莫龍菊《樹(shù)和喜鵲》

1、樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)山縣第五小學(xué)莫龍菊第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹(shù)和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書(shū)課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事的形式引入，不僅滿(mǎn)足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，他們聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用我來(lái)當(dāng)小老師 介紹我的好朋友 等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)

2、調(diào)： 鄰是前鼻音； 靜是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂(lè)(4)認(rèn)識(shí)部首 孑 。(5)出示 后 一 ， 一 的 。開(kāi)火 。指名 。 。像 安安靜靜 的 能 幾個(gè)？(高高 、快快 )出示 AABB式的 ，指 學(xué)生朗 累。 意 ： 一 了學(xué)生充分的自 文的 ，使學(xué)生能 通 、流 地朗 文。 學(xué)生當(dāng) 小老 來(lái)互幫互學(xué)生字的 ， 了學(xué)生 極 字的 趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意 ，并在合作學(xué) 的 程中體 到了成功的快 。三、引 疑， 感受1.學(xué)生用喜 的方法 文，提出自己不懂的 。2.在四人小 中交流， 出自己 文的理解和感受。 意 ： 文 程 準(zhǔn)指出：要培養(yǎng)學(xué)

3、生的 疑能力。 一 就是通 學(xué)會(huì)提 ，來(lái)培養(yǎng)低年 學(xué)生初步探究學(xué) 的能力，激 他 的 造潛能。四、指 寫(xiě)，鞏固生字1.重點(diǎn)指 招 快 呼。2.引 學(xué)生 察： 三個(gè)字都是左右 構(gòu)的字，都是左窄右 的。3. 范寫(xiě)，生 空筆 。4. 察筆畫(huà)在田字格中的位置。5.學(xué)生自己 寫(xiě)。(1)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2)教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具體指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年

4、段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類(lèi)積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2 自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？3.有感情地朗讀第1 自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè) 也字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話(huà)。6.再 文，后來(lái) 和喜 又有了什么 化？( 很快 ，喜 也很快 。 )7.是什么原因使 和喜 得快 起來(lái)？ 聲朗 文，畫(huà)出相關(guān)句子。8.出示句子： 有了 居，喜

5、也有了 居。(1)指 學(xué)生理解 居。 你的 居是 ，你和 居的關(guān)系怎 。(出示： 不如近 。)(2)他 和 居怎么相 呢？他 一起做什么？(喜 ：每天天一亮安安靜靜地睡 了。)(3)想象： 會(huì)和 居做什么呢？(一起交 ， 故事，聊天)9.出示句子： 很快 ，喜 也很快 。(1)小 ： 因 _，他 再也不 _，所以 很快 ，喜 也很快 。(2)指名朗 句子。10.教 小 ：是呀， 和喜 都有了 居， 他 都有了自己的朋友，再也不孤 了。所以 很快 ，喜 也很快 。我 同學(xué)之 每天一起學(xué) 、一起活 、一起玩耍，多么快 呀！11.有感情地朗 第5、6 自然段。 意 ：在本 里， 學(xué)生在文字里 足、 品，不 有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容， 理解文章內(nèi)涵， 在無(wú)聲中告 學(xué)生 抓住關(guān) 句 種基本有效的 方法。三、指 寫(xiě)，布置作 1.教師范寫(xiě) 單、居、樂(lè) 三個(gè)字，學(xué)生觀(guān)察。2.學(xué)生練寫(xiě)，注意主筆的位置。3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和 有朋友才會(huì)有