詩詞曲五首 (2)

1、詩詞曲五首教學(xué)設(shè)計玉泉學(xué)校：趙華成第一課時內(nèi)容：學(xué)習(xí)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈，赤壁教學(xué)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。 2體會詩歌所描繪的意境。 3體會詩歌所表達(dá)的思想感情。 4了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。 教學(xué)重難點 1領(lǐng)會古詩吟誦的方法，體會詩歌所描繪的意境。 2體會詩歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。 2了解各位詩人的生平。 設(shè)計思路 本課教學(xué)，以吟誦為主。這五首詩詞曲，都是中國文學(xué)史上著名的作品，也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生背誦的篇目。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學(xué)生完成默寫的練習(xí)

2、。通過默寫，使學(xué)生更熟練地識記這五首詩詞曲?；旧鲜前凑铡白x品背”的順序進(jìn)行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達(dá)的內(nèi)在感情。如酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，赤壁中流露出的抑郁不平之氣，過零丁洋中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情。欣賞詞水調(diào)歌頭的吟誦與歌唱。課時安排：3課時 教學(xué)過程 第一課時： 一、引入 詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。古人常常用詩歌表達(dá)心中的喜怒哀樂的感情。古人認(rèn)為詩歌可以交朋友.-多媒體出示“正得失，動天地，感鬼神”，“

3、經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗”的社會功效。甚至達(dá)到了孔子說：“不學(xué)詩，無以言。”的地步以及“詩可以興、可以觀、可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名?！苯裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩歌優(yōu)美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩歌 (一)酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈。 1朗讀酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈，注意讀出節(jié)奏、感情。 2作家作品簡介。 這首詩選自全唐詩，作者劉禹錫(772846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二

4、年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了醉贈劉二十八使君，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。 3師生共同讀品詩句。(1)抽生讀,(2)師生討論誦讀:巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。. 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 仄仄平平平平仄，平平仄仄仄仄平沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神. 仄仄平平平仄仄，仄仄平平仄平平 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，這里用“巴山楚水

5、”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠(yuǎn)地區(qū)。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 “聞笛賦”指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了思舊賦。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?！盃€柯人”指晉人王質(zhì)。據(jù)述異記，王質(zhì)人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。此處作者以王質(zhì)自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發(fā)自己長期被貶的心境。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 “沉舟”“病樹”為詩

6、人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發(fā)。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠(yuǎn)地區(qū)。寂寞地閑望山水風(fēng)光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔(dān)呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌醉贈劉二十八使君，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。 本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。 4吟誦5、齊吟這首詩。

7、 (二)赤壁。 1指名朗讀赤壁。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷， 仄仄平平仄仄平自將磨洗認(rèn)前朝。 平平仄仄仄平平東風(fēng)不與周郎便， 平平仄仄平平仄銅雀春深鎖二喬。 仄仄平平仄仄平方法:平長仄短 2思考探究： (1)赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 要點提示：這一把折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。 這兩句的作用主要不在于作為詩的引導(dǎo)，它本身也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會被人記起。正由

8、于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來是“前朝”三國赤壁之戰(zhàn)時的遺物。從而為下文鋪墊。 (2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情7 要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。(3)譯文:一支斷戟沉落在江底，久遠(yuǎn)歲月也未能將它消蝕，把它磨洗一番，認(rèn)出是三國時代的兵器。假如東風(fēng)不曾給予周瑜援助，大喬小喬兩位夫人恐怕都會被鎖進(jìn)銅雀臺里。 3齊讀背誦這首詩。 (三)過零丁洋。（不講） 1指名朗讀過零丁洋。 2四人一小組，思考探究： (1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事? (2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法? (3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。 (4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? (5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。 要點提示： (1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。 (2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運(yùn)也動蕩不安，暗示國家命運(yùn)和個人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了