留守兒童的家庭教育

1、有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，只為養(yǎng)家糊口； 有這樣一群孩子，很多時候他們只能從電話中或偶爾的匯款單中才能感覺到父母的存在； 有這樣一群孩子，在看到他人父母溫暖關懷時卻只能黯然神傷。 人們給這樣的一群孩子起了一個酸楚的名字留守兒童,留守兒童的家庭教育,由NordriDesign提供 ,一、什么是留守兒童,留守兒童“是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并以此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童,留守兒童現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,1.家庭：家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工。 2.社會：中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及

2、能力帶著孩子一起走進城市,Page 9,二、留守兒童的“家庭”類型,1.單親監(jiān)護型：由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型。從調查統(tǒng)計看，單親監(jiān)護型占45.5%。 2.祖輩監(jiān)護型：父母均外出打工，子女由祖輩爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的類型。從調查統(tǒng)計看，祖輩監(jiān)護的占39.5%。 3.親朋監(jiān)護型：把孩子托付給親戚朋友如叔嬸姑舅姨或朋友監(jiān)管的類型。這種類型約占留守兒童的10%。 4.自我監(jiān)護型：孩子自我管理的類型。從調查統(tǒng)計看，這種類型約占5%，多為初中或高中學生,Page 10,三、留守的危害,1.監(jiān)護人難以履行監(jiān)護責任 祖父母隔代監(jiān)護： 一是心理代溝太深，祖孫難于溝通；二是祖輩過度溺愛，百依百順；三是沒有

3、正確的教育理念及安全意識 親戚臨時監(jiān)護：日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責備，他們之間就有可能產生心理隔閡，甚至鬧矛盾 無人監(jiān)護：父母不在身邊，孩子心理未定型，自制能力較差，學習主動性較低。缺少父母的監(jiān)督與教育，容易變得懶散、偏激，學習成績容易變差，性格越來越奇怪，變得難與他人交往,三、留守的危害,2.家務繁重 父母外出打工，家中的各種家務自然許多會落在留守兒童稚嫩的肩上。多個孩子的家庭，留守兒童還得照顧自己的弟妹,三、留守的危害,3.教育問題 由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習的幫助與監(jiān)督大大減少，使孩子的學習處于一種無人過問的狀態(tài)，漸漸使得孩子對學習失去興趣，導致逃學，厭

4、學等,三、留守的危害,4.心理問題 留守兒童長期無法充分得到父母的關愛，家長也不能隨時了解孩子的心理，思想變化。親情的缺失使孩子變得孤僻，抑郁，冷漠，自卑，產生被遺棄的感覺，甚至脾氣暴躁，沖動易怒，嚴重影響了孩子心理的健康發(fā)展,家長應該樹立“子不教，父之過”正確的教育責任觀。盡可能調整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學習條件。家長應加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。經常與老師聯(lián)系，了解學生的情況,Page 15,1.家長：努力承擔起教子之責,四、如何解決留守兒童的家庭教育問題,在學校的常規(guī)管理方面，建立留守兒童檔案是最基礎的工作。學校要及時了解學生父母的相關情況，與監(jiān)護人保持緊密聯(lián)系，

5、及時更新檔案。把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。在心理教育和咨詢方面采取一些積極措施。學?？赏ㄟ^設立心理咨詢信箱，指導老師定期開展專題講座以及指導老師的“心理熱線”等方式，為留守兒童創(chuàng)設了一個寬松、和諧的訴說氛圍，以便指導老師及時了解留守兒童的心理動態(tài),Page 16,2.學校：加強管理，傾注關愛,建立并完善農村教育和監(jiān)護體系，使之成為農村教育保障機制。 在有條件的農村地區(qū)，要積極地創(chuàng)建寄宿學校，為留守兒童提供住宿便利，讓兒童在集體中成長，既是對缺失家庭教育的補償，也有助于統(tǒng)一教育及管理。 縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學校周邊環(huán)境，加大危害學生安全和學校工作秩序的打擊力度。采取必要的安全保護措施，給兒童營造一個安全、舒適的生活和學習環(huán)境,Page 17,3.地方政府：營造良好的社會