臨床護理教學與管理PPT演示課件

1、臨床護理教學與培訓,臨床護理教學是護理工作中的一個重要環(huán)節(jié) 連接理論與實踐的紐帶 增強護士獨立工作的能力平臺 提高護士工作能力的途徑,臨床護理教學是護理工作中的一個重要環(huán)節(jié),臨床帶教老師-最直接的引導人。 如何帶教各能級護士，不斷提高臨床教學質(zhì)量，這是在帶教過程中，不斷探索和完善的課題。,提綱：,一、臨床帶教存在問題 二、帶教目標 三、帶教老師自身要求 四、帶教方法與技巧 五、帶教老師注意的問題,一、臨床帶教中存在問題,關(guān)于臨床護理帶教- “越來越難”了。感覺難的原因主要有：,客觀方面 1. 帶教時間的選擇 2. 絕大多數(shù)護士是獨生子女 3. 教學理論和護理教學的要求發(fā)生了改變,主觀方面 帶教

2、形式單一 語言表達能力及溝通方式不妥 帶教時間與精力不足 同為同事，分寸不能很好把握,傳統(tǒng)帶教形式單一,注重知識的灌輸，使護士被動地接受知識。 被動接受知識的教學模式無疑制約了護士學習積極性的發(fā)揮、創(chuàng)造能力提高和個性的發(fā)展，無法達到滿意的教學效果 。 教學方法單一陳舊，不能靈活多樣、因人而異開展啟發(fā)式教學、激發(fā)思維和鼓勵學生參與。,語言表達能力及溝通方式不妥,只顧講，不注意護士的反應 不注意語氣、語調(diào) 指出護士問題時，不注意場合,帶教時間與精力不足,護理工作繁雜瑣碎 工作量過大 邊工作，邊帶教、利用業(yè)余時間帶教,師生關(guān)系分寸不能很好把握,“師”、“生”年齡相差不大 關(guān)系過于融洽-威信不嚴 關(guān)系

3、過于嚴肅-可敬但不可親,帶教目標,帶教目標,1、幫助低年資護士做好心理準備 A 理論知識與實踐的差距：心里沒底 B 病人對低年資護士產(chǎn)生懷疑和抗拒感 C 護士信心散失 2、幫助護士提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平 A 掌握各種常用和?？谱o理技術(shù)操作 B 復習理論知識 C 傳授新技術(shù)、新知識,帶教目標,3 幫助她們建立良好的職業(yè)道德觀 操作時注重培養(yǎng)護士牢固樹立以病人為中心，以提高醫(yī)療護理質(zhì)量為核心，一切為病人服務(wù)的護理服務(wù)理念。要注重護士操作能力的培養(yǎng)，注重護士解決問題的能力，與病人溝通的能力及技巧。,帶教老師自身要求,臨床帶教老師的基本素質(zhì),帶教老師應該具備 熱愛護理專業(yè) 對患者有高度的責任心和同

4、情心 有良好的醫(yī)德醫(yī)風 嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L等優(yōu)秀品質(zhì) 帶教老師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響科室內(nèi)年輕力量的成長（慎獨）,“為人師表”,帶教老師要求,1、帶教老師要有堅實的理論基礎(chǔ)，過硬的臨床基本功，豐富的臨床經(jīng)驗和良好的心理素質(zhì)。 這要求帶教老師不能固守以前的知識和技能、靠吃老本，而應與時俱進，不斷學習技術(shù)，更新知識，以最新的知識、最新的理念和最先進的技術(shù)成果來指導護士，使她們跑在知識和技術(shù)的最前沿。,2、帶教作風要嚴謹 要有良好的帶教作風，亦稱“師德”，成為心中年輕護士的偶像和楷模，帶教老師的素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會潛移默化地影響到每一位護士，因此，帶教老師必須給他們樹立榜樣，嚴格要求

5、自己，處處為人師表，事事率先垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團結(jié)協(xié)作，關(guān)心病人疾苦，堅持病人利益無小事，具有良好的護理道德，富有同情心和責任心，正確處理好護患關(guān)系。,3、應用評判性思維進行帶教 帶教過程中，應及時指出護士在護理過程中的不足之處，將病人反饋回來的信息及時給予評估，并不斷對護士進行指導，使之在操作技能上不斷得到提高。,4、要有較強的責任心和耐心 護士直接面對的對象是患者，帶教老師既要對患者負責，又要對所帶教的學生盡義務(wù)。 做帶教老師不容易，做一名好的帶教老師更不容易，帶教老師在臨床帶教中要考核和強化護生的理論知識，反復訓練她們的操作技能，同時，帶教老師要富于同情心，樂于助人，有

6、較強的責任心和耐心。,5、帶教老師要有行之有效的帶教技能 語言要通俗，語氣要溫和，既是老師，更是同事，帶教過程時時不忘言傳身教潛移默化的威力，把握知識和技術(shù)操作的重點和難點，讓知其然又知其所以然，激發(fā)護士學習積極性，培養(yǎng)工作熱情。,這種帶教老師使同事有可信、可靠、安全的感覺，將直接影響到她們對護理專業(yè)的認識、形成良好的職業(yè)觀，總之身教勝于言傳，這樣才能使帶教工作達到理想境界。,帶教的方法和技巧,制訂帶教計劃,針對科室內(nèi)護士的不同水平，及護理工作中發(fā)現(xiàn)的不同問題，針對本科室的護理重點做出各自的帶教計劃。,改進帶教方法,“一看”、“二講”、“三示范” 護士操作前重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導，

7、操作后總結(jié)，指出優(yōu)缺點及存在問題，反復的操作及總結(jié)會形成深刻的記憶，從而達到條件反射的目的。 “嚴而不狠”,加強帶教責任心,“傳、幫、帶” “將心比心，換位思考”,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),豐富的理論知識和熟練的操作技術(shù)是帶教老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要體現(xiàn) 。 對自己嚴格要求 ，不斷給自己充電。 俗話說：“要給別人一碗水，自己要有一桶水”,帶教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),合理的知識結(jié)構(gòu) 較強的綜合能力 高尚的職業(yè)道德,合理的知識結(jié)構(gòu),豐富扎實的護理專業(yè)知識 護理學科的發(fā)展，原有的知識結(jié)構(gòu)已不能滿足現(xiàn)代教學的需要，不斷拓寬自身的專業(yè)知識層面和知識結(jié)構(gòu)，把握當代護理教育學的發(fā)展趨勢，與時俱進。,較強的綜合能力,教學能力 要根

8、據(jù)護士實際情況，制定帶教計劃，并做到因人施教。 溝通能力 以護士為中心，以帶教老師為主導。,高尚的職業(yè)道德,工作 熱愛、慎獨、獻身 病人 認真、負責、關(guān)心、體貼 技術(shù) 精湛、嫻熟、精益求精 會讓同事信服 熱愛護理事業(yè)是帶教老師職業(yè)道德的核心，是做好護理教學的能力。 為人師表，身教重于言教。,建立良好關(guān)系,操作時舒緩護士的緊張情緒，做到循循善誘，耐心指導，帶教老師在進行操作指導時不但要教會護生怎樣做，還要告訴護士為什么要這樣做，做到理論與實踐緊密結(jié)合。,注重語言藝術(shù)性與默契性,注意說話場合，語氣中肯。,督促護士寫學習筆記,督促護士寫學習筆記，將學習中的內(nèi)容記錄下來，便于系統(tǒng)復習。,因地制宜、因人

9、施教 針對實習生 要由淺入深、由易到難 離手不離眼、放手不放心 實習能力稍差的人員：帶教老師要注重和他們交流，發(fā)現(xiàn)其長處，找出工作中的不足，并經(jīng)常進行鼓勵，幫助他們提高工作能力，以利于調(diào)動他們實習的積極性,重視終末考核,對于理論知識，帶教老師抽出一定時間檢查、提問，達到鞏固學習內(nèi)容，理論指導實踐的目的。操作則要人人過關(guān)，才能提高整體護理水平。,學生們眼中的實習生活,孩子們眼中的老師：,調(diào)查對象 衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院應屆大專生 通過與高職護理實習生交談，進行問卷調(diào)查。 根據(jù)對“帶教老師態(tài)度的好壞是否會影響實習工作態(tài)度”、 “帶教老師護理的知識多少是否影響實習質(zhì)量” 、“學生實習效果不好的主要原因”等

10、多個問題的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的實習生認為帶教老師的優(yōu)劣確實能對實習質(zhì)量造成嚴重影響。,孩子們眼中的老師：,針對臨床帶教老師，多數(shù)實習生希望其具有樂觀熱情、主動關(guān)心的品質(zhì)，且為人正派責任心強，其教學方法上最重要能夠在做到放手不放眼的同時經(jīng)常給予建設(shè)性指導。 雖然大部分實習生認為與帶教老師尚能較好溝通，但 “工作太忙”及“ 帶教老師冷漠少語”仍是造成師生間溝通困難的主要原因，希望能通過與帶教老師定期座談的方式來達到相互了解、促進溝通的目的。,實習生對帶教老師的期望,大多數(shù)實習生所期望的是一位能真正關(guān)心愛護自己，并能信任和指導自己提高工作和生活上的導師。一位具有主動熱情、親切樂觀、正直正派的人格魅力，

11、有著高超嫻熟的臨床技能，足以擔當自己向?qū)У闹敢恕?在新時代的要求下，我們要求建立新的帶教關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。,實習生對帶教老師的期望,溝通：教學之間還是能夠溝通并且需要下大力氣去達到溝通的目的。相互之間缺乏溝通會產(chǎn)生誤解、隔閡，阻礙教學之間的相互交流，影響實習任務(wù)的順利完成，冷漠寡言或無暇顧及都會挫傷實習生的學習熱情，而在這種情況下，我們認為座談會不失為一種較好的解決辦法，,帶教老師值得注意的問題,1、批評要講方法：,現(xiàn)在，護生大多是獨生子女，自尊心極強，當批評不可避免時，不可簡單粗暴，要講究技巧和策略，寓批評于肯定和建

12、議中，嚴禁在患者面前指責她們的錯誤，這樣會嚴懲挫傷她們的自尊心和自信心，可能給她們造成長期的心理壓力。同時應在生活上關(guān)心呵護她們，使她們健康成長。作為帶教老師，應有“教書育人”的理念，以自己的實際行動教會她們怎樣做事，更要教她們怎樣做人，使之成為新一代合格的護理人員。,2.讓實習生擔起責任,讓她們明白自己的角色和責任，醫(yī)院不同于學校，每一項操作都有風險，“健康所系，性命相托”，讓她們和老師一起為患者的健康和生命負責任。 每做一項操作才有一份收獲，成功需要經(jīng)驗積累，實習的過程就是在老師指導下獲得經(jīng)驗的過程，只有認真地學習才能為以后單獨上班打下良好的基礎(chǔ)，讓她們在實習過程中盡可能獲得更多知識。,3

13、.激發(fā)他們的興趣,護理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開始就感到厭煩，就沒辦法做一個好護士。 每個人都有自己的長處，有的字寫得漂亮，有的具有管理才能，有的會與病人交流，有的會使用電腦，還有的會唱會跳讓我們看到他們閃光點，給于表揚和鼓勵，激發(fā)她們學習的興趣。,4、愛護、理解和尊重實習同學,年輕的孩子們個性鮮明，易沖動，難以承受委屈，在實習過程中，需要帶教老師的關(guān)心和愛護，同樣需要得到老師們的理解和尊重。,5.做什么都把他們帶上,如果你有一個重要的操作，別忘了叫上她；如果科室有一堂業(yè)務(wù)學習，別忘了提醒她；如果你有一個好的建議或項目，也可以帶上她。,8.肯定她們的成績,每個人都有夢想，都渴望成功每個人都

14、渴望付出得到肯定，特別是肯定來源于她所敬重或崇拜的人。,作為帶教老師，一舉一動，一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著她所帶的實習生。原本實習就是帶有模仿性質(zhì)的，帶教老師本人的舉動也自然成了實習生所效仿的對象，甚至會成為她今后工作中所奉行的準則。,帶教老師,實習同學,將實習生帶入一個充滿關(guān)愛的實習階段，至少在她們的心里能激起一絲暖意！ 要做到對實習生在操作時放手而不放心，這樣即是對她們負責，也是對自己負責 不能因自己一時的疏忽而將學生帶入一生的不安與自責中去。 要盡可能地創(chuàng)造機會讓她們進行更多的帶技術(shù)性的操作，不能讓她以為你只是讓她在打雜，這樣就會使她逐步喪失興趣。,對帶教老師而言 亦應尊重學生,護士帶教老師 學歷 ？ 資歷 ？ 關(guān)鍵問題-責任心強 工作認真,每一位帶教老師在帶教過程中肯定有壓力，以了避免在同事面前丟面子，很好的完成帶教任務(wù)，就會不斷的加強自身的學習，這也是互相激勵的一個機會。 每一位護士都具有理論基礎(chǔ)，只是細節(jié)需要強化，帶教給予的是引導。 在這個過程中帶教老師也可以從護士身上學到不少東西的。,對實習生的帶教,將實習生帶入一個充滿關(guān)愛的實習階段，至少在她們的心里能激起一絲暖意！ 要做到對實習生在操作時放手而不放心，