七年級語文上冊第5單元19《世說新語》二則教學(xué)設(shè)計語文版

1、世說新語二則教學(xué)目標(biāo)1. 了解世說新語，積累常見的文言詞語；2. 學(xué)會翻譯課文；3. 學(xué)習(xí)古人機(jī)智、誠實(shí)等美德。重點(diǎn)積累常見的文言詞語，能夠獨(dú)立翻譯課文難點(diǎn)學(xué)習(xí)古人機(jī)智、誠實(shí)等美德。教學(xué)方法誦讀法，導(dǎo)學(xué)自主法課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時課堂導(dǎo)入我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很喜歡小說，那么你都看過哪些小說呢？這中間哪些是古代小說呢？正如牛頓說“我是站在巨人的肩膀上”一樣，任何一部偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，古代小說的源頭在哪里呢？六朝時期風(fēng)行一時的筆記體小說是我國古典小說的搖籃。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)其中最重要的一部代表作世說新語二則。一、簡介世說新語世說新語是六朝志人小說的代表作，那時的小說剛

2、剛形成，所記大多是傳聞、軼事， 以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8 卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等 36 門，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事， 書中有許多成語，如“難兄難弟”“咄咄怪事”“拾人牙慧”“一往情深”等，至今還為人們所運(yùn)用。作者劉義慶，是南朝宋代文學(xué)家。二、感知課文期行，疏通文意1. 齊讀課文，教師正音。2. 自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音和停頓，熟讀課文。3. 默讀課文，結(jié)合注釋，在作業(yè)本上試著翻譯課文。4. 師生互動翻譯課文，指出文中出現(xiàn)的通假字。45. 再讀課文，加深理解。三、分析課文，探究主旨1. 文中“君”“尊君”“家君”

3、的稱謂有什么不同？ “君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人父親的尊稱；“家君”對人稱自己父親時的謙詞）2. 結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。提示：（1）不過分。因?yàn)樵秸J(rèn)為這種無信無禮之人，不值得與他交談。表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方（2）太過分。既然友人已經(jīng)感到慚愧了，對父親的朋友應(yīng)當(dāng)以禮相 待。3. 這篇文章告訴我們一個什么道理？告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人。4. 根據(jù)你對課文的理解，有感情的朗讀課文。四、作業(yè)背誦課文，自主翻譯課文。第二課時一、復(fù)習(xí)提問引入復(fù)習(xí)文學(xué)常識，提問背誦和翻譯。二、感知課文，疏通文意1自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音和停頓，熟讀課文。3. 默讀課文，結(jié)合注釋，在作業(yè)本上試著翻譯課文。4. 師生互動翻譯課文，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語。5. 再讀課文，加深理解。三、分析課文，探究主旨1. 讀了這個故事，你明白了一個什么道理？提示：一個人要對自己說過的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。2. 華歆與王朗的做法有什么不同？你如何評價提示：有人想搭船，王朗輕率答應(yīng)，當(dāng)賊人追來時，他又欲舍所攜人，反映了王朗輕諾寡信，考慮問題不全面，而華歆在那人想搭船時，有不納之意，后在賊人追 至?xí)r卻救人救到底，反映了華歆考慮問題全面，對自己說的話負(fù)責(zé)到底的精神，華優(yōu)王劣。3. 根據(jù)你對課文的理解，有感情的朗讀課文。四、作業(yè)