消費(fèi)和消費(fèi)觀教案和說課稿

1、教 案課次5課時(shí)1課時(shí)班級(jí)1002班周次5課型新授課日期學(xué)科經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教師石磊教材北京師范大學(xué)出版社課題消費(fèi)和消費(fèi)觀（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解不同消費(fèi)心理，掌握科學(xué)消費(fèi)內(nèi)涵情感態(tài)度樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，形成綠色消費(fèi)的情感與正確的金錢觀念運(yùn)用用科學(xué)的消費(fèi)觀引領(lǐng)自己的消費(fèi)行為，根據(jù)家庭的實(shí)際收入，設(shè)計(jì)月消費(fèi)方案；樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)低碳消費(fèi)的自覺性教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：樹立科學(xué)的消費(fèi)觀2、難點(diǎn)：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗教學(xué)資源視頻錄像和多媒體課件教學(xué)方法、手段情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、事例分析法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)組織形式班級(jí)授課、分組教學(xué)教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容1、導(dǎo)入新課時(shí)間5分鐘2、講授新課時(shí)間35分鐘3

2、、歸納小結(jié)時(shí)間3分鐘4、作業(yè)布置時(shí)間2分鐘教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備不同的消費(fèi)行為1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于中專生消費(fèi)行為的調(diào)查問卷2、指導(dǎo)學(xué)生拍攝小品和紀(jì)錄片：（1）過度消費(fèi)的小品富翁與乞丐（2）破壞環(huán)境消費(fèi)的實(shí)例（3）低碳生活的實(shí)例或點(diǎn)子設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)；拍攝、收集資料通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，幫助學(xué)生了解不同的消費(fèi)方式；通過引導(dǎo)學(xué)生拍攝、收集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課1、不同的消費(fèi)方式不同的消費(fèi)方式：1）錢貨兩清2）信貸消費(fèi)教師總結(jié)：調(diào)查表明，中學(xué)生消費(fèi)存在許多誤區(qū)，樹立正確的消費(fèi)觀

3、十分必要，今天我們一起來探討學(xué)生多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果及分析（表格、文字）通過多媒體展示出問卷調(diào)查的結(jié)果及分析，了解兩種不同的消費(fèi)方式環(huán)節(jié)二：講授新課2、常見的消費(fèi)心理及其特點(diǎn)常見的消費(fèi)心理：1）求同心理2）求異心理3）求名心理4）求實(shí)心理發(fā)表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀P910的內(nèi)容，思考下列問題，并完成消費(fèi)心理評(píng)價(jià)表。（1）常見的消費(fèi)心理分別有什么特點(diǎn)？（2）這些消費(fèi)心理各有什么利弊？（3）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些消費(fèi)心理？教師巡回指導(dǎo)、講評(píng)訂正投影、出示答案、鞏固總結(jié)學(xué)生分組完成消費(fèi)心理比較表通過閱讀與填表，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解四種不同的消費(fèi)心理，分析出四種心理的特點(diǎn)，甄別并樹立“求實(shí)”的科學(xué)消費(fèi)心

4、理。3、樹立科學(xué)的消費(fèi)觀科學(xué)消費(fèi)觀的四大原則：1）量入為出，適度消費(fèi)2）統(tǒng)籌兼顧，合理消費(fèi)3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗結(jié)合展示的小品富翁與乞丐視頻提問：（1）上述事例給我們什么啟示?（2）適度消費(fèi)是否是要求“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年？”（3）如何把握消費(fèi)的度?教師歸納: 適度消費(fèi)要與家情、國(guó)情相適應(yīng)，不浪費(fèi)、不抑制。思考：（1）如果你中了500萬，會(huì)如何花？怎么合理的花？教師點(diǎn)播：要做到合理，必須統(tǒng)籌兼顧課件展示：（2）這是廣東一個(gè)農(nóng)民花了幾百萬修的豪華墓地。墓修完了，孩子卻沒錢上學(xué)了。你認(rèn)為這樣做合適嗎？為什么？說說自己的看法。（3）一位實(shí)習(xí)同學(xué)上個(gè)月的消費(fèi)清單，你覺得

5、小陳的消費(fèi)存在什么問題？教師歸納：要注意把當(dāng)前消費(fèi)和長(zhǎng)遠(yuǎn)消費(fèi)結(jié)合起來。這就是：統(tǒng)籌兼顧，合理消費(fèi)。處理好消費(fèi)和積累，當(dāng)前消費(fèi)和長(zhǎng)遠(yuǎn)消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的關(guān)系，處理好生存消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)和享受消費(fèi)的關(guān)系。播放視頻：破壞環(huán)境消費(fèi)的實(shí)例提問：如何看待這樣的消費(fèi)？教師歸納：我們?cè)谙M(fèi)的時(shí)候要注意保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。提問：生活中如何做到綠色消費(fèi)？課件展示：中國(guó)的高消費(fèi)時(shí)代是否已經(jīng)來臨？提問：在手中的錢越來越多的同時(shí)，奢侈消費(fèi)也越來越引起人們的關(guān)注，在中國(guó)目前的國(guó)情下，是不是應(yīng)該提倡奢侈消費(fèi)呢？現(xiàn)狀表明：中國(guó)并不富裕播放視頻：貧困山區(qū)的孩子和奢侈浪費(fèi)的照片提問：看到這些，你有何感想？教師歸納：勤儉節(jié)約、

6、艱苦奮斗是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。即使我國(guó)將來實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，國(guó)家富裕了，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍然是保持國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的法寶。提問：今天，生活中如何勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？過渡：今天，我們強(qiáng)調(diào)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗就是要倡導(dǎo)低碳生活。尤其我們是環(huán)境學(xué)校的學(xué)生，一定要清楚地知道低碳生活。請(qǐng)同學(xué)們回答什么是低碳生活？我們可以在生活中做好哪些低碳小事？教師整理歸納學(xué)生代表展示:過度消費(fèi)的小品觀看資料，結(jié)合生活實(shí)際，積極思考并討論，在討論中尋找、澄清科學(xué)消費(fèi)觀的四大原則。通過小品、視頻等資料，將學(xué)生帶到生活中，通過提問，激發(fā)學(xué)生積極對(duì)生活中的消費(fèi)問題進(jìn)行思考，在思考和討論中，歸納出科學(xué)消費(fèi)觀的四大原則，樹立科學(xué)消

7、費(fèi)觀，并懂得如何將其運(yùn)用到生活中去。環(huán)節(jié)三：歸納小結(jié)本課知識(shí)提綱歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)樹立科學(xué)消費(fèi)觀，成為理性消費(fèi)者回憶與鞏固理清知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化主題環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置一個(gè)月消費(fèi)明細(xì)表月消費(fèi)明細(xì)表格運(yùn)用與鞏固板書消費(fèi)和消費(fèi)觀一、不同的消費(fèi)行為消費(fèi)方式：錢貨兩清、信貸消費(fèi)二、常見的消費(fèi)心理求同心理不可取要具體分析求異心理不提倡要考慮代價(jià)求名心理不健康端正出發(fā)點(diǎn)求實(shí)心理很理智要考慮周全三、科學(xué)的消費(fèi)觀量入為出，適度消費(fèi)統(tǒng)籌兼顧，合理消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗商品的交換和消費(fèi)（第三課時(shí)）本節(jié)課的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)第一單元第一課商品的交換和消費(fèi)的第三課時(shí)，材料是北京師范大學(xué)出版社出版的。【教學(xué)內(nèi)容

8、分析】教學(xué)大綱指出：使學(xué)生透過常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，掌握有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，樹立正確的消費(fèi)觀，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。教材從三個(gè)方面細(xì)化了教學(xué)大綱的教學(xué)目標(biāo)：一是通過羅列不同的消費(fèi)行為，讓學(xué)生了解消費(fèi)的兩種主要方式；二是四種消費(fèi)心理，讓學(xué)生了解影響消費(fèi)行為的內(nèi)在心理因素；三是四個(gè)科學(xué)的消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)消費(fèi)的觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的說明】根據(jù)教學(xué)大綱的“教學(xué)要求”：了解消費(fèi)的基本知識(shí)，理性消費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)提高自身素質(zhì)，嘗試設(shè)計(jì)家庭理財(cái)方案；同時(shí)按照“三貼近”原則，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、理解問題的能力，通過課前準(zhǔn)備，組織學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)他們的求知欲，通過課堂教學(xué)

9、，引導(dǎo)他們了解生活中的消費(fèi)方式和影響消費(fèi)的四種常見消費(fèi)心理，指導(dǎo)他們從生活中尋找不良的消費(fèi)行為，引導(dǎo)學(xué)生懂得不同的消費(fèi)行為由不同的消費(fèi)觀決定，從而使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生要樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。于是，將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)定為：重點(diǎn)：樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。依據(jù)是：讓學(xué)生了解消費(fèi)行為和消費(fèi)心理，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。難點(diǎn)：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗依據(jù)是：現(xiàn)在的學(xué)生，多數(shù)是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且這一年齡階段的學(xué)生知識(shí)面還比

10、較窄，思考問題的深度不夠，容易認(rèn)為消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)和國(guó)家無關(guān)。在理解“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”時(shí)，多會(huì)產(chǎn)生不同的想法。由此，設(shè)立了本課的難點(diǎn)是勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。根據(jù)以上對(duì)教學(xué)大綱與教材的把握，我設(shè)定了三維教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：了解不同消費(fèi)心理，掌握科學(xué)消費(fèi)內(nèi)涵；2、情感態(tài)度觀念：樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，形成綠色消費(fèi)的情感與正確的金錢觀念；3、運(yùn)用：用科學(xué)的消費(fèi)觀引領(lǐng)自己的消費(fèi)行為，根據(jù)家庭的實(shí)際收入，設(shè)計(jì)月消費(fèi)方案；樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)低碳消費(fèi)的自覺性?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)與策略】為了更好地突破解決重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的問題，順利完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，所以從教學(xué)設(shè)計(jì)和策略上更要考慮到當(dāng)前中專生的思想特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)

11、構(gòu)。本課堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)將采用情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、事例分析法、探究學(xué)習(xí)法。同時(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)，形成文字、圖表、視頻錄像等教學(xué)資源的立體、綜合運(yùn)用，增強(qiáng)政治課的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的內(nèi)在求知欲，最大限度地把教學(xué)效果落到實(shí)處。在學(xué)法指導(dǎo)上，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，將接受和存儲(chǔ)知識(shí)變?yōu)閷W(xué)會(huì)探究，參與到課堂教學(xué)中來，我預(yù)設(shè)采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)中的一員，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我探索、合作與交流的學(xué)習(xí)過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。整

12、個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，主要是為了突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，教師為學(xué)生服務(wù)的思想?！窘虒W(xué)改革的亮點(diǎn)與創(chuàng)新】1、按照“三貼近原則”，做好課前調(diào)查了解課前，做好充分的調(diào)查了解工作：了解目前中專生的消費(fèi)行為是怎樣的；了解中專生消費(fèi)的消費(fèi)心理主要有哪幾種；了解中專生所持哪種的消費(fèi)觀；了解當(dāng)今中專生對(duì)樹立科學(xué)消費(fèi)觀的理解。這樣更能貼近學(xué)生的需求和心理，在互動(dòng)和交流中，互相啟發(fā)，尋找到更適合目前中專生心理接受程度的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，真正使學(xué)生動(dòng)起來在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，讓班級(jí)學(xué)生參與到本節(jié)課的課堂教學(xué)中，通過讓學(xué)生分組，自主選擇收集素材的方式，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自然參與到本節(jié)課的探究中。通過教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)問卷、小品視頻的排練、拍攝，素材的選擇、準(zhǔn)備，將學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，做到了真正使學(xué)生動(dòng)起來。3、課程資源從生活中來到生活中去遵循“理論來源于現(xiàn)實(shí)同時(shí)又運(yùn)用到生活中”的原理，本節(jié)課的資料來源于現(xiàn)實(shí)生活，通過指導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查問卷、拍攝小品體驗(yàn)、尋找生活中的消費(fèi)現(xiàn)象，從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識(shí)性的生活素材；通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生融入其中，從中感受知識(shí)的生成、情感的體驗(yàn)、覺悟的升華，突出學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)消費(fèi)觀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)的消費(fèi)觀念在生活中踐行出來，實(shí)現(xiàn)將