幼兒園語言詩歌教案.docx

1、中班語言詩歌活動(dòng)梳子 12.8 譚程鋮一、設(shè)計(jì)意圖：綱要中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發(fā)？什么感覺？”培養(yǎng)幼兒敢于說的能力，引出詩歌的名稱梳子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后通過出示與詩歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過觀察、想象，積極說出自己對(duì)畫面的理解。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境，初步學(xué)會(huì)朗誦。2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編。3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛。三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解“風(fēng)真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”幼兒通過

2、自己對(duì)畫面進(jìn)行觀察與理解。四、活動(dòng)難點(diǎn)：通過相對(duì)應(yīng)的圖片，幼兒通過觀察、想象，說出自己對(duì)畫面的理解并進(jìn)行創(chuàng)編。五、活動(dòng)方法：直觀法，電教法。六、活動(dòng)形式： 集體為主，小組為輔。七、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 梳子一把2. PPT圖片3. 背景音樂八、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入部分：教師直接出示梳子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。老師提問：小朋友，看看，這是什么？（梳子）梳子有什么作用？有誰幫你梳過頭發(fā)？你是什么感覺呢？今天老師帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫梳子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩歌里面都說了些什么？2、基礎(chǔ)部分：（1）完整欣賞詩歌，初步了解內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。教師有感情地朗誦詩歌，幼兒傾聽。提問：詩歌的名字叫

3、什么？詩歌中，說了些什么？（2）結(jié)合圖片，分兩部分欣賞詩歌，通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。教師朗誦第一部分：媽媽用梳子我也用梳子梳著媽媽的頭。詩歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā)？我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說出：媽媽愛我，我愛媽媽） 教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹的梳子梳著海的頭發(fā)。提問：風(fēng)是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌中是怎么表達(dá)的？風(fēng)真的是梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？ 船是誰的梳子？梳著誰的頭發(fā)？詩歌里面是怎么描述的？為什么詩歌中會(huì)這么說？（3）運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。結(jié)合圖片，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌。結(jié)合音樂，有感情地進(jìn)行朗誦。幼兒分小組接念兒歌。3、拓展部分讓幼兒自由想象，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。 （1）提問：風(fēng)除了像樹的梳子之外，還像什么東西的梳子？除了風(fēng)之外，還有什么東西像什么東西的梳子？(2)幼兒自由討論及嘗試仿編，教師根據(jù)幼兒的回答，作適當(dāng)引導(dǎo)。(3)老師和幼兒一起梳理仿編內(nèi)容。五、延伸活動(dòng)：提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編。詩歌：梳子