小學語文優(yōu)秀說課稿模板 僅供參考;

1、小學語文說課稿模板 各位尊敬的評委老師：大家上午/下午好！今天我說課的題目是xxx，以下我將按照說教材、說教法與學法和說教學過程、說教學過程、說板書設計四個步驟來說一說這篇課文。首先我來說一說教材。xxx是人教版小學語文第x冊第x組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.，表現(xiàn)了/贊揚了/告訴我們.?！救绻窃⒁庑缘奈恼轮灰f出故事蘊涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本組課文圍繞著“xxx”的話題展開，主要的訓練目標是.【見單元導語，一般是體會句子含義、表達方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結尾課文，起到引出/深化/總結主題的作用。根據(jù)新課標的三位目標設計體系，并結合學生的認知特點及實際情況

2、，我制定了以下教學目標：（1）通過自讀，正確認讀生字、生詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文?！灸繕耍?）、（2）是任何課文都固定的，直接拿來用就行?！浚?）了解課文的主要內容，.，感受（人物怎樣的思想品質）/理解（什么道理）.?！灸繕耍?）主要是知識和技能目標，分析課文內容及中心，其中部分可以講課文的重點，比如詹天佑一文就可以說是體會修筑鐵路時遇到的困難和克服困難的辦法，當然如果你說具體了，可以把第一句“了解課文的主要內容”省去，第三句就看是是么類型文章，寓意性的說理解的道理，其他的就說反映人物品質，說明文就不用這一句了】 （4）理解文章中關鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。/體會文章的表

3、達方式。/學習通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內心活動（或性格品質）的寫作方法?！灸繕耍?）主要是過程與方法目標，我列舉了三句常用的話，這個根據(jù)單元提示中的訓練目標具體確定?！?（5）激發(fā)學生./培養(yǎng)學生.。【目標（5）主要是情感態(tài)度與價值觀目標，很容易確定?！?其中我把教學重點定為.【教學重點一般是目標（4）或者（3），或者兩者結合一下，這樣比較保險】，教學難點定為【根據(jù)我看過的n篇教案，教學難點一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過這個最好和教案上的保持一致，要背！】。 接著，我來說一說教法與學法。為了突出重點,化解難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法十分關鍵.根據(jù)新

4、課標的具體要求,結合本節(jié)課的特點,我主要采取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點撥啟示法”等教學方法，這樣既調動了學生的積極性，又培養(yǎng)了學生的思維能力。葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教學的目的不僅是要讓學生學會，更重要的是要讓學生會學。新課標強調學生是學習的主體，倡導自主、合作、探究的學習方法。因此，我主要采取“質疑問難法”、“交流討論法”、“圈點勾畫法”等方法培養(yǎng)學生的自學能力?！痉椒梢愿鶕?jù)具體課文調換，但是必須得在你的教學過程中體現(xiàn)出這些方法。】 我再來說一說教學過程，這也是我今天說課的重點。這個過程我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：.（說大標題）（一）情境導入，揭示課題上課伊始，我在多媒體上播放

5、/呈現(xiàn).，然后請學生談一談（設計問題）從而引出課題xxx，并在黑板上書寫。 這一環(huán)節(jié)的設計意圖是依據(jù)直觀性的教學原則，通過情境設置的方法導入，這樣做不僅激發(fā)了學生學習本課的興趣，同時又為接下來的教學奠定了情感基礎?！驹O計意圖一定要說，內容可以結合你的教學設計調整，一般要說清楚你設計的依據(jù)、設計的目的或者起到的效果?！?（二）初讀課文，整體感知首先，我請學生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求： 邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準字音、理解詞義。 遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。 想一想課文主要寫了一件什么事？學生完成自讀之后，教師再留出一些時間供學生思考問題，接

6、下來在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習，以檢查學生的自學情況。然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學生來回答問題，同時帶領學生劃分段落，并進行概括總結。這一環(huán)節(jié)的設計意圖是在朗讀的基礎上，學生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利于培養(yǎng)學生的自學能力?！境踝x環(huán)節(jié)的流程基本可以按照這一思路，當然這主要是符合記敘文的設計，其他文體可以將第三個問題稍加斟酌即可?！?（三）細讀課文，品讀感悟（部分探究）【如果是講一課時的內容，把標題換成部分探究】 這一環(huán)節(jié)中我又分成幾步展開。 第一步，請學生默讀課文（或者是其中的某某自然段），找出的句子?！竞诵膯栴}的設計要符合文中重點語句的表現(xiàn)內容，可以是有深刻含義的或者表現(xiàn)人物思想

7、感情、性格特征的?！?第二步，教師指明學生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個重點的語句供全班同學談論，這些句子包括：.等（列舉一二）。然后可以讓學生展開同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀后的感受。 第三步，教師請同學談談對句子的理解，并詢問學生是如何進行感悟的，從而引導學生通過分析關鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如（找出一句范例，提出引導問題）第四步，教師總結，并指導學生有感情地朗讀這些句子。這一環(huán)節(jié)的設計意圖是通過學生個性化閱讀與交流閱讀相結合，引導學會說呢個自讀自悟，學會表達與分享觀點，從而感受文章豐富的內涵。 （四）總結全文，拓展升華首先教師對文章的內容與中心進行總結概括，隨后展開全班討論，詢問學生從文中感受或者啟悟到什么，并結合實際談?！救绻堑谝徽n時的說課設計，此步可以省略】（五）布置作業(yè)，鞏固練習 （我們知道，課后作業(yè)是教與學的匯合點，是對課堂內容的鞏固與內化，因此，我設計如下課后作業(yè)：必做題：1、摘抄本文的好詞美句并背誦積累選做題：2、課外閱讀同類型的其他美文，做好讀書筆記 3、根據(jù)課文仿寫作文_ 以上幾個作業(yè)緊緊圍繞語言文字，從積累到運用，不同