二年級美術(shù)下冊 第9課《假如我是巨人》課件4 人美版.ppt

1、假如我是巨人,教學(xué)設(shè)計,教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),教法學(xué)法 教學(xué)程序 板書設(shè)計,一、教材分析,根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，假如我是巨人一課屬于低段“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過欣賞、聯(lián)想與比較”等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣?！北菊n教學(xué)課時數(shù)為1課時,二、學(xué)情分析,這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，現(xiàn)在他們已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只要正確引導(dǎo)，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止,三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),1、知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生

2、認(rèn)識不同的構(gòu)圖方法，能用對比的方法畫出巨人的故事。 2、過程與方法目標(biāo)：充分利用聯(lián)想與比較，引導(dǎo)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)有趣的故事畫面。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性,教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識不同的構(gòu)圖方法，用對比的方式畫出巨人，表現(xiàn)有趣的故事,四、教法學(xué)法,教學(xué)有法而教無定法貴在得法”，在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對小學(xué)二年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，利用課件，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)

3、生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,五、教學(xué)過程,1、利用動畫人物，故事導(dǎo)課 2、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象 3、自主探究、師生示范 4、小組創(chuàng)作，把編的故事畫成一幅畫。 5、展示評價 6、課堂小結(jié)，拓展延伸,為了使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。我設(shè)計了以下教學(xué)流程,利用動畫人物，故事導(dǎo)課,每一個孩子都愛幻想，不受時空約束，他們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。一個神奇的童話故事可以讓學(xué)生插上想象的翅膀，因此我準(zhǔn)備了課件講格列佛的故事，先簡單介紹格列佛遇難漂流到了小人國，在小人國格列佛就是個“巨人,巨,

4、人,再配樂講格列佛的故事，還剪輯了一段關(guān)于格列佛勇敢阻止小人國與鄰國之間戰(zhàn)爭的視頻；最后，通過這個故事引起學(xué)生共鳴，他不僅外形強(qiáng)大、威力無比，而且勇敢、善良、樂于助人、熱愛和平,創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象,在這一部分，我先問孩子們有沒有想過這樣一個問題：假如我是巨人（出示課題的另外一部分“假如我是”貼在“巨人”旁邊，板書完整的課題,假,如,我,是,巨,人,為了潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、健康成長的思想情操，同時也為本課作業(yè)增加豐富多彩的內(nèi)容，我提了這樣一個問題,假如你就是威力無比的巨人，在生活中，你會幫助人們做哪些有意義的事呢,課件展示學(xué)生作品，通過借鑒其他兒童作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對

5、美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路,摘果子 陳月陽,迷路了 趙奇琪,快樂的歌 張碧溪,堆雪人 張碧溪,我是一座山 蔡佩姝,去月亮上玩一玩 孫晗,自主探究、師生示范 為了讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，我先出示課件“懶羊羊與灰太狼,變,欣賞教材中的每個巨人姿態(tài)都一樣嗎？除了突出巨人的大之外我們還應(yīng)該注意什么呢,橫構(gòu)圖,豎構(gòu)圖,最后學(xué)以致用，師生共同參與到示范作品中，示范一幅有故事的巨人作品,小組創(chuàng)作，把編的故事畫成一幅畫 創(chuàng)作前，我提了這樣一個問題： 你們小組準(zhǔn)備畫怎樣與眾不同，超能力的巨人呢？ 小組內(nèi)怎么分工合作才能完成作業(yè)？ 通過小組討論的方式，自己明確內(nèi)容和分工，確

6、保作品能順利完成。 我提醒學(xué)生們注意：要用大小對比的方法，畫出巨人有趣的故事；發(fā)揮想象、構(gòu)圖要有創(chuàng)意；畫出人物的不同動態(tài)，構(gòu)圖飽滿。 創(chuàng)作中，我會巡視指導(dǎo)，并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量,展示評價 采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。 我在作品展示欄里準(zhǔn)備了“最大的巨人、最美的巨人、內(nèi)容最豐富的巨人.”，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束，讓學(xué)生自己把作品貼到評價欄里，也可以選擇一些具有代表性的學(xué)生作品，讓生說說自己的或別人的畫面內(nèi)容，覺得畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？ 我也根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，在整個教學(xué)過程中我都在肯定孩子們的一切努力，當(dāng)他們能夠大膽表達(dá)看法時，我用準(zhǔn)備好的小樹、小房子等小獎品作為獎勵，并說是代表巨人頒發(fā)的，這樣的評價方式一定會使他們更加努力的表現(xiàn)自己,課堂小結(jié)，拓展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，再通過結(jié)束語表達(dá)對學(xué)生的期望,今天我們都把自己幻想成為了一個巨人，并且給他人帶來了幫助和快樂。雖然在現(xiàn)實(shí)生活中沒有巨人，但是同學(xué)們