【教學設計】《植物的睡眠》(語文)

1、植物的睡眠 教材分析植物的睡眠 是義務教育課程標準實驗教科書西南師范大學出版社三年級上冊第三單元的一篇精讀課文。植物的睡眠 是一篇科普性的文章，整篇課文由一個簡明的提問引入介紹。 然后，從合歡樹這一典型的植物睡眠現(xiàn)象推及到一般植物的睡眠；再轉入介紹植物花朵的睡眠。全文語言樸實、親切，將枯燥的科普知識，講得生動形象有趣。既能豐富學生的見識，又能激發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。 教學目標【知識能力與目標】1、認讀、學習并掌握本課10 個生字。2、學習課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。3、了解植物睡眠的特點。4、自主積累好詞、佳句?！具^程與方法目標】1、通過讀、認、寫，掌握本課生字、新詞。2、理解

2、課文內容，了解不同植物睡眠的特點?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通 文學 ， 弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點，培養(yǎng)學生 極探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。 教學重難點【教學重點】通 學 文，弄清 文中介 的植物的睡眠，學會用“不 而且 ”造句。【教學 點】 點是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點。 課前準備1、 生 前收集有關知 。2、 件：美 的 花、朗 文的光 、重點 句、蒲公英、胡 卜花開放及睡眠的美 瞬 。 教學過程第一個 ： 入新 。板 后提 ： 看到 個 目你有什么疑 ？引 學生 系生活 ， 從人和 物的睡眠 到植物也需要睡眠 個 。 我 一起欣 一些美 的 花 （光 呈 色彩 的花

3、 ） 些芬芳迷人的 花 藏著 多秘密， 我 一起去探索。 （利用 美的 片， 不同的 花，引 學生 疑，激 了學生的學 趣，使學生 極參與學 。）第二個 ：朗 欣 ，整體感悟。運用光 播放 文的朗 ，要求學生 聽 思考：科學家揭示了一種什么有趣的 象？ 文介 了那些植物的睡眠？（本 光 播放 文的朗 ， 了學生的多種感官，使學生初步體會了文章的 言美，感受花 的奇妙）第三個 ：品 感悟，交流體 。本 又分兩部分 行，第一部分： 學 第一至三自然段。指名 文后提 ： 部分 我 介 了一種什么 象？用“”劃出文中的中心句， 句 介 了哪幾種植物？看 復述回答，什么植物在夜晚睡眠呢？你 得那些地方有

4、趣，并 同學 自己喜 的一種植物， 合自己搜集的 料，想一想， 如果你是它你會怎 向 人介 你的睡眠。（引導學生能用通順的句子完整的說出來。）你能用手勢表示植物的睡眠么？在生活中，你還知道周圍那些植物也有這種奇妙的現(xiàn)象呢？（這一環(huán)節(jié)， 鍛煉了學生的說話能力，使學生興趣盎然，能積極主動的學習。）第二部分： 學習四、 五兩自然段， 以自主合作學習為主。自讀課文后回答以下幾個問題:哪些段落是寫植物葉子的睡眠？哪些是寫花朵也需要睡眠？課文是用哪句話把它們聯(lián)系起來的？由此引出過渡句“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠?！辈⒗斫馑谶@里的作用。你還知道哪些花朵是怎樣睡眠的？請舉例說一說。相機指導理解“夜幕降臨、旭日東升、夕陽西下、晝醒夜睡”等詞的意思。（通過課件出示重點語句，讓學生積累了好詞佳句。）課件欣賞蒲公英、胡蘿卜花開放及睡眠的美麗瞬間。（利用課件化抽象為具體，使學生直觀感受。）朗讀最后一段后師總結：作者采用舉例、對比、擬人等方法，將文章介紹的淺顯易懂，又非常形象。他之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。大自然還有許多