教科版科學(xué)六級上冊教學(xué)計劃（共7篇）

1、教科版科學(xué)六級上冊教學(xué)計劃（共7篇） 第1篇：教科版六級科學(xué)上冊教學(xué)計劃教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、愛、用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究_慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)及創(chuàng)新，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，特擬此計劃。一、學(xué)情分析通過幾年的科學(xué)學(xué)_，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手.不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良

2、好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、工具和機(jī)械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點和作用。2、形狀和結(jié)構(gòu)單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境

3、的意識。4、生物的多樣性單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。1 三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為_慣和生活_慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科

4、學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)_建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。 5、增強(qiáng)學(xué)生法制意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法和用法的好_慣。 情感態(tài)度與價值觀1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的合

5、作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解?？茖W(xué)概念1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。 4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。2 四、教學(xué)重難點1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)_的特點，因勢利導(dǎo)。 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)_的主要方式。 4、樹立開放的教學(xué)觀念。五、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

6、 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。 5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。六、培優(yōu)補(bǔ)差1、培優(yōu)對象 名單略 2、補(bǔ)差對象 名單略3、培優(yōu)補(bǔ)差措施（1）課堂上創(chuàng)造機(jī)會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)_的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)_思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)_的主人。（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講

7、解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。（3）采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動。（4）采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)_積極性和成功感。3第2篇：教科版五級上冊科學(xué)教學(xué)計劃仁懷市堯壩小學(xué)至學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)_和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析科學(xué)五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地

8、球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”。1、生物與環(huán)境單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)_用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間

9、的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。2、光單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合

10、作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。3、地球表面及其運(yùn)動單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。4、運(yùn)動和力單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體

11、運(yùn)動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實驗、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)_狀況：學(xué)生整體學(xué)_比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究

12、欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)_科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；3、學(xué)_建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。五、教學(xué)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 3、讓探究成為科

13、學(xué)學(xué)_的主要方式； 4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動；5、建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)_；6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；7、分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代技術(shù)； 8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)；種子發(fā)芽實驗（1）（2） 2觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇 3食物鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶 4改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié) 5光和影：陽光下的影子6光是怎樣傳播；光的反射；光和熱 7怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器 8評價我們的太陽能

14、；單元小結(jié)9地球表面的變化；地球運(yùn)動引起的地形變化 10巖石會改變模樣嗎；土壤中有什么 11雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素 12河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕 13我們的小纜車；用橡皮筋作動力 14象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小 1516171819運(yùn)動與摩擦力；滑動與滾動；運(yùn)動與設(shè)計 設(shè)計小賽車 復(fù)_ 期末考查成績登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報告第3篇：教科版五級上冊科學(xué)教學(xué)計劃駕鹿小學(xué)至2020學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題

15、的策略，為他們終身的學(xué)_和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析科學(xué)五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”。1、生物與環(huán)境單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)_用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生

16、心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。2、光單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式

17、對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。3、地球表面及其運(yùn)動單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。4、運(yùn)動和力單元涉

18、及運(yùn)動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實驗、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)_狀況：學(xué)生整體學(xué)_比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在

19、觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)_科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；3、學(xué)_建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的

20、意義。五、教學(xué)措施 1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)_的主要方式； 4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動；5、建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)_；6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐；7、分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代技術(shù)； 8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)；種子發(fā)芽實驗（1）（2） 2觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇 3食物鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶 4改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié)

21、5光和影：陽光下的影子6光是怎樣傳播；光的反射；光和熱 7怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器 8評價我們的太陽能；單元小結(jié)9地球表面的變化；地球運(yùn)動引起的地形變化 10巖石會改變模樣嗎；土壤中有什么 11雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素 12河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕 13我們的小纜車；用橡皮筋作動力 14象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小 151617運(yùn)動與摩擦力；滑動與滾動；運(yùn)動與設(shè)計 設(shè)計小賽車 復(fù)_第4篇：教科版五級上冊科學(xué)教學(xué)計劃教科版五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)

22、展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)_和生活打好基礎(chǔ)。 二、教材分析科學(xué)五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”。1、生物與環(huán)境單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)_用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計出自己的實驗計劃。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能

23、就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵學(xué)生以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。2、光單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱

24、相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識；能以自己的方式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學(xué)愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關(guān)于太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識。3、地球表面及其運(yùn)動單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共

25、同作用形成和重塑了地球的外表。4、運(yùn)動和力單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實驗、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。 三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)_狀況：學(xué)生整體學(xué)_比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強(qiáng)。

26、家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)_科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程； 3、學(xué)_建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記

27、錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。 五、教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程； 3、讓探究成為科學(xué)學(xué)_的主要方式； 4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)_；6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐； 7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代技術(shù)； 8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。 六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容1始業(yè)；種子發(fā)芽實驗（1）（2） 2觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇 3食物

28、鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶4改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié) 5光和影：陽光下的影子6光是怎樣傳播；光的反射；光和熱7怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器 8評價我們的太陽能；單元小結(jié)9地球表面的變化；地球運(yùn)動引起的地形變化 10巖石會改變模樣嗎；土壤中有什么11雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素 12河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕 13我們的小纜車；用橡皮筋作動力 14象火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小 15運(yùn)動與摩擦力；滑動與滾動；運(yùn)動與設(shè)計 16設(shè)計小賽車 17復(fù)_ 18期末考查19成績登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報告第5篇：教科版五級科學(xué)上冊教學(xué)計劃五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想

29、：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)_和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成。生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到

30、保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。光單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。地球表面及其變化單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。運(yùn)動和力單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓

31、學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)_測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。三、學(xué)生分析： 1.整體學(xué)_狀況：學(xué)生整體學(xué)_比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。2.已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知

32、識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)_科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：1.五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2.通過學(xué)_讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。 3.掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)_實際控制變量實驗。 4.運(yùn)用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字

33、等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。六、教學(xué)措施：1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)_科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2.結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生

34、學(xué)_科學(xué)的積極性和興趣。3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4.注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)_從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。第6篇：教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃新蒲新區(qū)第七十小學(xué)秋季學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)工作計劃一、班級情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)_，兩個班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有

35、一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。二、教材內(nèi)容分析本冊共分四個單元，共32課。第一單元 工具和機(jī)械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。第三單元能量 介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物

36、的多樣性是人類生存的重要資源。三、目標(biāo)（一） 科學(xué)探究- 1 2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4.了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。四、提高課堂教學(xué)效率的方法1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。 5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。五、補(bǔ)差意見(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)_的特

37、點，因勢利導(dǎo)。（二）用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)_的主要方式。（四）樹立開放的教學(xué)觀念。六、學(xué)生學(xué)_興趣的培養(yǎng)(一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動。（二）充分利用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_欲望。（三）組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。七、教學(xué)進(jìn)度安排：- 3任課教師:余章鳳 年8月30日一月：期末考試第7篇：六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃(教科版)六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃洲下橋?qū)W校 羅志遠(yuǎn)一、指導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究_慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)及創(chuàng)新，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為_慣和生活_慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、繼續(xù)指