國(guó)旗下講話：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣講話發(fā)言

1、國(guó)旗下講話：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣講話發(fā)言國(guó)旗下講話：養(yǎng)成良好的學(xué)_慣尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好，今天我講話的主題是：養(yǎng)成良好的學(xué)_慣。中國(guó)著名家葉圣陶先生說(shuō)：就是要培養(yǎng)良好的_慣。國(guó)內(nèi)外許多教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)_的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、_慣、興趣、性格等主要非智力因素中，_慣又占有重要地位。良好的學(xué)_慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。一個(gè)沒(méi)有良好學(xué)_慣的人，往往一輩子平平庸庸。高中階段是培養(yǎng)良好學(xué)_慣的最重要時(shí)期，如果你想獲得好的學(xué)_成績(jī)，如果你想有效地利用時(shí)間，就需要不斷培養(yǎng)自己良好的學(xué)_慣，那么

2、高中階段同學(xué)門應(yīng)該著力養(yǎng)成哪些良好的學(xué)_慣呢答案只有一個(gè)：就是因?yàn)橥咛?、魯班、牛頓平時(shí)一心向?qū)W，所以，這些自然界的微弱刺激便激起他們靈感的火花。第二、專心致志的學(xué)_慣心理學(xué)專家曾有人做過(guò)對(duì)比研究：請(qǐng)來(lái)兩組知識(shí)能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽(tīng)故事邊做簡(jiǎn)單的加法_題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開(kāi)進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績(jī)，并請(qǐng)每個(gè)人復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事。結(jié)果是第一組_題與復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此看來(lái)，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。同學(xué)們也可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：左手右手各拿一支筆，一手畫(huà)圓兒，一手畫(huà)方，

3、雙管齊下。其結(jié)果必然是圓也不圓，方也不方。古語(yǔ)目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰。專心致志，要做到以下兩個(gè)方面：一是要致力于主攻方向不分神。就是在一定時(shí)期內(nèi)緊緊圍繞主攻方向，安排學(xué)_內(nèi)容，除學(xué)校組織和提倡的健康活動(dòng)外，一切與主攻方向相悖的乃至不相關(guān)的勞神費(fèi)時(shí)的事情都盡量不要涉足。二是全神貫注不溜號(hào)。上課時(shí)要全神貫注地聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)聚精會(huì)神地思考。對(duì)于一切與學(xué)_無(wú)關(guān)的事情能夠做到聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)。第三認(rèn)真思考的_慣。認(rèn)真思考的學(xué)_慣，有利于提高學(xué)_質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成認(rèn)真思考的_慣，可以防止讀死書(shū)和死讀書(shū)，不僅能鑒別和選擇書(shū)籍，而且還能夠死書(shū)活讀。通過(guò)思考可以不斷解開(kāi)疑團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦，在整個(gè)科學(xué)生涯中，始終信奉懷疑一切這句格言。正是憑這種懷疑一切的精神，愛(ài)因斯坦提出了劃時(shí)代的光量子概念，創(chuàng)立了相對(duì)論。同學(xué)們，高中階段是各種_慣諸如生活_慣、衛(wèi)生_慣，尤其是學(xué)_慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好的_慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成_慣，_慣造就性格