《平凡的世界》整本書閱讀的策略案例

1、平凡的世界整本書閱讀策略 平凡的世界是一部現(xiàn)實主義小說，這本書影響了一代又一代人。整本書濃縮了中國西北農(nóng)村的歷史變遷過程，在小說中全景式地表現(xiàn)了中國當代城鄉(xiāng)的社會生活。對于現(xiàn)在的絕大多數(shù)高中生來說，小說的篇幅較長，時間跨度較大，缺乏生活體驗。因此他們在一定程度上缺乏閱讀的濃厚興趣和存在畏難情緒。我們對學生的閱讀指導尤為關(guān)鍵，讓學生明確閱讀平凡的世界要重點讀什么，為什么讀，怎么讀。這就涉及到了閱讀的目的、意義和方法。一、了解學情，找準“著陸點”關(guān)于整本書閱讀，教師更多的是“引導者”。了解學生的“困惑”何在。對學生的閱讀困惑，要與學生溝通，進行調(diào)查了解。在讓學生自主閱讀平凡的世界一段時間后，與學生

2、進行當面溝通，將學生閱讀障礙點整理、歸納，學生的閱讀障礙主要集中在兩個方面：一是習慣碎片化閱讀，對篇幅較長的學術(shù)著作缺乏閱讀興趣；二是對時間跨度較大，缺乏生活體驗學術(shù)著作缺乏興趣。著陸點在于如何在“快餐式”文化盛行的今天，體驗整本書閱讀的快樂。把握學情，選擇學生喜聞樂見的形式進行閱讀，“導”之以“趣”，授之以“漁”，培養(yǎng)學生愛讀書、會讀書的好習慣，引導學生做一個會獨立思考的人。二、拋磚引玉，舉一反三尋找了一些貼近學生生活的現(xiàn)象，引起學生的閱讀興趣，如孫少平在縣城讀書時校園生活的場景，讓學生談?wù)劯惺芎臀覀儺斀竦男@的生活的異同等，調(diào)動學生參與閱讀的積極性，參與討論的積極性就很容易產(chǎn)生，學生與書的

3、距離也一下子就拉近了。我在整本書閱讀過程中引入大量的“活水”，激發(fā)學生的閱讀興趣，啟發(fā)學生邊讀平凡的世界，邊結(jié)合生活體驗，舉一反三，觸類旁通，深入地思考問題。三、問題驅(qū)動，深層閱讀我在整本書閱讀過程中注重問題驅(qū)動，比如引導學生思考少平、少安身上有哪些異同點？學生通過對整本小說進行深層閱讀，把兩兄弟的異同點具體到頁碼，詞句，較長的話可以概括情節(jié)體現(xiàn)出來。學生可以引發(fā)共鳴，少平和少安兩兄弟都是不屈的斗士，都是生活的勝利者！他們在各自的環(huán)境里都做到了最好。他們像黃土地一般淳樸，像黃土地一般溫厚，像黃土地一般寬廣，又像黃土地一般堅韌、不屈、倔強！少平和少安兩兄弟又有各自的不同，他們一個重物質(zhì)，一個重精神；一個扎根于農(nóng)村，一個被遠行的夢想召喚。現(xiàn)階段倡導“整本書閱讀與研討”，是對“碎片化閱”讀的糾正，也是為了培養(yǎng)愛讀書的生活方式。在平凡的世界的閱讀指導中，其實不光是學生有成長，我也有很多收獲，與學生們一起讀書、思考、分享，對教師而言，也是一個“教學相長”的過