改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展課件

1、改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,I 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨的困境,教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡 A. 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的七大問(wèn)題 學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯基本功不夠扎實(shí) 畢業(yè)論文指導(dǎo)和質(zhì)量比較薄弱 教學(xué)大綱和課程設(shè)置不完善 專(zhuān)業(yè)課課程和課時(shí)不足 教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控不嚴(yán)格 圖書(shū)資料的更新和投入不理想 缺乏切實(shí)可行的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,B. 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)教學(xué)測(cè)試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 a 平均通過(guò)率非常低。,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,上述問(wèn)題的成因 師資力量有限 教學(xué)管理混亂 學(xué)科發(fā)展定位和內(nèi)涵不清楚 不懂外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn) 教學(xué)質(zhì)量意識(shí)薄弱 。,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,

2、b 其中獨(dú)立學(xué)院的平均通過(guò)率更低 TEM82008年 27.2% 2009年28.24% TEM42011年 37.21%,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,c. 個(gè)別本科院校和獨(dú)立學(xué)院通過(guò)率為零， 如 2007-2011連續(xù)5年， 每年有4-5 所參考學(xué)校TEM8通過(guò)率為零； 2007-2011連續(xù)5年，每年都有學(xué)院TEM4通過(guò)率為零,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,. 四、八級(jí)測(cè)試閱卷教師對(duì)相當(dāng)一部分考生英語(yǔ)基本功之差感到震驚 .教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡導(dǎo)致近年來(lái)出現(xiàn)測(cè)試時(shí)的作弊和網(wǎng)上兜售試卷現(xiàn)象。,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,. 許多高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生師比嚴(yán)重失調(diào) . 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教材（特別是主干課程教材）滯后，影響了教學(xué)

3、質(zhì)量的提高，并導(dǎo)致學(xué)生的不滿,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,4. 專(zhuān)業(yè)無(wú)特色，人才培養(yǎng)千校一面 5. 教學(xué)中一些公認(rèn)有效的傳統(tǒng)做法已不多見(jiàn) 6. 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱滯后，急需制訂新的大綱,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,上述問(wèn)題如長(zhǎng)期得不到解決，將嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高，無(wú)法培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，從而加劇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,II 深化改革，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)才能建設(shè)好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),Stern 在Fundamental Concepts of Language Teaching 中提及外語(yǔ)教學(xué)的六大要素： Teachers professional development, cu

4、rriculum design, materials development， teaching methodology, teaching media, feedback,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,根據(jù)上述理論， 我們建議 1. 制訂英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 2. 嚴(yán)格實(shí)施英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)規(guī)范，把好入門(mén)準(zhǔn)則，嚴(yán)格審批新建英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或?qū)Ｉ居⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)，嚴(yán)格按專(zhuān)業(yè)規(guī)范要求來(lái)辦英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 3. 創(chuàng)造條件盡快制訂新版教學(xué)大綱，其中調(diào)整主干課程設(shè)置勢(shì)在必行,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,4. 在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段同時(shí)要恢復(fù)教學(xué)中一些傳統(tǒng)的、行之有效的方法 5. 教育主管部門(mén)要把好審批關(guān)，盡可能減少已列入本科專(zhuān)業(yè)目錄的翻譯專(zhuān)

5、業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生源的影響。 6. 盡快啟動(dòng)新一輪的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估。 實(shí)踐證明專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理是至關(guān)重要的。,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,7. 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)需要取得共識(shí)，即培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)是社會(huì)急需的高端語(yǔ)言人才， 他們應(yīng)具有： A 扎實(shí)的語(yǔ)言基本功 B 寬廣的知識(shí)面（專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)） C. 出色的跨文化交際能力 D. 創(chuàng)新意識(shí) E. 國(guó)際視野 由于中國(guó)地域廣大，人才培養(yǎng)的定位也應(yīng)考慮地區(qū)間和校際間的差異,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,8. 修訂四、八級(jí)教學(xué)測(cè)試考綱，使這項(xiàng)測(cè)試能較全面地反映英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力，為深化英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)改革提供更加科學(xué)可靠的依據(jù). 9. 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四、八級(jí)教學(xué)測(cè)試的反饋研究,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,10. 在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上狠下功夫 教育部網(wǎng)站的培訓(xùn) 外指委和各分指委的培訓(xùn) 教育部社科項(xiàng)目對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)題研究,改革創(chuàng)新與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,III 結(jié)語(yǔ),改革和創(chuàng)新是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)改變現(xiàn)狀，謀求發(fā)展的必