七年級(jí)第六單元公開課教案

1、七年級(jí)語文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元概述】本單元選編的課文體裁多樣： 皇帝的新裝盲孩子和他的影子是童話，女媧造人是神話，天上的街市是詩歌，寓言四則里有中外格言各兩則。它們的共同點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，或贊美呼喚人間的真情。想象豐富奇特，引人遐思?！締卧繕?biāo)】通過著些富于想象的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假惡丑，向往真善美?！窘虒W(xué)基本策略】1、引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、領(lǐng)讀、美讀、分角色讀等方式熟知課文，熟故事中的細(xì)節(jié)能活化在心里。2、充分利用復(fù)述、改寫、續(xù)寫等方式培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。 對(duì)

2、課文主旨的理解與認(rèn)識(shí)， 應(yīng)允許、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，討論爭辯。3、教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想、想象的知識(shí)，讓他們明白聯(lián)想、想象不是胡思亂想，而是以知識(shí)、生活的積累為基礎(chǔ)的。【課時(shí)分配】皇帝的新裝 3 課時(shí)郭沫若詩兩首 2 課時(shí)女媧造人 2 課時(shí)盲孩子和他的影子2 課時(shí)寓言四則 4 課時(shí)1皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)敢于說真話的優(yōu)秀品格?！臼谡n時(shí)間】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【授課時(shí)數(shù)】3 課時(shí)熟知故事情節(jié)，客觀評(píng)價(jià)人物?！臼谡n人】【教學(xué)過程】【教學(xué)目標(biāo)】一、導(dǎo)入知識(shí)與能力：以“愛美之心”導(dǎo)入。1、了解童話相關(guān)知識(shí)。二、簡介作家作品及童話的相關(guān)知識(shí)。2、積累“稱職、陛下、駭人聽聞、隨聲附和”等詞語。三、整體感知：3、熟知

3、文章的故事情節(jié)。(一)熟讀課文4、能對(duì)故事中的人物予以客觀的評(píng)價(jià)。1、教師范讀。過程與方法：2、學(xué)生自讀。學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法，讀出不同角色的身份和個(gè)性，領(lǐng)會(huì)作品的3、小組分角色讀文。諷刺意味及內(nèi)涵。4、分組展示，師生共評(píng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀2（二）復(fù)述故事情節(jié)。（三）劃分層次結(jié)構(gòu)?！景鍟O(shè)計(jì)】四、課文研討。（一）分析人物形象。1、文章中描寫了幾個(gè)人物？他們各自有怎樣的表現(xiàn)？他們?yōu)槭裁催@【課后反思】樣做？從而可以看出他們有什么特點(diǎn)？2、這些人物你喜歡的是誰？為什么？（二）研討文章的主旨。學(xué)習(xí)這篇課文你讀懂了什么道理？五、拓展延伸。發(fā)揮你的想象，說一說游行結(jié)束后會(huì)發(fā)生什么什么事情？六、小結(jié)。3【教

4、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)聯(lián)想和想象的作用。天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：【教學(xué)時(shí)間】一、導(dǎo)入?！臼谡n教師】由“牛郎織女”的故事導(dǎo)入。【授課時(shí)數(shù)】 2 課時(shí)二、簡介作者及寫作背景。【教學(xué)目標(biāo)】三、熟讀課文，整體感知。知識(shí)與能力：1、教師范讀，學(xué)生正音。1、了解作者的有關(guān)知識(shí)。2、教師領(lǐng)讀。2、有感情地朗讀并背誦詩歌。3、學(xué)生自由讀。過程與方法：4、分組讀。理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。5、小組展示，師生共評(píng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：四、合作探究。體會(huì)作者追求光明的理想和愿望，珍惜熱愛美好生活。1、教師介紹聯(lián)想和想象的知識(shí)。42、用自己的語言講述詩中牛郎織女的生活是什么樣

5、的？3、文中故事與傳說中的有什么不同？作者為什么這樣想象？4、你認(rèn)為作者相信他們能過著這樣美好的生活嗎？詩中那幾個(gè)詞語能體現(xiàn)這一點(diǎn) ？五、拓展延伸。從研討練習(xí)二中，任選一題做聯(lián)想與想象練習(xí)。女媧造人教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)間】【授課人】【授課時(shí)】2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】六、作業(yè)。知識(shí)與能力：背誦這首詩歌。1、積累本課生字詞?！景鍟O(shè)計(jì)】2、了解神話的特點(diǎn)。過程與方法：熟讀課文，體會(huì)文章的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀：【教后反思】體會(huì)人類誕生的喜悅和珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)過程】5一、導(dǎo)入。練習(xí)冊(cè) 1-4 題。介紹神話體裁導(dǎo)入。【板書設(shè)計(jì)】二、讀課文，整體感知。1、教師范讀課文，學(xué)生正音。2、學(xué)生自由讀?！窘毯蠓?/p>

6、思】3、小組讀。4、復(fù)述課文內(nèi)容。三、合作研討。1、找出文中洋溢著喜悅感的詞句，簡單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、讀了課文后你還有什么深刻的感悟？【教學(xué)時(shí)間】四、拓展延伸?！俊臼谡n人】真是女媧創(chuàng)造了人嗎？【授課時(shí)數(shù)】五、小結(jié)?！窘虒W(xué)過程】六、布置作業(yè)。盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)2 課時(shí)6【教學(xué)目標(biāo)】二、讀課文，整體感知。知識(shí)與能力1、教師范讀課文，學(xué)生正音。1、積累文中優(yōu)美的詞語和句子。2、學(xué)生自由讀文。2、有感情地朗讀課文。3、小組讀。3、多角度理解文章主旨。4、小組展示，師生共評(píng)。過程與方法三、課文研討。有感情地朗讀課文，理解文章主旨。1、劃出盲孩子心理變化的語句。情感態(tài)度價(jià)值觀2、盲孩子有這樣變化的

7、原因是什么？培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛弱者的美好品質(zhì)。3、你認(rèn)為這篇文章的主旨是什么？【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】四、拓展延伸。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主旨。生活中你有沒有幫助過別人，或者接受過別人的幫助呢？談?wù)勀愕捏w驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】五、小結(jié)。一、導(dǎo)入。六、布置作業(yè)。以“朋友”導(dǎo)入。練習(xí)冊(cè) 1-5 題。 A 類生加做第六題。7【板書設(shè)計(jì)】情感態(tài)度價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全的人格?！菊n后反思】【教學(xué)重、難點(diǎn)】寓言四則教學(xué)設(shè)計(jì)誦讀，教給學(xué)生“通過品味關(guān)鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】聯(lián)系生活實(shí)際，選定角度靈活理解寓意?！臼谡n人】【教學(xué)過程】【授課時(shí)數(shù)】4 課時(shí)第一課時(shí)：赫爾墨斯和雕像者

8、【教學(xué)目標(biāo)】一、導(dǎo)入。知識(shí)與能力用寓言的知識(shí)導(dǎo)入。1、積累詞語。理解“撓頭、智、云、吊、何遽、居、將”等詞語的意義和用法。二、簡介伊索寓言。2、了解寓言的有關(guān)知識(shí)。三、讀課文，整體感知。3、分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的道理。1、教師范讀。過程與方法2、學(xué)生自由讀。熟讀課文，理清情節(jié)；合作探究，感悟道理。3、復(fù)述故事情節(jié)，可以加上自己的想象。8四、問題研討。1、赫爾墨斯來到人間目的是什么？2、赫爾墨斯笑著問雕像者赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？3、“后來、赫爾墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”這個(gè)想法說明了什么？4、評(píng)價(jià)一下赫爾墨斯是個(gè)什么樣

9、的人？5、概括這則寓言的寓意。四、拓展延伸。想象一下，赫爾墨斯知道自己雕像的價(jià)值后會(huì)想些什么？把它寫下來。五、小結(jié)。六、作業(yè)。完成練習(xí)卷。【板書設(shè)計(jì)】赫爾墨斯和雕像者【教后反思】第二課時(shí)：蚊子和獅子一、導(dǎo)入。直接導(dǎo)入。二、讀課文，整體感知。91、教師范讀。2、學(xué)生自由讀。3、復(fù)述故事情節(jié)。三、問題研討。1、蚊子問什么能戰(zhàn)勝獅子？2、蚊子為什么又被蜘蛛打敗了？3、你覺得蚊子像生活中的哪類人？4、蚊子最后是否有所醒悟呢？這一點(diǎn)是通過哪個(gè)詞語表現(xiàn)出來的？5、概括這則寓言的寓意。四、拓展延伸。想象蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住后還會(huì)有什么事情發(fā)生，寫一寫講給大家聽。五、小結(jié)。六、作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】層次：宣戰(zhàn)交戰(zhàn)被俘嘆息（弱）飛沖戰(zhàn)勝（強(qiáng)）飛粘失敗吹喇叭，唱?jiǎng)P歌驕者必?cái)”徽匙?被消滅【教后反思】第三課時(shí)：智子疑鄰一、導(dǎo)入。簡介作者及出處導(dǎo)入。二、讀課文，疏通文意，整體感知。1、教師范讀，學(xué)生正音。2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生自讀，小組展示。4、解決重點(diǎn)字詞，疏通文意。105、復(fù)述故事情節(jié)。三、問題研討。1、富人的兒子和鄰居說話的內(nèi)容一樣嗎？富人對(duì)他們的態(tài)度一樣嗎？2、你覺得富人這樣的做法對(duì)嗎？說說你的理由。3、你覺得應(yīng)該怎樣做？4、概括這則寓言的寓意。【教后反思】四、拓展延伸。擴(kuò)寫這則寓言故事。五、小結(jié)。六、作業(yè)。第四課時(shí)：塞翁失馬一、導(dǎo)入。【板書設(shè)計(jì)】直接導(dǎo)入。智子疑鄰二、讀課文，