部編版小升初語文專題復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞及答案100

1、部編版小學(xué)語文專題復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞(及答案)100 一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練 閱讀詩歌，回答問題1 暮春 【宋】黃庚 芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。 斜陽叫子規(guī)。_柳綿飄白東風(fēng)老，一 等詞中可見暮春之景。_、_（1）從詩中落花、（2）詩歌最后一聯(lián)空缺處有人填“樹”，有人填“道”，你贊成哪個(gè)詞語？請結(jié)合詩歌內(nèi)容說 明理由。 ）柳綿飄白；東風(fēng)老（子規(guī)叫）1【答案】 （2）選“樹”好。一“道”側(cè)重于描寫斜陽在天空中的余暉，是靜態(tài)的昏黃之景；而一“樹”則是體現(xiàn)斜陽落在樹木上投下斑駁的樹影，光影交錯(cuò)，具有動(dòng)態(tài)的畫面感。同時(shí)，一“樹”斜 。歸去”叫子規(guī)”相呼應(yīng)，在影影綽綽的樹木、斜陽中，子規(guī)聲聲啼叫“

2、陽又與后文“【解析】【分析】（1）通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了惜春傷感之 情； （2）本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。 展開聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩歌簡要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒有構(gòu)成特殊的語法現(xiàn)象，或有沒有運(yùn)用什么修辭手法以 及其他表達(dá)技巧。 。東風(fēng)老（子規(guī)叫） ； 故答案為：（1） 柳綿飄白 （2） 選“樹”好。一“道”側(cè)重于描寫斜陽在天空中的余暉，是靜態(tài)的昏黃之景；而一“樹”則是體現(xiàn)斜陽落在樹木上投下斑駁的樹影，光影交錯(cuò)，具有動(dòng)態(tài)的畫面感。同時(shí)，一“樹”斜 ?！薄皻w去陽又與后文“叫子規(guī)”相呼應(yīng)，在影影綽綽的樹木、斜陽中，子規(guī)聲聲啼叫 【點(diǎn)評】（1）本題考查理

3、解內(nèi)容和意象。 答題時(shí)應(yīng)注意， 花瓣飄落。柳絮飄飛，春風(fēng)將 盡，子規(guī)啼叫，這些景物體現(xiàn)詩歌描寫暮春的景物特征。 （2）本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。答題時(shí)應(yīng)注意，從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來分析該詞表達(dá)的效 果，最后表達(dá)出作者的情感。 閱讀詩歌，回答問題2 野池 （唐）王建 野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊。 川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。 的景象。，植物為描寫對象，第一，二句描繪了池水_野池（1）詩歌以“” ”表現(xiàn)作者怎樣的情感？“（2）詩句蜻蜓上下魚東西

4、 ）滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）（ 1【答案】 ）作者對自由、閑適生活的向往之情。2（【解析】【分析】（1）本題考查賞析詩句景物特點(diǎn)。要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上加以歸納，“野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬”的意思是：野外的池塘水滿的已經(jīng)連到秋天的河堤，菱花結(jié)了果實(shí)草木很茂盛前一句寫出了池水滿的特點(diǎn)，因?yàn)橛胸S富的池水的滋養(yǎng)，菱花結(jié)了果實(shí)蒲葉長得非常茂盛第一、二句描繪了池水滿溢（滿）、豐盛（茂盛、果實(shí) 豐碩、生機(jī)勃）。 （2）本題考查體會(huì)作者的思想感情。作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解，抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。詩句描

5、繪了野池蜻蜓隨意飛舞，魚兒任意游玩的悠閑景象，表達(dá)了詩 人對自由、閑適生活的向往之情。 豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）滿溢（滿）；故答案為：（1） ）作者對自由、閑適生活的向往之情。（2 【點(diǎn)評】（1）本題考查賞析詩句景物特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物 再現(xiàn)畫面，概括要點(diǎn)作答。池水：滿溢（滿）；植物：豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）。 （2）本題考查體會(huì)作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。詩句“蜻蜓上下魚東西”表達(dá)了詩人對自由、閑適生活的向 往之情。 閱讀下面的詩

6、歌，同答問題。3 夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 ”字用得極其生動(dòng)，說說妙在哪里?！敝械摹皾q（1）“巴山夜雨漲秋池 2）后兩句詩，詩人想象了怎樣的情景？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（【答案】 （1）富于動(dòng)態(tài)，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)了詩人愁思的綿綿 深長。（2）想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時(shí)想念家人的情景；抒 發(fā)了詩人今日的愁苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂的復(fù)雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“漲”，水量增加，水面高起來。結(jié)合這句話分析，詩人所寫季節(jié)是秋天，所寫的天氣是下雨，巴山地區(qū)連綿不斷的秋雨使池塘里的水面越長越

7、高。結(jié)合詩歌首句內(nèi)容分析，你問我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒個(gè)時(shí)間啊！”這句話表達(dá)了詩人羈旅之愁與不得歸之苦。因此這個(gè)“漲”字富于動(dòng)態(tài)，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景 象，又表現(xiàn)了詩人愁思的綿綿深長。 （2）前兩句表達(dá)詩人詩人羈旅之愁與不得歸之苦，既然沒有辦法回家，詩人就想象他日與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時(shí)想念家人的情景，因此這兩句 想象抒發(fā)了詩人今日的愁苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂的復(fù)雜心情。故答案為： 富于動(dòng)態(tài)，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)了詩人愁思的綿綿深 長。 想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時(shí)想念家人的情景；抒發(fā) 了詩人今日的愁

8、苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)評】本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。放入原句中描述景象； 本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、 物、意象來體會(huì)。 閱讀下面古詩，完成

9、小題。4 宿牛群頭 （元）胡助 蘑菇。， 沙頭雨過拙蕎麥花開草木枯 供晚廚。牧童拾得滿筐子，賣與行人 行人：行旅之人，指作者自己。”。牛群頭：地名。拙：同“茁【注】本詩和天凈沙秋思都寫到了干枯的樹木，所表達(dá)的情感有何不同？請結(jié)合兩首詩歌的 內(nèi)容簡要回答。 秋思【附】天凈沙 （元）馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【答案】 天凈沙秋思中寫“枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達(dá)出一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的 濃重、內(nèi)心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的旺 盛，表達(dá)出詩人對自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閮墒自姼柚兴鑼?/p>

10、的干枯樹木對抒發(fā)感情的不同意義。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。天凈沙秋思“枯藤、老樹”以景托景，景中生情，在蒼涼的背景上勾勒出行旅之人飄泊不定而又憂愁的情懷。而宿牛群頭“草木枯”是為了反襯“拙蘑菇”，突出蘑菇長得旺盛和多。從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的旅途中的自然景物的喜 愛和安逸閑適之情。故答案為：天凈沙秋思中寫“枯藤老樹”，突出旅途的凄苦，表達(dá)出一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子鄉(xiāng)愁的 濃重、內(nèi)心的悲哀；宿牛群頭中寫草木枯萎，為的是襯托出雨后蘑菇的 旺盛，表達(dá)出詩人對自然美景的喜愛，以及旅途中的安逸閑適?！军c(diǎn)評】本題考查對比閱讀古詩的能力。根據(jù)題目提出的問題，有針對性地進(jìn)行比較，找出兩首古詩的共同點(diǎn)

11、和主要差異即可。天凈沙秋思是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦 于漂泊的凄苦愁楚之情。宿牛群頭是詩人描寫在羈旅途中見到的美麗的自然之景與人的活動(dòng)，表達(dá)了詩人對自 然美景的喜愛之情及旅途中的安逸閑適。 古詩詞閱讀。5 十五夜望月寄杜郎中 王建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 的氛圍。寫出中秋月夜_”中“冷露”冷露無聲濕桂花（1）“ 這一問，寫出了詩人怎樣的情感？結(jié)合全詩，簡要分析。不知秋思落誰家”（2）“ ）凄涼（

12、意思相近即可）1 （【答案】（2）“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的 愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。（意思相近即可）【解析】【分析】（1）“冷露無聲濕桂花”：這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤 寫出中秋月夜凄涼的氛圍。詩句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。冷露”之久。而“ （2）“不知秋思落誰家”中的“秋思”：秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)的情緒。普天之下不知有多少人在望月思親。推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。而詩人有感于家人離散，由月

13、宮的凄清，引出了入骨的相思，抒 發(fā)了作者對家人，對友人強(qiáng)烈的思念之情。 凄涼（意思相近即可） 故答案為： “不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁 苦，表達(dá)對友人的思念之情。（意思相近即可）【點(diǎn)評】本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合 詩意進(jìn)行理解。 本題考查考生對詩人情感的分析和理解的能力。要求考生整體感悟詩歌，結(jié)合詩人的處 境和詩歌語言，進(jìn)行分析。 古詩閱讀6 未開海棠同兒輩賦 元好問金 枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。 桃李鬧春風(fēng)。愛惜芳心莫輕吐，且教 且教：還是讓。 賦：吟詠。【注釋】 ，有相似之處的兩句是“_1）詩

14、中與宋代女詞人李清照的“綠肥紅瘦”（ ” _。 ”鬧春風(fēng)的桃李？為什么？”2（）如果你是花，想做“莫輕吐的海棠，還是想做“ ）枝間新綠一重重；小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。1【答案】 （ ）我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。（2 我想做桃李，要讓自己充滿生機(jī)和活力地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己。【解析】【分析】（1） “枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”，意思是說，此時(shí)的海棠樹已是枝葉茂盛了，可是還沒有開花，這時(shí)不仔細(xì)觀察是不會(huì)發(fā)現(xiàn)有花開放的，可是詩人駐足細(xì)看，發(fā)現(xiàn)這小小的、可愛的花蕾全都悄悄的“藏”起來了，并且是藏在枝葉茂盛的地 比較相似。綠肥紅瘦”方。這兩句話表達(dá)的意境正好和“ （2）詩歌結(jié)尾

15、兩句把海棠桃李進(jìn)行了對比，海棠愛惜芳心不輕吐，不像桃李那樣，它無意爭春，謙虛地躲在一旁，待群芳落盡后，才綻開她美麗的容顏。而桃李呢，它們在熙的春風(fēng)中，競相開放，爭奇斗妍，但這熱鬧畢竟是短暫的，幾度風(fēng)雨之后，它們也就都紛紛墜落、凋零了。從作者的角度來看，他傾心于海棠，不喜歡桃李嘩眾取寵，肆意張揚(yáng)的個(gè)性。其實(shí)這里作者托物言志，把海棠和桃李比作兩種人，一種是不輕易暴露自己的實(shí)力，養(yǎng)精蓄銳，準(zhǔn)備厚積而薄發(fā)的人；另一種是讓自己充滿生機(jī)和活力地展現(xiàn)自己。能結(jié)合詩 歌中海棠和桃李的形象答題，意對即可。 枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。故答案為： 我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。我想做

16、桃李，要讓自己 充滿生機(jī)和活力地展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己?！军c(diǎn)評】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。答題時(shí)要注重詩句中的關(guān)鍵詞理解詩歌的意 思，然后再根據(jù)題意要求篩選出合適的詩句即可。 本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品 格，抓物與志的契合點(diǎn)總結(jié)塑造此形象的意義。 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。7 思吳江歌 張翰 秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。 三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。 ”一句。1）請結(jié)合全詩賞析“秋風(fēng)起兮木葉飛（ 2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？請簡要回答。（【答案】 （1）該

17、句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時(shí)節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)奠定了全詩傷感與落寞的感 情基調(diào)。 ）表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。（2【解析】【分析】（1） “秋風(fēng)起兮木葉飛”，即見其思情的發(fā)動(dòng)。悲涼的秋風(fēng)最易觸動(dòng)人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情。從時(shí)間上說，“秋”通常意味著歲暮的到來，使人覺著時(shí)光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人 在何方、家在何方之嘆。 （2）詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點(diǎn)出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強(qiáng)化了前兩句中蘊(yùn)涵的情感，卻遠(yuǎn)沒有前

18、兩句含蓄深厚，滋味深遠(yuǎn)。與上兩句的眼見秋風(fēng)又起了，秋風(fēng)吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠(yuǎn)的北方，遠(yuǎn)隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲。可悲 的是這種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。故答案為：該句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時(shí)節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)奠定了全詩傷感與落寞的感情 基調(diào)。 表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。 【點(diǎn)評】本題考查的是對詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內(nèi)容和情感的基 礎(chǔ)上，對詩句的內(nèi)容、蘊(yùn)含的情感、運(yùn)用的手法進(jìn)行分析理解。 本題考查詩人的情感，要求考

19、生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析。 閱讀下面詩歌，完成小題。8 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）這首詩的作者是唐朝著名詩人_，“聞道龍標(biāo)過五溪”中“龍標(biāo)”指的是 。_ ）2）下列對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ （ 詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。A. 首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。B. 詩人將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。C. 詩歌想象奇特，體現(xiàn)了作者的浪漫主義風(fēng)格。D. ）李白；王昌齡1 （【答案】 B ）（2【解析】【分析】（1）這首詩是

20、李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意?！褒垬?biāo)”指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州 縣名來稱呼一個(gè)人。 （2）B項(xiàng)有誤?！皸罨浔M子規(guī)啼”寫的是暮春景象，“楊花落盡”寫出了春光消逝時(shí)的蕭條 。B景況，杜鵑泣血悲鳴，渲染了悲涼感傷的氣氛。故選 李白；王昌齡；故答案為： 。 B 【點(diǎn)評】文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形 成體系； 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理 解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答

21、。 閱讀詩歌，回答問題。9 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。 。在詩中的意思是_聞（1）春夜洛城聞笛中的“” 所描寫的情景？誰家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城”（2）請用生動(dòng)的語言描繪“ ）詩的后兩句表達(dá)了詩人怎樣的情感？（3 ）聽、聽到1 （【答案】 ）是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽全城。2（ 3（）表達(dá)了詩人的思念故鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】（1）本詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。所以詩中“聞”的意思是 聽、聽到。 （2）此題不能直譯

22、詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。示例：不知是誰家的庭院，飛 出幽隱的玉笛聲？笛聲融入春風(fēng)中，飄滿整個(gè)洛陽古城。 （3） “折柳”是指樂府橫吹曲折楊柳。“柳”與“留”諧音，故親友送別，多折柳相贈(zèng)。因此，“折柳”二字不僅僅指曲名，它還代表著送別的場景。當(dāng)時(shí)李白作客洛陽，夜聞笛聲， 引起思家之情。所以詩歌最后兩句表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。 聽、聽到故答案為： 是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲，隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽全城。 表達(dá)了詩人的思念故鄉(xiāng)之情。 本題難度表達(dá)，要求考生結(jié)合了解詩句的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。【點(diǎn)評】 本題考查考生對意境的描繪。要求考生讀懂詩歌，理解詩句的意思，要有適當(dāng)?shù)南胂螅?語言要優(yōu)美。 本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生了解詩歌的內(nèi)容，感悟詩人的情 感，結(jié)合具體的