譚惠琴2015秋季工作總結(jié)

1、2015秋工作總結(jié)譚惠琴暑假加班：1、國(guó)家示范校建設(shè)資料整理2、幼兒教師培訓(xùn)，擔(dān)任幼兒故事教學(xué)3、宜昌市中職學(xué)生國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)一、9月份教學(xué)內(nèi)容及完成情況1、對(duì)象：13級(jí)學(xué)前教育一班二班三班時(shí)間：5節(jié)課/周內(nèi)容：分配幼兒文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)與實(shí)踐的教學(xué)實(shí)踐，每位同學(xué)授課一次，大家都參加每次授課的聽課評(píng)課；2、對(duì)象：14級(jí)學(xué)前教育一班二班時(shí)間：3節(jié)課/周內(nèi)容：普通話幼兒文學(xué)作品選教學(xué)（1） 兒歌知識(shí)點(diǎn)的書面作業(yè)四次，A等作業(yè)均拍照分享；（2） 每人4個(gè)以上的故事講述，80首以上兒歌和詩(shī)歌積累；（3） 60篇作品均都在組長(zhǎng)處重新朗讀一遍，30個(gè)話題要求流暢說話三分鐘，我抽查每個(gè)人一個(gè)說話題，面對(duì)面聽一次

2、并且打分登記。3、對(duì)象：15級(jí)學(xué)前教育一班二班三班時(shí)間：2節(jié)課/周內(nèi)容：普通話幼兒文學(xué)作品選教學(xué)（1） 作品朗讀130號(hào)聽讀（2） 兒歌和詩(shī)歌積累80首二、10月12月參加國(guó)培及完成情況附：國(guó)培總結(jié)一份學(xué)習(xí)是我們認(rèn)識(shí)自己的最好途徑 關(guān)于2015年嶺南師范學(xué)院中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班80天國(guó)培的學(xué)習(xí)心得湖北省長(zhǎng)陽職教中心 譚惠琴2015月10月至12月為期三個(gè)月的2015年嶺南師范學(xué)院中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)即將結(jié)束，回想學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良深。尤其是較之從事學(xué)前教育若干年里所知道的關(guān)于這個(gè)行業(yè)這個(gè)領(lǐng)域，拓寬了無數(shù)倍的知識(shí)面，提升了無數(shù)倍的理念，矯正了無數(shù)的錯(cuò)誤觀念。最

3、大的收獲濃縮成一句話就是“學(xué)習(xí)是我們認(rèn)識(shí)自己的最好途徑”。學(xué)習(xí)中，我每天都會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的感悟，并且搜集學(xué)習(xí)的資料，上傳學(xué)習(xí)的心得，及時(shí)與自己的同事分享所學(xué)所悟。記得第一階段10月13日-11月13日結(jié)束的時(shí)候，我還曾經(jīng)用最簡(jiǎn)單的流水賬似的方式總結(jié)了自己的 學(xué)習(xí)：內(nèi)容:1、聽24位講授講座26次，內(nèi)容涉及：校園文化構(gòu)建、班主任團(tuán)輔建設(shè)、中職教師心性完善與高品質(zhì)溝通、中職教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒園語言教育活動(dòng)、幼兒的玩與學(xué)、中職教育的改革與發(fā)展、課題申報(bào)與論文寫作、儒家?guī)煹聜鹘y(tǒng)對(duì)現(xiàn)代師德養(yǎng)成的借鑒、尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓教學(xué)更有效、指南引導(dǎo)下的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)、腦科學(xué)研究進(jìn)展與幼兒學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)

4、的理論與實(shí)踐、公益普惠性學(xué)前教育政策、指南科學(xué)領(lǐng)域的理解與實(shí)施、新時(shí)期音樂教育應(yīng)有的專業(yè)思維、學(xué)前美術(shù)教育的熱點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)境界下的幼兒教師、臺(tái)灣教育、回歸原點(diǎn)式的幼兒教育探究、幼兒園小學(xué)化實(shí)質(zhì)探究、中職生心理素質(zhì)提升之心理健康教育實(shí)踐策略探究、沙盤、新教師的媒體素質(zhì)和讀寫能力、幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2、參加小組互動(dòng)活動(dòng)4次（1）團(tuán)輔-班級(jí)建設(shè) 認(rèn)識(shí)你我他，制作“班委會(huì)海報(bào)”（2）團(tuán)輔-無壓力共處 快樂工作，參加團(tuán)隊(duì)“解鎖”游戲（3）沙盤游戲體驗(yàn) 感受心理治療（4）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，在音樂動(dòng)畫螃蟹歌基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)“螃蟹”主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)3、講座中發(fā)言，與教授互動(dòng)超過8次，有拍照留影紀(jì)念的6次。4、幼兒

5、園活動(dòng)3次（1）中英文國(guó)際幼兒園，聽課男幼師體育活動(dòng)，放學(xué)前特色離園活動(dòng)（2）湛江第一幼兒園，參觀充分利用走廊天臺(tái)環(huán)境來拓寬幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)空間，彌補(bǔ)空間不足，課間活動(dòng)有獨(dú)創(chuàng)體育運(yùn)動(dòng)用具（3）湛江第二機(jī)關(guān)幼兒園，參觀園內(nèi)綠色環(huán)境，感受活動(dòng)區(qū)特色5、筆記：（1）書面筆記27篇（2）QQ說說筆記同步 N次(N大于27)6、資料儲(chǔ)存：（1）視頻資料手機(jī)拍攝(三所幼兒園教學(xué)活動(dòng)視頻+專業(yè)課體驗(yàn)視頻)專家饋贈(zèng)(蒙特梭利教育視頻)（2）PPT-所有講座均得到教授饋贈(zèng)現(xiàn)在看來還是依然非常自豪，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)熱情和恒心保持到了最后。認(rèn)識(shí)了那么多有經(jīng)驗(yàn)有學(xué)識(shí)有獨(dú)到魅力的教授學(xué)者和學(xué)前教育的工作專家，并有機(jī)會(huì)聆聽他們的

6、講座，感受他們?cè)谧约侯I(lǐng)域多年的積累精華，這是無上榮幸的一件事情。我把自己在過程的每一種參與都當(dāng)做一次享受，把每一個(gè)遇見都當(dāng)做一次上帝的獎(jiǎng)賞。在第二階段我們繼續(xù)完成了10位教授的專業(yè)講座學(xué)習(xí)，并在第三階段完成了粵西、珠三角學(xué)前教育考察。其中，講座內(nèi)容包括：四書對(duì)當(dāng)代教育的影響、幼兒園小學(xué)化的實(shí)質(zhì)探究、如何把教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教育論文、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、中職學(xué)前教育教育心理健康與調(diào)節(jié)、如何做幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、腦科學(xué)研究、幼兒園繪本閱讀與指導(dǎo)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與幼兒成長(zhǎng)、中職班主任幸福感找尋等等；考察包括：考察小組一行32人在鄭燕東老師和徐寶良教授的帶領(lǐng)下，先后來到廉江幼兒師范學(xué)院、廣東省江門幼兒師范學(xué)校、

7、廣州市幼兒師范學(xué)校以及廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園、深圳南山機(jī)關(guān)幼兒園、深圳大學(xué)諾德假期幼兒園等地，就廣東省學(xué)前教育專業(yè)目前先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式、高端幼兒園先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及面臨的諸多問題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)職校校園及幼兒園。歷經(jīng)所有，我從最初只是擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的普通話教學(xué)的一名科任教師漸漸有了一些想法。我開始擔(dān)憂，擔(dān)憂我們的學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)能力能否與幼兒園的教學(xué)需求相匹配，是否能對(duì)我們的幼兒發(fā)展負(fù)責(zé)。因?yàn)楫?dāng)年的幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生所學(xué)的課程設(shè)置面更有利于未來教師的全面發(fā)展，他們的生源都是初中的優(yōu)秀畢業(yè)生，而現(xiàn)在卻是初中升高中被淘汰下來的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力、個(gè)人發(fā)展趨向、心理健康狀

8、態(tài)以及自我規(guī)劃能力等等都并不是正常的水平。我開始自責(zé)，自責(zé)我曾經(jīng)的教學(xué)過程只限于課堂本身，沒有更多的把學(xué)生的未來崗位需求引領(lǐng)進(jìn)來，沒有更多的把自己的視野投入到學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展需求上去。普通話的口語表達(dá)能力只是語言的規(guī)范性的一小塊內(nèi)容，還有與幼兒、與幼兒家長(zhǎng)的交流能力，授課中與問題解決中的表達(dá)能力，等等。我的課程安排在三年中的分配比例，也是需要重新規(guī)劃和與專業(yè)部科學(xué)探討的問題，普通話技能的掌握情況體現(xiàn)出學(xué)生畢業(yè)后能不能教，有沒有東西交給幼兒；而語言教育法的學(xué)習(xí)狀態(tài)則體現(xiàn)的是學(xué)生將來畢業(yè)后會(huì)不會(huì)教，懂不懂得怎樣去運(yùn)用教學(xué)法教授幼兒語言。 我開始想要了解的更多，更全面，更透徹，我要把我的普通話的教

9、學(xué)和學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，把語言教學(xué)、語言教育方法研究等等學(xué)科聯(lián)系起來。我想要到幼兒園教師進(jìn)行教育科研的校外課堂、學(xué)前教育專業(yè)見實(shí)習(xí)基地里去，去看看我的學(xué)生是怎樣見習(xí)、怎樣實(shí)習(xí)，怎樣運(yùn)用語言教育方法授課的。我想要認(rèn)真去通讀指南，去學(xué)習(xí)綱要，去把高瞻課程和蒙特梭利教學(xué)法都融進(jìn)自己的授課當(dāng)中嘗試一下、比較一下、感受一下，把腦科學(xué)、沙盤、感統(tǒng)都在我的教學(xué)中有側(cè)重點(diǎn)的點(diǎn)亮一下，猶如給貧瘠的土壤播撒甘霖一般，期待馬上有希望的萌芽茁壯成長(zhǎng)起來。我希望我們學(xué)校能有非常好的社會(huì)效應(yīng)和口碑的，承擔(dān)幼兒師范教育的同時(shí)擔(dān)任更為豐富的社會(huì)職責(zé)，比如幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成為學(xué)前教育骨干教師的培訓(xùn)單位，能在

10、不斷發(fā)展和創(chuàng)新之中尋找新的發(fā)展契機(jī)，能有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)并不斷完善著自身的社會(huì)職能。我還希望我們服務(wù)的幼兒園和我們所屬的學(xué)生實(shí)習(xí)基地都有充分的活動(dòng)空間，都有自行開發(fā)的幼兒玩具教具，都注重綠色健康的理念，都講求教師的高學(xué)歷與教育教學(xué)教研能力的整合，都各具特色代表本園的與眾不同，都能擔(dān)任著幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)和幼兒園教師培訓(xùn)，都擔(dān)負(fù)培養(yǎng)新人的重要職責(zé)，都對(duì)幼兒教師的成長(zhǎng)承擔(dān)應(yīng)該有的責(zé)任和義務(wù)。 尤其是反思個(gè)人的教學(xué)科目，從課程設(shè)置到目標(biāo)落實(shí)再到過程評(píng)價(jià)，我都應(yīng)該有新的改進(jìn)。中職學(xué)校的學(xué)生還沒有參加國(guó)考的資格，幼兒師范學(xué)校畢業(yè)不等于幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，不能參加教師資格的國(guó)考，我們要幫助學(xué)生考證而開課，幫助

11、學(xué)生順利上崗而開課，幫助學(xué)生在教育中感受到教育的責(zé)任與意義，不斷提高教育教學(xué)研究的水平和能力而不斷提供輔導(dǎo)和培訓(xùn)。我的普通話授課要幫學(xué)生提高普通話水平，順利通過普通話測(cè)試，考到二甲證書；我的專業(yè)語言課要重技能也必須要重教法，語言教育教法，需要系列學(xué)習(xí)，不同于個(gè)人語言技能的學(xué)習(xí)?？傊?，我們要服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)幼兒教育，并為服務(wù)祖國(guó)的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作出我們的貢獻(xiàn)。不知者不作為，無畏無罪；知之者必作為，才無愧于心。附：國(guó)培考察報(bào)告一份讓孩子贏在起跑線上 關(guān)于江門幼師、廣州幼師以及廣州芳村幼兒園、深圳 南山機(jī)關(guān)幼兒園、深圳大學(xué)諾德假期幼兒園的考察報(bào)告湖北省長(zhǎng)陽職教中心 譚惠琴2015月11

12、月30日下午至12月7日，2015年嶺南師范學(xué)院中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班考察小組一行32人在鄭燕東老師和徐寶良教授的帶領(lǐng)下，先后來到廣東省江門幼兒師范學(xué)校、廣州市幼兒師范學(xué)校以及廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園、深圳南山機(jī)關(guān)幼兒園、深圳大學(xué)諾德假期幼兒園等地，就廣東省學(xué)前教育專業(yè)目前先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式、高端幼兒園先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及面臨的諸多問題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了相關(guān)職校校園及幼兒園。本人作為考察參與者之一，現(xiàn)將所見所感有側(cè)重的匯報(bào)如下：一、基本情況了解與亮點(diǎn)發(fā)現(xiàn)1、廣東省江門幼兒師范學(xué)校（1）基本情況了解：江門幼兒師范學(xué)校創(chuàng)辦于1980年，是廣東最好的同類學(xué)校，是廣東省幼兒師資培

13、訓(xùn)中心所在地。實(shí)行“省市共管、以市為主”的體制，是中國(guó)與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作加強(qiáng)幼兒師資培訓(xùn)的項(xiàng)目學(xué)校之一，承擔(dān)為全省培養(yǎng)、培訓(xùn)幼兒園師資以及開展教育科研等項(xiàng)任務(wù)，是全國(guó)幼師協(xié)作會(huì)副理事長(zhǎng)單位。學(xué)校教學(xué)設(shè)備優(yōu)良，擁有全國(guó)同類學(xué)校最完善的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，是全日制幼兒師范學(xué)校，自創(chuàng)辦之日起便以教育部三年制中等幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為辦學(xué)指針，經(jīng)多年努力，形成了自己的辦學(xué)特色，即以“全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，多能一專，藝術(shù)見長(zhǎng)，適應(yīng)性強(qiáng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“忠誠(chéng)、勤奮、文明、活潑”為校訓(xùn)，以“敬業(yè)尚德，嚴(yán)謹(jǐn)善教”為治校理念，辦學(xué)方向明確。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工132人，其中專任教師102人，包括特級(jí)教

14、師1名、高級(jí)講師22名、講師52名，占全體教師的73.5%。研究生學(xué)歷8人，本科學(xué)歷90人，并有許多教師正在攻讀教育碩士學(xué)位，可持續(xù)發(fā)展的前景很好。一批教學(xué)骨干常年活躍在國(guó)家、省、市各學(xué)科的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)中。學(xué)校辦學(xué)成績(jī)顯著，共培養(yǎng)了8000多名具有較高綜合素質(zhì)的畢業(yè)生，廣泛受到用人單位的青睞和社會(huì)的認(rèn)可，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.5%；同時(shí)，學(xué)校受廣東省教育廳委托，完成了3400多名幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)任務(wù)，以及100多名省級(jí)幼兒園骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，曾多次獲得國(guó)家、省市教育行政部門的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。（2）亮點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：“小黑板”一排排。學(xué)生平時(shí)用于簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練和漢字拼音書寫訓(xùn)練的小黑板，總是及時(shí)的一排排擺放

15、在教室外面，便于相互監(jiān)督訓(xùn)練的進(jìn)程，并能及時(shí)變化提升的狀態(tài)。學(xué)校重視學(xué)生基本功訓(xùn)練，能引導(dǎo)學(xué)生自主訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。教室是個(gè)動(dòng)人的小天地。聽課中，發(fā)現(xiàn)教室的布置對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的展示，非常有效。墻壁上作畫、貼剪紙、貼圖，主題黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫和繪畫，天花板的拉花和貼紙，還有教室前角落的立體手工擺件、懸掛式手工擺件等等，都將這些學(xué)生的心靈手巧、細(xì)致美好一一呈現(xiàn)。課間，學(xué)生各自忙碌著自己未完成的作業(yè)，教室里一片生機(jī)。學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)熱愛程度高，主動(dòng)地學(xué)習(xí)；學(xué)生課堂上參與課堂互動(dòng)，積極思考交流的意識(shí)強(qiáng)，課后與聽課教師的交流無障礙，還主動(dòng)送自己的精美專業(yè)作品、合影留念等，體現(xiàn)出了熱情大方坦率的青春氣

16、息和人格修養(yǎng)。 開課比例與課程構(gòu)建的思考。目前的課程結(jié)構(gòu)比例是：彈琴、唱歌、跳舞、畫畫、普通話等課程的比例大，體現(xiàn)出學(xué)生畢業(yè)后能不能教，有沒有東西交給幼兒；三學(xué)六法等的比例小，這體現(xiàn)的是學(xué)生將來畢業(yè)后會(huì)不會(huì)教，懂不懂得怎樣去運(yùn)用教學(xué)法教授幼兒。而課程構(gòu)建需要完整的體系，培養(yǎng)的取向要明確，要明確學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的不是專業(yè)演員，比如，不定要學(xué)生自己特別擅長(zhǎng)唱歌，關(guān)鍵是學(xué)生要學(xué)會(huì)幼兒歌曲的學(xué)法教法。6個(gè)學(xué)法課時(shí)數(shù)要達(dá)標(biāo)專業(yè)方向：舞蹈，音樂，美術(shù)，英語，體育，普通訓(xùn)練教育。省私立幼兒園多，特色幼兒園多，挑選幼兒園教師需要專業(yè)方向，辦班設(shè)置專業(yè)班。但普通班居多。2、廣州市幼兒師范學(xué)校（1）基本情況了解：

17、廣州市幼兒師范學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，直屬?gòu)V州市教育局，是一所培養(yǎng)幼兒師資和藝術(shù)類人才的全日制公立師范類省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)生為本，教師為重，質(zhì)量立校，特色興校”的辦學(xué)理念，突出“師范藝術(shù)華文”的教育特色，擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)的學(xué)生持雙證就業(yè)，深受各級(jí)各類用人單位的歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率100。目前，學(xué)校正努力推進(jìn)跨越式發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展對(duì)較高學(xué)歷師資的需求。（2）亮點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：學(xué)校下設(shè)附屬幼兒園2所，是教師進(jìn)行教育科研的校外課堂；與六十多所省、市一級(jí)一類幼兒園合作，作為該校學(xué)前教育專業(yè)見實(shí)習(xí)基地。學(xué)校先后被上級(jí)主管部門授予“國(guó)家職業(yè)技能鑒定所（保育員工種）”、“廣州市（幼

18、兒園）專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”、“廣州市語言文字水平測(cè)試站”、“廣州市精神文明先進(jìn)單位”、“廣州市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?！?、“廣州市華文教育基地”、“廣東省中華文化傳承基地”、“廣東省申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格人員幼兒教育學(xué)心理學(xué)課程培訓(xùn)考點(diǎn)”等，在國(guó)內(nèi)外享有較高的聲譽(yù)。這令一所職業(yè)學(xué)校的職能更加豐富更加完整，服務(wù)學(xué)生有延展性，服務(wù)社會(huì)有責(zé)任性。學(xué)校在廣州市僑光財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)教學(xué)點(diǎn)；與廣州市廣播電視大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，成立廣州市廣播電視大學(xué)幼師工作站，學(xué)生可以續(xù)讀學(xué)前教育大專課程；學(xué)前教育專業(yè)與相關(guān)高職院校開展對(duì)口自主招生三二分段中高職銜接，三年中職在該校就讀，兩年專科在高職院校就讀。這使一

19、所學(xué)校能用到更多教育的觸角，采用合作的方式，傳遞學(xué)校的教育理念，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才。3、廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園（1）基本情況了解：廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園創(chuàng)辦于1955年，是荔灣區(qū)教育局屬下的全日制公辦幼兒園。園舍獨(dú)立完整，布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，各種辦公、生活用房齊備，設(shè)施設(shè)備齊全。教學(xué)樓建筑和室內(nèi)設(shè)計(jì)符合幼兒園使用要求，園內(nèi)空氣流通，光線充足，全園占地面積6057平方米，設(shè)內(nèi)游泳池、大型器械運(yùn)動(dòng)區(qū)、玩沙玩水池、種植飼養(yǎng)區(qū)及30米直跑道，校園文化呈現(xiàn)出童趣化、生態(tài)化、教育化、現(xiàn)代化特點(diǎn)，滿足師生共同發(fā)展、生命成長(zhǎng)的需求。 教職工36人，每班配備兩教一保，師資力量雄厚。堅(jiān)持“言必求真，行必求善

20、，人人求美”的辦園宗旨，以“求真、求善、求美”為育人目標(biāo)，樹立“求真務(wù)實(shí)和諧共進(jìn)”的好園風(fēng)，努力打造藝術(shù)教育特色，使幼兒園環(huán)境有藝術(shù)風(fēng)格、教師有藝術(shù)才能、幼兒有藝術(shù)情趣，有較高的知名度，是幼兒健康成長(zhǎng)的樂園。 （2）亮點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：幼兒活動(dòng)的各類場(chǎng)地不但充滿創(chuàng)意，同時(shí)也接地氣。幼兒園的活動(dòng)面積非常大，對(duì)于幼兒的活動(dòng)分類就特別的多樣化。小山坡上擺了一隊(duì)輪胎上去，旁邊還有小木屋，周圍有大型滑梯、上下爬行訓(xùn)練的三角木堆，爬高跳下訓(xùn)練的木樁，還有沙池、游泳池等等。還有自行開發(fā)的多種玩具，型號(hào)分為大中小型，方便幼兒各種使用，益智健體。戶外大型版本，可以做成攀爬架；室內(nèi)小型版本，可以手中積木一樣拼玩；中型可以手

21、執(zhí)運(yùn)動(dòng)，便于上肢運(yùn)動(dòng)與下肢運(yùn)動(dòng)等。4、深圳南山機(jī)關(guān)幼兒園（1）基本情況了解：深圳市南山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，創(chuàng)建于1987年，是教育局直屬的省級(jí)公辦幼兒園。位于桃園路前?；▓@小區(qū)內(nèi)，共有前海二期園、三期園兩處園所，占地面積8700平方米，建筑面積6650平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積4468平方米。開設(shè)21個(gè)全日制班，小班部8個(gè)班，中、大班部13個(gè)班。專任教師57人，學(xué)前教育大專及以上占89%，幼兒園高級(jí)教師占40%。 辦學(xué)理念：幼兒園堅(jiān)持“創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育環(huán)境，提供一生可持續(xù)發(fā)展高質(zhì)量的幼兒教育”的辦園理念。注重實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，堅(jiān)持以教科研促發(fā)展，逐步完善“科技教育環(huán)境中幼兒潛能開發(fā)”

22、的園本課程。倡導(dǎo)“科技與藝術(shù)教育同行，科技與人文精神并重”的課程理念，通過實(shí)施蘊(yùn)涵“全人教育”的園本課程，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。 辦學(xué)成績(jī)：被授予“首批廣東省一類一級(jí)示范幼兒園”“深圳市巾幗文明崗”“深圳市綠色學(xué)校”“科技部科普基金項(xiàng)目2001-2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要示范學(xué)?！钡确Q號(hào)。（2）亮點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：幼兒課程的特色在于高瞻遠(yuǎn)矚課程區(qū)域活動(dòng)，體現(xiàn)教育的核心價(jià)值。區(qū)域類型多樣，幼兒可選擇的空間大，閱讀區(qū)，繪畫區(qū)，操作區(qū)，語言表演區(qū)，積木區(qū)，角色區(qū)，沙水游戲(多樣性探索)，種養(yǎng)殖區(qū)等等。幼兒的三種課程包括基礎(chǔ)課程、特色課程、家長(zhǎng)課程。幼兒的活動(dòng)形式，一是幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容

23、，二是教師有計(jì)劃的活動(dòng)。這里師資隊(duì)伍雄厚，教師學(xué)歷要求高，專業(yè)能力要求高。集體教學(xué)，借鑒高瞻遠(yuǎn)矚課程并融合自己的模式，這里每個(gè)階段的發(fā)展都在變化，都有積累和記錄。幼兒在高瞻課程里通過晨談的既定話題、即興話題、閱讀等內(nèi)容發(fā)展了語言能力、思維能力，培養(yǎng)了良好的閱讀興趣和習(xí)慣，小班15分鐘，中班20分鐘，大班2030分鐘；通過的計(jì)劃安排，讓幼兒明確計(jì)劃，獨(dú)立性得到增強(qiáng)，我想做什么，我想跟誰玩，我想怎么玩，能有序進(jìn)行，形成安全感；在完成計(jì)劃中幼兒能分享自己的經(jīng)驗(yàn)，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，積累老師的經(jīng)驗(yàn)；整個(gè)過程重視幼兒調(diào)整意識(shí)，培養(yǎng)興趣。這樣，對(duì)幼兒教師的要求就自然非常高，學(xué)前教育專業(yè)本科以上學(xué)歷，能做好一切

24、教育教學(xué)教研的系列工作。5、深圳大學(xué)諾德假期幼兒園（1）基本情況了解：深圳大學(xué)諾德假日幼兒園創(chuàng)辦于2011年6月，是由南山區(qū)教育局批準(zhǔn)，交由深圳大學(xué)師范學(xué)院承辦，由師范學(xué)院學(xué)前教育系直接管理的一所“創(chuàng)新型公益幼兒園”。 本著“幼兒為本”、“為孩子未來成人、成才人生奠基”理念，努力辦一所具有大學(xué)文化背景，教育前瞻眼界的專業(yè)化、現(xiàn)代化、創(chuàng)意創(chuàng)新型幼兒園。 幼兒園以高等學(xué)府學(xué)前教育專業(yè)“專家匯集”、“師資齊全”、“理念先進(jìn)”、“設(shè)備一流”、“科研能力強(qiáng)”、“本科、碩士生培養(yǎng)”等優(yōu)勢(shì)為依托，以“一切為了孩子，精誠(chéng)為家長(zhǎng)服務(wù)”為宗旨，以每一位幼兒“安全、健康、快樂”為中心；以“養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)開朗性格

25、、開發(fā)潛能才智，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合孩子“生活、鍛煉、學(xué)習(xí)、游戲”的樂園，努力讓每一位在園幼兒都能享有“金色童年，健康快樂”。 幼兒園占地面積2290.22平方米，擁有寬闊的場(chǎng)地、合理的布局、完善的設(shè)備，非常重視幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、布置的文化積淀和文化專業(yè)內(nèi)涵，努力使各幼兒園的各個(gè)區(qū)域，每個(gè)角落都能夠沁心入文化的光影和專業(yè)的特質(zhì)，激發(fā)探索欲望、豐富感性經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成文明習(xí)慣。 （2）亮點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)。環(huán)境融入專業(yè)文化，在幼兒園的環(huán)境中注重落實(shí)德國(guó)教育家福祿培爾對(duì)幼兒園提出的：“花園”、“樂園”的期望?；▓@非常具有東方園林特點(diǎn)，小亭，木板，青花瓷魚缸，還有檐上掉下來的燈籠，廊上

26、的鴛鴦和樹干上的黃鸝鳥，一切生動(dòng)的和諧之美，都能帶著幼兒走進(jìn)中國(guó)式的寧?kù)o休憩的氛圍，頗有“鳥鳴山更幽”的意境。習(xí)慣教育。養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒開朗性格、開放幼兒潛能才智、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)的區(qū)區(qū)獨(dú)立，擺放有序，地板上小腳丫的順序引導(dǎo)，都可見幼兒平日的良好習(xí)慣。創(chuàng)造力培養(yǎng)。學(xué)校獨(dú)自研發(fā)的教具頗有特色，形態(tài)上的大小差異很大，但都能給幼兒充分的使用創(chuàng)意刺激。創(chuàng)意體能。獨(dú)創(chuàng)幼兒體能課程，經(jīng)過多年努力逐漸形成了“創(chuàng)意幼兒體能”的科研、課程、教學(xué)、培訓(xùn)的一體化園的本特色課程。聽課中，幼兒的運(yùn)動(dòng)能力非常好，身體協(xié)調(diào)能力、體能尤其令人贊嘆。二、共性分析1、廣東省江門幼兒師范學(xué)校、廣州市幼兒師范學(xué)校的共性分析都是具有一定歷史的幼兒師范學(xué)校，對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)做出過突出貢獻(xiàn)，具有非常好的社會(huì)效應(yīng)和口碑。都在承擔(dān)幼兒師范教育的同事?lián)胃鼮樨S富的社會(huì)職責(zé)，都是幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都是學(xué)前教育骨干教師的培訓(xùn)單位，都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新之中尋找新的發(fā)展契機(jī)，都有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)并不斷完善著自身的社會(huì)職能。2、廣州市荔灣區(qū)芳村幼兒園、深圳南山機(jī)關(guān)幼兒園、深圳大學(xué)諾德假期幼兒園的共性分析都有充