第二單元20以內的退位減法

1、第二單元 20以內退位減法單元分析一、教學內容：課本10-26頁二、教學目標：1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。2、使學生初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學生團結合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。三、教學重點：引導學生用多種算法計算20以內的退位減法四、教學難點：引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。五、教學措施：1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。2、引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，學習知識。3、處理好算法多樣化的教學。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。5、 引導學生把所學知識用到生活

2、中去，解決身邊的數(shù)學問題。六、 教學方法：講授法、討論法、練習法、演示法教 具：投影儀、投影片、口算卡片、小黑板、各種實物圖片七、課時安排： 1、十幾減九-2課時2、十幾減幾-3課時3、用數(shù)學-2課時4、 整理和復習- 2課時5、單元測試講評- 2課時 第一課時 十幾減九 教學內容：第10-12頁的內容教學目的：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：教師：第9、10頁

3、主題圖、掛圖；學生：小棒課型： 授新課教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣。師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？出示主題圖二、探索方法，解決問題。1、觀察主題圖，提出問題。師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）（出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。小精靈：小明投了個圈，有個圈沒套中，套中了幾個？師：小精靈提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？、小組交流，探討算法。指名回答，教師將算法

4、板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。、選擇算法，進行計算。（1）、（出示汽球圖）師：同學們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？然后仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：？15減9等于幾？你是怎樣想的？讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）、（出示謎語圖）師：請同學們仔細觀察這幅圖，并試著提出一個數(shù)學問題來，同桌互相說一說，并列式。（有條謎語，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、

5、熟練算法，進行應用。、第頁）。做一做 第一題要求：先擺后算、圈一圈，算一算（第2頁做一做第2題）要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？3、第3題：指名口答四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習=五、游戲：小鳥找房子（第頁練習二第3題）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結果：有一只小鳥

6、沒有房子，同學們幫它建造一座。六、總結：你今天學會了什么？說給同學聽聽作業(yè)：課本練習一 1、2題板書設計：十幾減915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3教學反思：學生在計算中發(fā)現(xiàn)了很多不同的計算方法。如：差都比被減數(shù)個位多1，被減數(shù)個位加減數(shù)的補數(shù)（1）等。學生對十幾減9口算相當熟練。 3月9日第二課時 十幾減9的練習課 教學內容：完成第13頁的第4題-第8題教學目的：1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良

7、品質。3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：口算卡片 掛圖課型：練習課教學過程：一、基本練習?？谒?1391791291591891491）、集體訂正2）、評講：誰能說一說：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）（指名板演，全班齊練）板書：96156915156

8、915963、算一算第14頁的第5題。要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式。最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。4、比一比，看誰算得又對又快，口答。教師拿出準備的數(shù)字轉盤，教師隨意轉動，讓學生口答出得數(shù)。二、投影儀出示（第14頁的第6題和第8題）。要求：1）先讓學生看圖說圖意。2）再指名說圖意。3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？三、練習。學生完成書中第7題四、回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。五、小結：讓學生說一下十幾減幾的算法六、作業(yè)：課本第8題 教學反思：第14頁第8題學生列法很多，應找學生

9、說說列的 根據(jù)。13-9 4+9 13-4 8+9 17-9 17-8 3月10日第三課時 十幾減幾 教學內容：教科書第15頁例2教學目的：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。課型：授新課教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學準備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；（或掛圖）、口算卡片。教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系。小黑板出示口算：85=7+8=7+6=6+8= 5+7=5+9=13-9=16-9=18-9=15-9=17-9=14-9=（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知。1、多媒體出

10、示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同

11、學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、教師導向性的小結，以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法。1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時

12、要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。五、小結：讓學生說一下十幾減幾的算法六、作業(yè)布置：課本練習三第3題 板書設計： 十幾減幾13-8=5 13-5=8 教學反思：學生能根據(jù)十幾減9的方法遷移過來，本課可以大膽放手給學生，效果更好。學生解法單一，大部分用的都是“破十法”，教師要正確引導。 3月11日第四課時 十幾減幾的練習課 教學內容：第16頁的第4題第17頁的第7題教學目的：1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學生良好地

13、思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學過程：一、基礎練習。1、口算1271241231481698+9136145112157178159（集體訂正）評講：說一說：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第4題：要求：每人先在組里互相說出得數(shù)，集體訂正。二、游戲提高練習。1、找座位 課本17頁第5題（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、 9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）2、找朋友（書中

14、第17頁的第8題）活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結：讓學生說一下十幾減幾的算法四、作業(yè)：第17頁第6、7題教學反思：學生做的很好，第七題學生口算差，兩步記不住， 前一步的結果學生好忘，此類型還要加強練習。 3月12日第五課時 十幾減幾的練習課 教學內容：練習三913題。教學目標： 鞏固所學十幾減幾的知識。教學重點：對學困生的輔導。教學過程：一、復習（口算）： 14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 =

15、13-6=二、練習：1、第9題：滲透函數(shù)概念。（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點。（2）學生獨立在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論。（4）教師小結：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。2、第10題：在 里填上“”、“”、“=”。（1）明確要求。（2）學生獨立完成。（3）全班一起訂正。3、第11題：（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學問題，學生提得只要合理就給予肯定。（3）引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據(jù)此內容列算式解答。（4）訂正。4、第12題：口算，看誰算得又對又快。5、第13題：（1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2

16、）根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（3）列算式解答，訂正。三、小結： 小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：給爸媽說一下十幾減幾的算法板書設計：十幾減幾12-5=7（只） 7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）教學反思：學生做的很好，學生口算有提高，還應加點練習。如： 18-6 19-7 17-3 15-2 16-4 提醒學生不要再按以前的法解，應靈活運用。 3月15日第五課時 用數(shù)學 教學內容：教科書第1920頁教學目的：1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。3、學會提出與他人不

17、同的數(shù)學問題。4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學問題。教學準備：例3、做一做的情景圖。課型：（授新課） 共2課時 （復習1課時）教學過程：引入：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說。出示主題圖：（例3的主題圖）1、師：從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）1）有8個女同學，有6個男同學2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題

18、最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）如：第1小題：8+686問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）4、出示“做一做”的主題圖學生觀察：問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學

19、生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練。1、完成第21頁第1題出示圖，讓學生認真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、第21頁第2題學生獨立完成，集體訂正。三、小結：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：用數(shù)學 13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人） 教學反思：學生提問題不到位。應鼓勵學生說完整的話。從多個角度提問，其他都

20、很好。 3月17日第六課時 練習課教學內容：完成第21頁的第3題第22頁的第7題教學目的：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題教學重點：能用所學數(shù)學知識熟練地解決問題教學過程：一、聽算。145169134128116157125168（集體訂正）評講：說一說：168？你是怎樣想的？（對于全對的同學給予鼓勵）二、基本練習。1、看誰算得又對又快（第21頁第3題） 對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵（集體訂正）2、找朋友（第22頁第5題）將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學生，讓他們找朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找得又對

21、又快）3、比較大?。ǖ?2頁第6題）學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說你是怎樣想的？三、用數(shù)學。1、電腦出示第22頁第4題的圖，（或掛圖）讓學生認真觀察。問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）2、電腦出示第22頁第7題的圖（或者看書）問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？還能提出不同的問題嗎？如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）板書：94=1349=1313-9=4 13-4=9四、總結：小朋友們，今天我們一起復習了有關十

22、幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。板書設計： 用數(shù)學13-6=7（人）94=1349=1313-9=4 13-4=9第七八課時 整理和復習（復習課）教學內容：教科書第23頁和練習五的練習題教學目的：通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。課型：復習課 教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。教學過程：一、基本訓練。聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評講：說一

23、說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、練習指導。1、退位減法表（1）出示20以內退位法表，引導學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學生回答。B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回答。2、練習（1）讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學

24、生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試。看書第24頁的第2 題。學生獨立完成，最后集體訂正4、比一比，看誰做得又對又快。（第24頁第2題）三、用數(shù)學。1、電腦出示第24頁第4題。（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的全班說（3-5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2、電腦出示第25頁第6題。（1）學生獨立完成（2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？四、觀察與思考。

25、獨立完成第25頁第5題。1）：學生先獨立完成，然后集體訂正2）：認真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說）3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系）五、小結：你有何收獲？六、作業(yè)：完成第2526頁第711題。第八課時講解檢查7-11題第九十課時 單元檢測與評講一年級數(shù)學下冊第二單元復習題一、口算159= 38= 79= 95= 7 6= 16 8= 156= 179= 158= 157= 58= 96= 73= 147= 84= 75= 118= 76= 二、填空1、9與7的和是（ ）， 9與7的差是（ ）。2、兩個加數(shù)的和是15，一個加數(shù)是8，另一個加數(shù)是（

26、）。3、減數(shù)是5，被減數(shù)是12，差是（ ）4、5比12少（ ），16比7多（ ）。5、15個小朋友排成一行做操，小明前面有6人，他的后面有（ ）個人。6、盤子里放了6個蘋果，在放（ ）個就是13個。7、飛機場上9架飛機，飛走了3架，又飛來了6架，現(xiàn)有（ ）架飛機。三、在（ ）里填上合適的數(shù)。18（ ）9 8（ ）14 16（ ）417（ ）19 137（ ） 14（ ）=18四、在o里填上“”、“”或“”。179 o 8 136 o 186 10 o 45123 o 7 158 o 146 28 o 92167 o 7 112 o 144 75 o 66五、找朋友。146 2 149 4 136138 9