湘教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一課祖國(guó)、媽媽 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起。 2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱我們把祖國(guó)愛在心窩里，并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國(guó)的真摯感情。 3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。 4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲牧童謠作簡(jiǎn)單伴奏。 二、課時(shí)安排：2節(jié)課 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起。 2、聽賞童聲合唱我們把祖國(guó)愛在心窩里。 3、唱一唱 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱歌曲和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起。 1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。 2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學(xué)生有感情地朗讀歌

2、詞，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。 3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。 4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。 二、聽賞童聲合唱我們把祖國(guó)愛在心窩里。 1、認(rèn)真聆聽歌曲。 2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。 3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。 4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。 三、音樂活

3、動(dòng)：唱一唱v 1、讓學(xué)生說一說對(duì)“魚”的種類和喜愛等。 2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛，掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)吹奏“1、5”兩個(gè)音 二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音 1、聽一聽。老師新吹了三個(gè)什么音？ 2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔？ 3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。 4、說一說。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。 5、比一比。分組進(jìn)行比賽，看哪組音吹得最準(zhǔn)，音色最好聽。 6、

4、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學(xué)生根據(jù)樹上掉下的一個(gè)個(gè)音樂蘋果，馬上吹出這個(gè)音。 三、學(xué)唱牧童謠并為之伴奏。 1、學(xué)生跟琴唱譜。 2、學(xué)生跟琴唱詞。 3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。 四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 第二課春來了 教學(xué)目標(biāo)： 1、能積極參與聽賞活動(dòng)，能感受到杜鵑圓舞曲的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。 2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲春來了。 3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱兩只老虎。 課時(shí)安排：2節(jié)課。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽賞杜鵑圓舞曲及學(xué)唱歌曲春來了。 教學(xué)過程： 一、“尋找春天”聽賞杜鵑圓舞曲 1、導(dǎo)入 （1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著春天在哪里的旋律高興地走進(jìn)教室。

5、（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、 2、聽賞杜鵑圓舞曲第一段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們?cè)谝魳防锫牭搅耸裁矗?說一說： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （2）說一說小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3、聽賞杜鵑圓舞曲第二段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們?cè)谝魳分新牫鲂《霹N在做什么？ （3）聽音樂想象。 說一說： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？

6、” （2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。 跳一跳： 隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈） 二、“歌唱春天”學(xué)唱春來了 1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽：聽賞春來了 3、說： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱春來了 三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 第二課時(shí) 教

7、學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱兩只老虎，并做“老虎回山洞”的游戲。 教學(xué)過程： 一、定向?qū)W生聽動(dòng)物之歌邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問好，導(dǎo)入情景。 二、導(dǎo)學(xué) 1、情景導(dǎo)入 師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個(gè)出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件） （1）觀看森林動(dòng)物，聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。 老虎的吼聲：2/4x - | 恐龍的腳步聲：2/4x - :| 小雞的叫聲：2/4xxxx:| （2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x - | x - | (3)用

8、上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。 2、熟悉歌曲 （1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。） （2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。 三、掌握 1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏） （1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)） 師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。 學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念兩只老虎歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。 師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論

9、，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。） （2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件） 師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？ 生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。 2、模仿與活動(dòng) 由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)） 全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。 學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、創(chuàng)編歌詞

10、 師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰來了？ 生：四只小松鼠。 把兩只老虎換成四只松鼠，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。 2、表現(xiàn) 學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。 把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。 五、尾聲 （播放課件） 畫面：由亮變暗，小老虎和其它動(dòng)物漸漸遠(yuǎn)去，消失在夜幕中，并播放歌曲兩只老虎 師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。 學(xué)生邊邊唱兩只老虎邊走出教室。第

11、三課愉快的勞動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)唱歌曲剪羊毛，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。 2、聆聽鐵匠波爾卡時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。 3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳”等音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。 教學(xué)過程： 一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 1、律動(dòng) 聽音樂勞動(dòng)最光榮進(jìn)教室。 2、導(dǎo)入 師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？ 生：勞動(dòng)最光榮。 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容

12、、讀兒歌。 二、“參與勞動(dòng)的過程”學(xué)唱剪羊毛、聽賞鐵匠波爾卡 1、導(dǎo)入 師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。 2、初聽鐵匠波爾卡 3、介紹鐵匠波爾卡 師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？ 師：有同學(xué)見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思??！ 4、參與表現(xiàn) （1）用“?！薄斑恕泵餍?。 （2）打

13、鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。 A.集體讀。 B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。 C.按節(jié)奏自由練習(xí) D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。 （3）和著鐵匠波爾卡音樂，按節(jié)奏參與伴奏。 5、小結(jié) （二）學(xué)唱剪羊毛 1、導(dǎo)入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡幔克麄兊男那槭窃鯓拥模?2、初聽歌曲 3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、創(chuàng)

14、編活動(dòng) （1）用“嘿”聲。 師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。 （2）跺腳。 師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學(xué)學(xué)。 5、學(xué)唱歌曲 （1）用“l(fā)u”哼唱。 師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。 （2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。 師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。 （3）集體跟琴唱譜。 （4）引導(dǎo)質(zhì)疑。 師

15、：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒見過，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問題嗎？ （5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。 （6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。 6、演唱歌曲 分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。 三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”綜合表演 1、導(dǎo)入 學(xué)生聽音樂勞動(dòng)最光榮看畫面。 師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 2、聽鐵匠波爾卡，參與表演 3、演唱剪羊毛與參與表演 4、聽豐收之歌，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。 四、小結(jié) 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！ 第四課兩只小山羊

16、 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱兩只小山羊。 2、能積極參與表演兩只小山羊的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：表演唱兩只小山羊 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來表演歌曲。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演。現(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇兩只小山羊的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字） 2、講讀招聘啟事 3、簡(jiǎn)單介紹劇情 二、學(xué)唱歌曲 1、學(xué)唱第一段 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲） 生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。） 師：對(duì)，這第一

17、幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！ 其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基本功，我們一起來念念吧！ 師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲） 師：我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱） 師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會(huì)誰就有希望當(dāng)演員了！ （老師彈琴，帶唱第一段） 師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。） 師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表

18、演一次。（全班參與表演） 2、學(xué)唱第二段 （播放片段錄音） 師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 請(qǐng)大家模仿一下。 請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？ 下面我們就來模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿） 師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音） 好，我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？ 黑羊要干嗎？（生答要上山崗） 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲

19、主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。） 師：接下來我這個(gè)導(dǎo)演來唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來表演。（全班唱一遍） 師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍） 師：下面我們來拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。 （學(xué)生上臺(tái)表演，然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)） 師：這兩只小山羊站在一起時(shí)，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。） 師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。） 3、學(xué)唱第三段 師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你

20、們看它們會(huì)怎么辦？（課件出示帶括號(hào)的文字） 師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來念這段臺(tái)詞。 師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏） 師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。） 師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。） 師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。） 師：你們能讀出來嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏） 師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽它們是怎樣

21、唱的？（播放音樂。） 師：我來做手勢(shì)，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍） 師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？ 生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。 師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲） 師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？ 師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。） 三、整段表演 四、小結(jié) 第五課小騎手 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2、在聆聽二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂曲情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲我是草原

22、小騎手，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。 2、感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。 2、聽賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個(gè)場(chǎng)景。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、初步體驗(yàn) 在賽馬的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。 二、學(xué)唱歌曲我是草原小騎手 1、聽一聽 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲我是草原小騎手。 （1）學(xué)生聆聽 師：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？ （2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。 2、念一念、敲一敲 師：下面讓我們也當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞

23、。 （1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。 （2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。 （3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓） （4）一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂器為他們加油。 3、唱一唱 草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌吧。 （1）聽歌曲 （2）唱旋律 難點(diǎn)教學(xué)“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢(shì)來引導(dǎo)。 （3）自學(xué)歌曲 在這個(gè)過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會(huì)感情。 三、合作、表現(xiàn) 1、敲一敲、跳一跳 2、師：

24、你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答） 根據(jù)學(xué)生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。 （1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 （2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。 （3）評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并得出最佳方案。 （4）集體展示：播放我是草原小騎手音樂，全體同學(xué)大膽表現(xiàn)。 四、擴(kuò)展、延伸 在這堂課結(jié)束前，讓我們?cè)俾犢p一首由草原歌手騰格爾演唱的天堂。 五、小結(jié) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入激趣 課件播放我是草原小騎手的MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。 師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人

25、民多姿多彩的生活。 二、整體聽賞想象畫面 學(xué)生聆聽全曲。 師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。 三、分段欣賞 1、第一樂段：聽配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？ （1）聆聽第一樂段。 （2）給音樂配上相應(yīng)的畫面。 （3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。 （4）揭示主題二胡獨(dú)奏賽馬。 （5）敲一敲 a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。 b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。 c.隨音樂即興伴奏。 引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來到

26、教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。 d.讓學(xué)生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。 2、第二樂段敲擊、吹奏 （1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題） 聆聽要求： a.邊聽邊想象相應(yīng)的畫面。 b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。 （2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。 b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。 （3）敲一敲 a.老師彈奏第二音樂主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂器伴奏

27、。 b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。 （4）奏一奏 學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題。 （5）說一說 a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。 b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？ （6）敲一敲 一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學(xué)生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 3、第三樂段跳 （1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。 （2）在聆聽的過程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。 （3）隨音樂用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。 四、完整聽賞創(chuàng)作、表現(xiàn) 1、討論（以賽馬為背景音樂） 學(xué)生針對(duì)不同樂段用何種相應(yīng)的方式表現(xiàn)進(jìn)行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。 2

28、、評(píng)價(jià) 學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，并相互評(píng)價(jià)，歸納出最合適每個(gè)樂段的方式。 3、創(chuàng)編 以小組為單位，根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編。 4、參與、表現(xiàn) 完整地播放音樂，學(xué)生根據(jù)不同樂段的情景用相應(yīng)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 五、課堂小結(jié) 第六課母子情 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。 2、能積極參與活動(dòng)獻(xiàn)給他人的愛，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。 教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽著世上只有媽媽好的音樂走進(jìn)教室。 二、感受母子情學(xué)唱游子吟 1、導(dǎo)入 今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說說這張圖

29、片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌游子吟。 2、讀 師：（聽老師朗讀古詩游子吟）你們也想試試嗎？（全班讀） 下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。 （1）教師范唱歌曲 師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答） （2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。 師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？ （引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方） （3）前倚音的教學(xué)。 師：這個(gè)音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開

30、自己的那種依依不舍的感覺。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱） 師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答） 師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。 （4）學(xué)唱歌曲 師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。 （課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，

31、你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。 師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂句） 師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲） 師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。 （5）輕聲地演唱全曲。 師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱

32、呢？（深情地） 師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來演唱歌曲。 4、演 師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。） 師：你們覺得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。 （再次演唱歌曲） 師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演） 師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演） 師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘

33、，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？ 前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己母親的愛，再次深情地演唱歌曲。 三、表現(xiàn)母子情 1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會(huì)很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 2、愛 師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說出母親節(jié)） 師：那么過節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)

34、你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？ （2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說的話。 四、小結(jié) 第七課友愛之花 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在音樂游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。 2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲王老先生。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、情境激趣 師：今

35、天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧?。–AI播放動(dòng)畫短片） 師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人王老先生，讓我們也來幫幫它吧！ 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生 1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家） 師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！ 生：王老先生你好，我們來看您了！ （CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。?師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎） 師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝） 2、情景表演 分角色讀讀拍拍。

36、 3、節(jié)奏創(chuàng)編 師：來到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說說你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握 情景二：幫助王老先生 1、音樂游戲一“讀兒歌“復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？ （CAI出示全音符、二分音符和四分音符） 師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌） 音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵喵；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾

37、巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。 2、音樂游戲二“稱天平“認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符 （1）讓課件中音符自我介紹。 （2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。 （3）師生唱一唱。 3、音樂游戲三“找朋友“音符時(shí)值組合 （1）通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。 （2）師生唱一唱。 （3）評(píng)價(jià)、討論。 4、音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩二聲部視唱 （1）情境 師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍） 師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了！ （2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

38、（3）做一做。 （4）唱一唱。 5、學(xué)唱王老先生 （1）歌詞教學(xué) 師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？ （CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。） 學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。 （2）曲譜教學(xué) 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。 （3）歌曲教學(xué) 師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞） （4）二聲部教學(xué) 師：老師這里也有一首王老先生的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲王老先生）全班演唱二聲部。 （5）完整演唱歌曲王老先生。 四、小結(jié) 師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希

39、望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課！第八課 快樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱我們大家跳起來。 2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。 3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。 教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)我們大家跳起來這首歌。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板 教學(xué)過程： 一、定向 1、導(dǎo)入 （CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。） 師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫?？讓我們大家跳起來吧?2、隨樂集體律動(dòng)。（3/4拍

40、子） 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎？ 1、聽賞小步舞曲 初聽：簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。 第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。 第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。 復(fù)聽：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。 師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？ （端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。） 隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。 第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。 第二遍：隨樂模仿（播放小步舞曲） 師：誰能說出“小步

41、舞”的舞步特點(diǎn)？ 小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。 3/4XXX|XXX| 強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱 2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律 師：既然是舞會(huì)，就離不開樂隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂器，一起來演奏吧！ （1）打擊樂器伴奏： a.隨樂敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。 b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律） c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。 （2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編： 師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。 b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。 三、學(xué)唱歌曲 師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。 1、范讀與范唱 2、學(xué)唱歌詞 師：大家學(xué)唱了我們大家

42、跳起來這首歌，你們覺得哪里最不好唱？ 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句 4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格 一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。） 四、創(chuàng)造與表現(xiàn) 師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 1、創(chuàng)編 學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。 2、展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 3、評(píng)價(jià) 學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 4、集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝

43、大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！ 全班在集體舞中離開教室。 第九課 小駱駝 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2、能學(xué)會(huì)唱歌曲小駱駝。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛樾●橊劙樽唷?教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。 教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng) 2、比一比，說一說 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。 大家搜集的資料真豐

44、富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠） 沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。 師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上

45、的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰嗎？它可有話要對(duì)我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 3、走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽

46、一聽，說一說 師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重） 2、學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2.1 | 2|1.6 | 6 ） 走啊走，走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有

47、清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 02 0|1 22 0|3 61 6|6 ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。） 3、走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1、看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：

48、小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽！（課件播放最后一個(gè)樂句。） 2、走一走，唱一唱 師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨●橊劊?4、聽一聽，唱一唱 （1）學(xué)生用“?！蹦３?。 （2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱小駱駝。 五、沙漠中的演出 1、選一選，試一試 師：

49、小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的

50、孩子。 第十課 船之夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲船之夢(mèng)，體驗(yàn)歌曲美好的意境，；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱。 2、在聽賞大提琴獨(dú)奏夢(mèng)幻曲中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的情感。 3、能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲船之夢(mèng)伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲船之夢(mèng)，并體會(huì)其意境。 教學(xué)難點(diǎn)：船之夢(mèng)最后一句合唱的教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小畫板、水彩筆 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 隨著劃船歌律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問好。 師：剛才，同學(xué)們劃得很開心，你們看（指CAI課件）這里也有兩位小朋友在劃船，他們?cè)诤Ｉ蟿澭絼?，隨著風(fēng)浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？ （展示船之夢(mèng)的情景畫面，同時(shí)播放船之夢(mèng)

51、的音樂，畫面上出現(xiàn)歌詞。） 二、引導(dǎo)掌握 1、熟悉歌詞 （1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。 生乙：小朋友看見了可愛的小矮人、 （2）老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢(mèng)，在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩、”隨后根據(jù)歌詞進(jìn)行擴(kuò)展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨著音樂進(jìn)入到歌曲的情境中展開聯(lián)想。 （3）再次聆聽歌曲船之夢(mèng)。 2、熟悉旋律 （1）用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍。 師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。（將括號(hào)中的音寫在浪花狀的音樂卡片上，通過課件播放出來。） 師：讓我們來唱一唱吧！ （2

52、）學(xué)生用“l(fā)u”自由唱一唱括號(hào)中的音。 （3）全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱曲譜；另一組用“l(fā)u”輕聲唱括號(hào)中的音。 3、學(xué)生加詞跟琴演唱 （1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。 （2）隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。 （3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號(hào)中的詞。 三、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為船之夢(mèng)伴奏 1、拍一拍，找一找 請(qǐng)學(xué)生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。 X0X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X 2、分組合擊 分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準(zhǔn)確。 3、分組討論 分組討論，并選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。 碰鈴X手鈴 0X X響板X 0 0 三角鐵X 0 0沙錘 XX X X鈴鼓X X X （學(xué)生選擇樂器時(shí)，CAI課件播放夢(mèng)之船音樂。） 4、分組表現(xiàn) 各小組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。 四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲夢(mèng)之船 集體表演。全體同學(xué)圍坐成一艘大船（“夢(mèng)之船”）的形狀，老師請(qǐng)幾位同學(xué)坐在船的中央劃船，其他同學(xué)跟著一起搖。到目的地后，請(qǐng)幾位同學(xué)下船和“小矮人”一起跳舞，同學(xué)們一邊表演一邊演唱。 師：剛才，我們坐著“夢(mèng)之船”去了神秘的椰子島，看到了可愛的小矮人，和他們一起唱了歌，跳了舞。現(xiàn)在這只美麗的“夢(mèng)之船”又要起航了，它要上哪兒去呢？你們傾聽