農村的變化真大

1、學科語文承教者呂紅授課時間年級二年級課題課時第二課時教材分析本課和酸的和甜的一樣，采用連環(huán)畫的形式向學生介紹我國農村發(fā)生的變化。通過學習使學生鞏固識字的方法，記憶生字。同時在學習中滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)，了解一些農業(yè)科技知識，同時增強熱愛科學的情感。學情分析課前布置預習，讓孩子們通過各種途徑查閱、搜集現(xiàn)代農業(yè)巨大變化的資料。我也下載了很多圖片和大棚的影像資料，現(xiàn)代農業(yè)的巨大變化令我吃驚。再詳讀教材，文中的四字詞語如“引人注目”、“瓜果飄香”、“百花盛開”、“十分茁壯”等。這些詞語正體現(xiàn)和突出了農業(yè)的變化大，因此，教學中我充分利用學生的好奇心，利用文中的插圖、收集的圖片和影象資料指導學生識字、

2、讀書，使學生在了解科學技術、接受語言訓練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。經過學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習、探究發(fā)現(xiàn)。在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現(xiàn)。教學目標1、認識7個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。教學重點識字寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。教學難點正確、流利地朗讀課文，糾正平舌音和翹舌音、以及方言“泥”。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。教具準備小黑板、課件教學過程教

3、學環(huán)節(jié)與內容教師活動 學生活動 設計意圖時間分配一、課前積累： 五谷豐登、秋收冬藏、麥浪翻滾、二、復習檢查 1、出示生字，指名讀，口頭組詞。 2、指名朗讀課文。（檢查學生生字的掌握情況） 三、深入朗讀。 1、從哪些地方感受到農村發(fā)生變化？自由朗讀，理解課文。2、學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業(yè)的變化真大！3、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么？ 四、識字寫字1、識字：育、培、棚、控制、泥、茁2字形：科技、紡織3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。五、練習1、補充詞語（ ）（ ）勃勃 引人（ ）（ ） （ ）（ ）技術 （

4、）（ ）盛開 瓜果（ ）（ ） （ ）（ ）茁壯 2、選正確讀音打對號。介紹（ji jii） 養(yǎng)分（fn fn）茁壯（zhu zhu） 培育（pi pi)3、看拼音寫詞語（58-1）一、指導學生讀準：秋收冬藏、翻滾、二、1、指名讀，口頭組詞。 2、指名朗讀課文。三、1、引導學生學會抓準課文的主要內容進行適當?shù)膶W習。2、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。四、指導學生識字，并鼓勵學生用組的詞語說一句話。寫字進行適當?shù)姆秾?，?guī)范學生的筆順和筆畫名稱。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。強調重點。如：農五、引導學生審題一、

5、讀準字音，進行積累、二、1、指名讀，口頭組詞。 2、指名朗讀課文。3、課文主要寫什么？三、1、思考課文些什么？農村有哪些變化？2、討論、互助，解決難讀的句子。3、按自然段讀課文自己讀課文，想一想課文寫什么？4、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。四、1、交流識字的方法。2、觀察生字的結構和書寫的特點3說一說寫的時候要注意什么？1、 觀察范寫，認真描紅五、按要求完成練習，及時進行修訂。一、 描寫豐收的刺激，進行語言的積累和沉淀。二、1、檢查學生生字的掌握情況2、對課文有進一步的了解和認識。三、1、 學會抓住主要的內容學習課文的方法。2、 小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。）3、抓住重點，突破難點，使學生不僅理解內容，而且感受到科學技術的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的情感。）4、體現(xiàn)了本課的圖文結合的特點。（圖文對照，便于理解課文內容。）四、引導學生進行觀察，抓住漢字