2019_2020學(xué)年高中語文第二單元單元知能整合課件新人教選修《外國小說欣賞》.pptx

1、單元知能整合,把握場景的功能 【考點(diǎn)梳理】 場景描寫的5個(gè)功能: (1)如果場景在小說開頭,那么其功能主要是給全篇“定調(diào)”,或者定下情感的基調(diào)或者定下敘述基調(diào),使得敘述更舒緩自然或順理成章。 (2)營造特定的意境與渲染特定的氣氛,以感染讀者或人物。 (3)如果場景出現(xiàn)在人物出場前,那么其功能便是導(dǎo)引人物出場。如果置于小說的某個(gè)情節(jié),其作用可能是推動情節(jié)發(fā)展。 (4)如果場景置于人物的描寫之中,其主要功能是揭示人物的性格,5)如果某個(gè)場景是小說的主背景,那么它很可能具有象征意義。如海明威的老人與海中的大海,便是人生的象征,老人與海的斗爭,是人與自己命運(yùn)的斗爭。 在大多情況下,小說中的某個(gè)場景的功

2、能不是單一的而是綜合的,這要結(jié)合具體的小說文本進(jìn)行具體分析。 【命題形式】 小說描寫了某個(gè)場景,這樣寫有什么作用?結(jié)合全文,請簡要分析。 【答題要領(lǐng)】 主要從場景對于環(huán)境、情節(jié)和人物等的塑造的角度切入思考,要結(jié)合具體文本進(jìn)行具體分析,最好分點(diǎn)作答,閱讀下面的文字,完成后面的題目。 活著 余華 我遇到那位名叫福貴的老人時(shí),夏季剛剛來到。 那天午后,我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下,看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個(gè)充滿陽光的下午,他向我講述了自己: 這輩子想起來也是很快就過去了,過得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看錯(cuò)人了。我啊,年輕時(shí)靠著祖上留下

3、的錢風(fēng)光了一陣子,往后就越過越落魄了,可壽命長,我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去,我還活著,孫子死后的第二年,看看自己還得活幾年,我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人,它能替我干活,閑下來時(shí)我也有個(gè)伴,心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個(gè)孩子似的。 買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里有個(gè)很大的牛市場。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí),看到曬場上有一群人,走過去看看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被

4、人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一灘眼淚了。 我越走心里越是定不下來,后來一想,干脆把它買下來,我趕緊往回走,走到曬場那里,他們已經(jīng)綁住了牛腳,我擠上去對那個(gè)磨刀的男人說:“行行好,把這頭牛賣給我吧?！?赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會才問:“你說什么?”我說:“我要買這牛?！?他咧開嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里,說:“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了,他把我看了又看,還搔搔脖子,問我:“你當(dāng)真要買?” 我什么話也不去說,蹲下把牛腳上的繩子解了,站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明,知

5、道自己不死了,一下子站起來,也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個(gè)男人說:“你數(shù)數(shù)錢?！?那人把錢舉到眼前像是看看有多厚,看完他說:“不數(shù)了,你拉走吧。,我便拉著牛走去,他們在后面亂哄哄地笑,我聽到那個(gè)男人說:“今天合算,今天合算?！?牛是通人性的,我拉著它往回走時(shí),它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很。我對它說:“你呀,先別這么高興,我拉你回去是要你干活,不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！?我拉著?；氐酱謇?村里人全圍上來看熱鬧,他們都說我老糊涂了,買了這么一頭老?；貋?有個(gè)人說:“福貴,我看它年紀(jì)比你爹還大?！?會看牛的告訴我,說它最多只能活兩年三年的,我想兩三年足夠了,我自己恐怕還活不到這么久

6、。誰知道我們都活到了今天,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說我們是“兩個(gè)老不死,牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個(gè)名字,想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴,我左看右看都覺得它像我,心里美滋滋的,后來村里人也開始說像,我嘿嘿笑。 福貴是好樣的,有時(shí)候嘛,也要偷偷懶,可人也常常偷懶,就不要說是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活,什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會,我歇得來精神了,那它也該干活了。 老人說著站了起來,拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩慢慢走去。 兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥,走去時(shí)都微微晃動著身體,老人和牛漸漸遠(yuǎn)去,我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠(yuǎn)處傳來,他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏,一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過,扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地,田野趨向了寧靜,四周出現(xiàn)了模糊,霞光逐漸退去。 (節(jié)選自余華活著,有刪改,請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。 解析:小說景物描寫的基本作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景、環(huán)境,除此之外還有渲染氣氛,烘托人物心情以及揭示深化主題。這段文字所描寫的景物為表