勞動(dòng)教育閱讀練習(xí)及答案

1、閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成18-21題。（18分） 【文本一】 剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢？ 放學(xué)途中，書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空；午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。 對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。 家長(zhǎng)1：兒子從2歲多，開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。 家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)

2、兒吧。 家長(zhǎng)3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢專(zhuān)瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。 家長(zhǎng)4：我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。 （摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)） 【文本二】 2017年9月到12月期間，省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué) 校勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。省中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查項(xiàng)目 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 很有必沒(méi)有，瞎耽誤無(wú)所謂或?qū)W生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的看 工夫 討厭要 法71% 13% 16% 開(kāi)設(shè)了 未開(kāi)設(shè)不清楚學(xué)校勞動(dòng)教育課的開(kāi)設(shè)34% 情況33%

3、 33% 不清楚否 是 勞動(dòng)教育課程是否作為18% 3% 79% 考核科目（節(jié)選自追尋教育之源：對(duì)當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的審思） 【文本三】 勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿(mǎn)人生的有效途徑。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出， “勞動(dòng)水遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是人類(lèi)創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。 勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉

4、達(dá)成。 勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職勞動(dòng)技育要在增長(zhǎng)青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。業(yè)意識(shí)、的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理、明事理。 勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。 勞動(dòng)教育利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素

5、養(yǎng)。 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。 （選自光明日?qǐng)?bào)2018年10月11日，有刪改） 18列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（ ）（4分） A文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。 B“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。 C要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在 做中學(xué)，學(xué)中做。D青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。 19.當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。（4分） 20請(qǐng)寫(xiě)出文本三中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。（4分） 21針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。（6分） 18.(4分)D (“勞動(dòng)創(chuàng)造并非唯一 途徑) 19. (4分)0相當(dāng)多的家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育(答成“不重視對(duì)孩子勞動(dòng)技能的培養(yǎng)”也可)(2分);學(xué)生不重視勞動(dòng)教育課的學(xué)習(xí)(1分);學(xué)校不重視勞動(dòng)教育課的