高一通用技術(shù)教案

1、高一通用技術(shù)教案第一課時 1.1 技術(shù)的價值一、通用技術(shù)課程是一門什么課程？ 通用技術(shù)在本課程中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù), 是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。通用技術(shù)課程是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。通用技術(shù)課程包括 9 個模塊，技術(shù)與設(shè)計1和技術(shù)與設(shè)計2是必修模塊，是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。選修的有電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計、簡易機器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計、汽車駕駛與保養(yǎng)二、為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)?1隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展,技術(shù)日益成為我們生活中無

2、時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會變化的重要因素。2世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。 加拿大20世紀(jì)80年代 俄羅斯20世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一 英國1988年開始從小學(xué) 美國20世紀(jì)70年代 法國高中20世紀(jì)80年代 日本從1994從小學(xué)到高中開設(shè) 韓國初中到高中從1990開設(shè)我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀:現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費.我國工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機。4、通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程 技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。 三、如何學(xué)好通用

3、技術(shù)課程？ （1）要學(xué)會綜合運用多學(xué)科知識，善于思考，勤于動手，積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷、體驗設(shè)計過程。（2）采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進能力的提高。 （3）要注意使用本書導(dǎo)讀 明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”會使我們明確學(xué)習(xí)的方向, 為進入學(xué)習(xí)過程做好心理準(zhǔn)備。 了解的“章節(jié)構(gòu)成 ”, 能使我們總攬全貌 “馬上行動” 使我們所學(xué)的知識與能力得到即時的鞏固、應(yīng)用。 四、評價的管理（要求）通用技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評價等級分為優(yōu)、良、合格和不合格。1、積極參與技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)和實踐的全過程（認(rèn)真聽課、閱讀、討論、積極回答問題）；2、技術(shù)活動檔案袋記錄基本完整，方案、作品3、書面測試達(dá)標(biāo)

4、；應(yīng)視為合格。取得合格或合格以上成績者，獲2學(xué)分。對有特別優(yōu)秀的設(shè)計、制作成果，或有所創(chuàng)新、發(fā)明的學(xué)生，應(yīng)給予加分特別鼓勵。相信通用技術(shù)的學(xué)習(xí)一定會成為同學(xué)們豆寇年華中夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的美好生活的一部分。 1.1 技術(shù)的價值1.什么是技術(shù)?技術(shù)就是人類為了滿足自身的需求、愿望，以能更好的適應(yīng)大自然，而采取的方法和手段。2.技術(shù)具有保護人的作用 （A）人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)技術(shù)就是人類為了滿足自身的需求、愿望，以能更好的適應(yīng)大自然，而采取的方法和手段。技術(shù)上具有保護人的作用： （A）人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)（B）人類需要

5、進食以補充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)（C）人類需要住所以避風(fēng)擋雨，于是有了建筑技術(shù)（D）人類需要抵御野獸攻擊和的傷害，于是有了弓箭、大刀、長矛等武器制造技術(shù)第一關(guān)（1）電弧光燈的發(fā)明者是誰？哪個國家？發(fā)明時間？（2）白熾燈的發(fā)明者是誰？哪個國家？發(fā)明時間？規(guī)則：二分鐘快速閱讀、快速記憶、合上書本。第二關(guān)：請在光明之樹上標(biāo)出人類已經(jīng)制造出的燈的順序。討論：如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，世界將會是怎么樣的一幅圖景？人類對于光明的需求，怎樣推動了照明技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展？需要孕育了技術(shù)的產(chǎn)生，下列技術(shù)滿足了人的哪些需求？（A）印刷技術(shù)滿足了人的需要（B）農(nóng)耕

6、技術(shù)滿足了人的需要（C）攝像技術(shù)滿足了人的需要（D）B 超技術(shù)滿足了人的需要A）學(xué)習(xí)文化知識 （B）吃飽穿暖 （C）把美好的東西留存下來 （D）了解身體內(nèi)部奧秘思考：1.原始人最初為什么要選擇穴居或者在樹上居?。?.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸肉以外，還有什么用途？3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對它們不再恐慌？2、運用技術(shù)解放人 取火技術(shù) 工具制造 醫(yī)療技術(shù) 車船制造技術(shù) 電子技術(shù) 熟食，人類脫離野性，營養(yǎng)改善，大腦發(fā)育健全，智慧提高。擴大了人的能力 戰(zhàn)勝了疾病，延長了壽命 方便出行。 豐富人們的生活表現(xiàn)為：人依靠技術(shù)解放或延長了自己的手

7、、腳、眼、耳、腦等身體器官, 拓展了活動空間, 提高了勞動效率, 增強了利用自然、保護自然、合理地改造自然的能力討 論技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展能更好地滿足人們的需要，技術(shù)具有保護人、解放人、發(fā)展人的作用。但是技術(shù)具有兩面性，它可以帶來福音，也會帶來災(zāi)難就上述材料請闡述自己的見解。 每組四人，時間不超過2分鐘。第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計一、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系生活中處處有設(shè)計設(shè)計是一項有設(shè)想、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動設(shè)計有著豐富內(nèi)涵設(shè)計是綜合智力活動，必須考慮設(shè)計對象多方面的因素： 功能 結(jié)構(gòu) 材料 工藝 程序 性能 操作 造型 色彩 美感 成本 環(huán)保 : : 技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計n 設(shè)計，總體上講，主要考慮兩大

8、方面： 技術(shù)設(shè)計技術(shù)設(shè)計側(cè)重：功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、操作、 實 用、壽命、舒適、安全、成本、環(huán)保等 藝術(shù)設(shè)計藝術(shù)設(shè)計側(cè)重：欣賞、審美色彩、造型、感覺、 線條、視覺效果 等我們通用技術(shù)中涉及的設(shè)計側(cè)重于對技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計小試驗：削鉛筆比賽工具：1、三種不同的削筆工具：小刀、普通卷筆刀、手搖式削筆器2、三支相同規(guī)格的鉛筆要求：1、三位學(xué)生上來參與比賽，分別用不同的削筆工具削鉛筆，把鉛筆削成錐形,看誰的鉛筆削的又快又好2、參與比賽的同學(xué)注意安全，其他同學(xué)在座位上注意觀察技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系:設(shè)計是推動技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力塑料包裝引發(fā)的白色污染日益嚴(yán)重，并且威脅人類的生存環(huán)境

9、和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。為解決這一現(xiàn)象設(shè)計出一種替代產(chǎn)品。環(huán)保餐具的設(shè)計：利用高粱、玉米等農(nóng)作物的秸稈、稻殼、花生殼等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。討論：1、環(huán)保餐具與傳統(tǒng)餐具相比具有哪些更優(yōu)的品質(zhì)？為 什么會具有這些新的品質(zhì)?思考:環(huán)保餐具的新品質(zhì)是 賦予的，是通過 實現(xiàn)的,說明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系： 促進 更新。2、環(huán)保餐具作為新的技術(shù)成果，得到了極大的推廣應(yīng)用,受到人們的歡迎，這其中設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中起到什么作用？技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系:設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶

10、,通過設(shè)計把技術(shù)的價值發(fā)揮出來,使技術(shù)成果更好的為人類服務(wù)二、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響自行車的發(fā)展史自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩 具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產(chǎn)，使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。英國考文垂市的約翰斯達(dá)雷于1888年利用這種輕型框架生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車-“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)