我體驗的過程中，使人的自主性得以健全發(fā)展。3、評價注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，學(xué)習(xí)成績僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及學(xué)生身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)情趣、情感體驗等方面的發(fā)展。針對以上三點(diǎn)，學(xué)校對學(xué)生的評價，特色課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實踐操作、

5、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。以上兩點(diǎn)內(nèi)容，為我們提供了開展學(xué)生對學(xué)校校本課程滿意度調(diào)查的理論依據(jù)。開展學(xué)生對學(xué)校校本課程滿意度調(diào)查的主要目的是以學(xué)生的直觀感受為尺度，調(diào)查了解學(xué)校所提供的校本特色課程的現(xiàn)狀、存在的問題、為學(xué)校校本特色課程建設(shè)提供重要的數(shù)據(jù)參照。附學(xué)生對學(xué)校校本特色課程滿意度調(diào)查問卷：學(xué)生對學(xué)校校本特色課程滿意度調(diào)查問卷：1. 你對學(xué)校開展的特色課程的老師上課滿意嗎？A 滿意 B 非常滿意 C 不滿意 D非常不滿意2.你認(rèn)為學(xué)校開展的特色課程豐富多彩嗎？A豐富 B比較豐富 C 一般 D 不豐富 E 非常不豐富3.你對學(xué)校開展的

6、特色課程感興趣嗎？A 感興趣 B 比較感興趣 C一般 D 不感興趣 E 非常不感興趣4.你學(xué)校開展的特色課程能滿足你的興趣愛好嗎？A 滿足 B 比較滿足 C 一般 D 不滿足 E 非常不滿足5.學(xué)校開展的特色課程能幫助你的特長發(fā)展嗎？A 能夠 B 比較能夠 C 一般 D 不能夠 E 非常不能夠6. 您認(rèn)為目前我校應(yīng)該多開發(fā)哪些類別特色的課程 ？ A、人文素養(yǎng)類 B、科學(xué)素養(yǎng)類 C、學(xué)科拓展延伸類 D、生活技能類 E、身心健康類 F、鄉(xiāng)土風(fēng)采類7. 您認(rèn)為目前在開設(shè)特色課程中的困難有那些？A、沒有時間與精力 B、課程開發(fā)的水平限制 C、課時少 D、缺少軟件資源 8. 您認(rèn)為本校校本特色課程有特色嗎？A、很有特色 B、較有特色 C、有點(diǎn)特色 D、無特色9.您對學(xué)校校本特色課程內(nèi)容安排滿意嗎？A、滿意B、比較滿意C、能夠接受D、不滿意10.您對學(xué)校校本特色課程開展的形式滿意嗎？A 滿意 B 非常滿意 C 不