美麗的植物園

1、第9單元課題：美麗的植物園教學(xué)目標：1、在“美麗的植物園”中，綜合復(fù)習(xí)前一段時間所學(xué)的知識。2、能運用所學(xué)知識，正確解決“植物園”的問題。2、讓學(xué)生在解決問題過程中體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、在“美麗植物園”中滲透了對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。教學(xué)重點：1、在解決問題過程中，綜合復(fù)習(xí)前段時間所學(xué)的知識，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在“美麗植物園中”滲透對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。教學(xué)難點：學(xué)生能正確運用所學(xué)知識解決問題。教具：多媒體、情景圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課我知道同學(xué)們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。師板書課題：美麗的植物園 今天我們就在美麗的植物園中

2、感受數(shù)學(xué)的奧秘。二、植物園導(dǎo)游圖1、觀察導(dǎo)游圖我們要去植物園要先規(guī)劃好，下面我們一起來看看“植物園導(dǎo)游圖”，來設(shè)計旅游路線。師投影出植物園導(dǎo)游圖A、學(xué)生仔細觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、在班內(nèi)反饋。找學(xué)生到講臺前來邊指邊說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。2、解決問題A、解決第1小題“從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？”讓學(xué)生先思考第1問，學(xué)生獨立找出答案后在班內(nèi)反饋，找學(xué)生到講臺前邊指路線邊回答。解決第2問時，首先讓學(xué)生明白“至少要走多少米”是什么意思，也就是求最短的距離是多少米？學(xué)生明白后獨立思考，然后在班內(nèi)反饋，重點讓學(xué)生闡明理由。B、結(jié)決第2、3問題“從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少

3、米？”“從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？”讓學(xué)生獨立思考找出答案后，同位交流答案，要求說明理由，并相互判斷。在班內(nèi)找學(xué)生反饋答案。找學(xué)生到講臺前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。三、科技館1、觀察情景圖師投影出科技館情景圖后，讓學(xué)生說出這是什么地方-科技館要求學(xué)生仔細觀察圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息和問題。2、解決問題A、求最大模型的高度a、讓學(xué)生仔細觀察情景圖，獨立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內(nèi)討論交流答案。如果學(xué)生判斷有困難，引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)笑笑的身高來估計模型的高度。b、班內(nèi)反饋答案。重點讓學(xué)生說出自己是如何估計出來的。模型大約高2米，因為模型的高度大約是笑笑身高2倍還少一些，

4、所以是2米。B、找出模型中的角讓學(xué)生獨立在圖中找角。如果學(xué)生有困難，引導(dǎo)學(xué)生愛淘氣指的那個模型中去尋找。班內(nèi)反饋時，讓學(xué)生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。四、植物種類統(tǒng)計表1、觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息學(xué)生仔細觀察情景圖后在班內(nèi)反饋，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。各展區(qū)的植物種類： 展區(qū)牡丹園菊花園桃花園月季園樹林22522455134082、解決課本第1小題學(xué)生仔細觀察統(tǒng)計表找出“哪個展區(qū)展示的植物種類最多？哪個展區(qū)展示的植物種類最少？相差多少？學(xué)生獨立思考計算后在班內(nèi)反饋答案，師生共同判斷。3、解決第2小題“牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？”學(xué)生獨立在練習(xí)本上計算完成然后在班內(nèi)反饋答案。4、自主提問并解決問題。同位兩人合作完成。要求一人提問，另一人解決，然后交換。班內(nèi)反饋時要求同位兩人共同匯報。五、拓寬學(xué)生知識面展示各種生物圖片。讓學(xué)生閱讀課本86頁“你知道嗎”，擴大學(xué)生的知識面。閱讀后讓學(xué)生