《浙江省會考語文標(biāo)準(zhǔn)》解讀.ppt

1、浙江省會考語文標(biāo)準(zhǔn) 解 讀,總論 1.性質(zhì)：浙江省普通高中會考是浙江省檢測學(xué)生修習(xí)普通高中課程狀況的終結(jié)性水平考試。 2.宗旨：是面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)普通高中素質(zhì)教育的全面提高。 3.意義：衡量學(xué)校高中階段教育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要依據(jù)，對于督促學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)行為，檢測教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校招生制度改革,4.依據(jù)：普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）（教育部）浙江省普通高中新課程實(shí)驗第一階段語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（浙江省教育廳）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（蘇教版必修一至必修五）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語言文字應(yīng)用（選修）（人教版

2、）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書外國小說欣賞（選修）（人教版）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書論語選讀（選修）（語文出版社）。 5.類型：普通高中語文課程分必修和選修兩種類型，它們的目標(biāo)既有聯(lián)系又有區(qū)別，共同構(gòu)成高中語文課程總目標(biāo)。必修課的評價應(yīng)立足于“共同基礎(chǔ)”，而選修課的評價在注重基礎(chǔ)的同時，更多地著眼于差異性和多樣性,一、會考要求 1基本要求 普通高中語文課程應(yīng)致力于提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。會考評價突出整體性和綜合性，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行全面考查。 （1）知識與能力 了解并識記文字、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)等基本語言知識，并能靈

3、活有效地將有關(guān)知識運(yùn)用到實(shí)際語言實(shí)踐活動當(dāng)中去，掌握一定的語言表達(dá)技能。在語言實(shí)踐中體會漢語言文字的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)語感和整體把握能力,具備獨(dú)立閱讀論述類、實(shí)用類和文學(xué)類等不同類型的文本的能力。實(shí)用類文本一般指訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、科技小品等文章，論述類文本包括自然科學(xué)和社會科學(xué)論文等，文學(xué)類文本包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品。而有些文本難以明確歸入哪一類，對學(xué)生來說不必拘泥于文本的明確分類，重要的是掌握正確的閱讀方法，提高閱讀的能力。能根據(jù)語境揣摩文中重要語句的含義，把握文本思路，分析概括文本所表達(dá)的思想感情。了解課文所涉及的重要作家作品知識，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的

4、基本特征及主要表現(xiàn)手法。能初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,能閱讀淺易的古代詩文，根據(jù)浙江省普通高中模塊教學(xué)指導(dǎo)意見（語文）的要求背誦一定數(shù)量的名篇名句。掌握重要課文中常見的文言實(shí)詞、句式，能理解詞句含義，讀懂文本。具備古代詩歌作品的初步鑒賞能力，能理解作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。 學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。作文要主題明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。能根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用敘述

5、、描寫、抒情、議論、說明等不同的表達(dá)方式。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范，書寫正確，字體端正,2）過程與方法 在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。養(yǎng)成對話意識，樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，樂于相互展示和評價學(xué)習(xí)成果，善于傾聽、吸納他人意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。 作為母語教育課程，應(yīng)注重在語文實(shí)踐中培養(yǎng)語文實(shí)踐能力，在大量的語文實(shí)踐過程中掌握運(yùn)用語文的基本規(guī)律，自然地將語文實(shí)踐的過程與增強(qiáng)語感、提升修養(yǎng)、塑造人格的過程有機(jī)結(jié)合起來，在語文生活中體驗、創(chuàng)造美好人生，實(shí)現(xiàn)生命價值,能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)

6、語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。 學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界，提高文化品位。閱讀是讀者與他人、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。應(yīng)充分重視閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性，珍視自己的閱讀感受與獨(dú)特體驗,發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，能根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；能充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨(dú)特的感受和體驗。在閱讀

7、過程中，對于不同類型文本應(yīng)相應(yīng)采用不同的閱讀方法。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文、小說、戲劇的基本方法，閱讀鑒賞文學(xué)作品時，應(yīng)能夠設(shè)身處地地去感受體驗，建構(gòu)文本意義。 精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)誦讀的興趣，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，在誦讀與背誦的過程中豐富傳統(tǒng)文化積累，提升文言語感水平與古典文學(xué)鑒賞品位,寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。積極參與生活，體驗人生，在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維,3）情感態(tài)度與價值觀 深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

8、積極主動參與語文實(shí)踐，從中接受優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。 形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，理解作品所表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向，學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,具有廣泛的閱讀興趣，在閱讀與鑒賞活動中，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；通過閱讀和鑒賞，思考人生價值和時代精神，逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想。 積極參與生活，不斷豐富生活經(jīng)歷與情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。學(xué)會觀察生活，激發(fā)寫作欲望，能考

9、慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感,2考試要求 高中語文會考要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。 A識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。 B理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。 C分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級,D鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。 E表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。 對A、B、C、D、E五個能力層

10、級均可有難易不同的考查,二、等第標(biāo)準(zhǔn) 高中語文會考將考生的學(xué)業(yè)成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，依次用A、B、C、D、E表示,三、會考形式 1.會考形式： 形式：閉卷筆答。 考試時間：120分。 試卷滿分：100分。 2.試卷結(jié)構(gòu) （1）考試內(nèi)容分布 語文基礎(chǔ)知識和語言文字運(yùn)用 約占30 現(xiàn)代文閱讀 約占20 古詩文閱讀 約占20 寫作 約占30,2）能力要求分布 識記 約占10 理解 約占20 分析綜合 約占20 鑒賞評價 約占20 表達(dá)應(yīng)用 約占30 （3）試題類型分布 選擇題 約占50 非選擇題 約占50 （其中，填空題、簡答題約占約占20 ，寫作題約占約占30,4）試題難度分布

11、 容易題（難度在0.8以下） 約占70 稍難題（難度在0.50.8之間） 約占20 較難題（難度在0.5以下） 約占10,高中階段現(xiàn)有的考試評價體系為高考改革突出重點(diǎn)、抓住主要矛盾提供了有利的條件 我省自上世紀(jì)80年代實(shí)施普通高中會考制度，已積累了二十多年的經(jīng)驗。會考作為一種水平考試，要求學(xué)生掌握高中階段所有主要課程的基本內(nèi)容。它與學(xué)校內(nèi)部的單元考試、期中考試、期末考試一起，構(gòu)成了高中階段的完整的考試評價體系，有效地防止了學(xué)生的偏科現(xiàn)象。從而為高考改革突出重點(diǎn)、破解主要難題提供了有利條件。 比如我省高考改革方案中第三類“高職高?！睂W(xué)校，為了充分引導(dǎo)學(xué)生重視技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，同時為了有效地減輕學(xué)生

12、的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不設(shè)文綜、理綜考試。文綜、理綜所對應(yīng)的政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價任務(wù)，則由高中會考和學(xué)?？荚嚦袚?dān)。 2009年浙江省普通高校招生考試方案,新方案的原則是：會考基礎(chǔ)上的分類測試、綜合評價、分層錄取。 會考為基礎(chǔ)：實(shí)行會考基礎(chǔ)上的高考，會考的作用進(jìn)一步強(qiáng)化，會考成績進(jìn)入高考綜合評價檔案，由高校自主決定如何采用,高考五大變化排列首位：會考將作為錄取依據(jù) 新課改高考方案強(qiáng)化會考作為學(xué)業(yè)水平考試在高校招生中的作用： 一是把會考作為統(tǒng)一選拔考試的基礎(chǔ)，確保學(xué)生各科都完成教育計劃規(guī)定的目標(biāo)； 二是采集學(xué)生會考成績進(jìn)入綜合素質(zhì)評價表，提供給所有招生院校，作為錄取的重要依據(jù)；

13、 三是由招生院校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)自主確定是否對相應(yīng)學(xué)科的會考成績提出等第要求，在招生章程中予以明確； 四是更好地發(fā)揮會考在自主招生、保送生選拔中的作用，把會考成績作為其前置條件，由招生院校自主確定等第要求,第一冊 1.沁園春長沙毛澤東 2.勸學(xué)(節(jié)選)荀子 3.師說韓愈 4.獲得教養(yǎng)的途徑瑞士赫爾曼黑塞 5.想北平老舍 6.前方曹文軒 7.赤壁賦蘇軾,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（蘇教版必修一至必修五）會考必考篇目30篇： 古代16篇 現(xiàn)代9篇 外國5篇,第二冊 8.最后的常春藤葉美國歐亨利 9.六國論蘇洵 10.念奴嬌赤壁懷古蘇軾 11.永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾 12.荷塘月色朱自清 13.

14、祝福/魯迅 第三冊 14.北方艾青 15.指南錄后序/文天祥 16.五人墓碑記張溥 17.傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)龐樸 18.東方和西方的科學(xué)/美國喬治薩頓 19.燭之武退秦師/左傳 20.鴻門宴/司馬遷,第四冊 21.雷雨（節(jié)選）曹禺 22.登高杜甫 23.琵琶行并序/白居易 24.虞美人/李煜 25.雨霖鈴柳永 26.奧林匹克精神法顧拜旦 第五冊 27.南州六月荔枝丹/賈祖璋 28.陳情表李密 29.逍遙游(節(jié)選)莊子 30.我為什么而活著英羅素,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書外國小說欣賞（選修）（人教版） 1.橋邊的老人/美國海明威 2.娜塔沙/俄國托爾斯泰 3.清兵衛(wèi)與葫蘆/日本志賀自哉 4.牲畜林/意大利卡爾維諾 5.山羊茲拉特/美國辛格,普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書論語選讀（選修）（語文出版社） 第一課 為政以德 第二課 知其不可而為之 第三課 仁者愛人 第四課 誨人不倦 第五課 沂水春風(fēng),一、選擇題 1.字音、字形選擇題， 2.詞語填空選擇題（重點(diǎn)