精選國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷簡答題題庫及答案（試卷號：2502）

1、最新國家開放大學(xué)電大專科學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)判斷簡答題題庫及答案（試卷號:2502）盜傳必究一、判斷題1. 在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（V ）2. 早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ）3. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（V ）4. 一般來說，3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。（X ）5. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。（X ）6. 幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。（X ）7. 兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。（V ）8

2、. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（V ）9. 具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（V ）10. 3-4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。（V ）11. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）12. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。（V ）13. 一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（X ）14. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（V ）15. 觀點采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。（X ）16. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增

3、多，言語性攻擊慢慢減少。（X ）17. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）18. 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。（V ）19. 在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。（X ）20. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ）21. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（V ）22. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（J ）23. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（V ）24. 六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（V ）25. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ）2

4、6. 幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。（X ）27. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多,這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（X ）28. 隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。（V ）29. 兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。（J ）30. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ）31. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）32. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為

5、問題，如情緒抑郁、膽小等。（V ）33. 一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（X ）34. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（V ）35. 兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。（X ）36. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V ）37. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）38. 直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標(biāo)準(zhǔn)。（V ）39. 聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。（X ）40. 斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（X ）41. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)

6、前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。（V ）42. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ）43. 在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（X ）44. 早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ）45. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識。（X ）46. 幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。（X ）47. 兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。（V ）48. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（V ）49. 具體運算是指兒童的

7、思維運算必須有具體事物的支持。（V ）50. 3-4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。（V ）51. 當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。（V ）52. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應(yīng)行為，也不能建立起對人對已的信任。（V ）53. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。（X ）54. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行 為。（）55. 觀點采擇木質(zhì)特征是去自我中心化。（X ）56. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性

8、攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。（X ）57. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）58定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。（V ）59. 在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。（X ）60. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ）61. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（V ）62. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（V ）63. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（V ）64. 六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（V ）65. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X

9、 ）66. 幼兒只有機(jī)械識記沒有意義識記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識記。（X ）67. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多, 這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（X ）68. 隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。（V ）69. 兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。（J ）70. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ）71. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）72. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)

10、隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。（V ）73. 一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。（X ）74. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（V ）75. 兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。（X ）76. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V ）77. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）78. 直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標(biāo)準(zhǔn)。（V ）79. 聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。（X ）80. 斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。（X ）81. 學(xué)前兒童心理發(fā)

11、展的連續(xù)性重點描述心理活動量的增減。（V ）82. 對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。（X ）83. 母親產(chǎn)生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。（V ）84. 嬰兒的各種感覺通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過幾個月的感知運動的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。（X ）85. 兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（V ）86. 機(jī)械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。（V ）87. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時，兒童個體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。（V ）88. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。（V ）89. 兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏

12、輯思維最后的順序發(fā) 展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。（X ）90. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（V ）91. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時, 處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。（V ）92兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。（X ）93o在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。（X ）94. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（V ）95. 在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。（V ）96. 柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達(dá)到最高水平。（X ）97.

13、3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。（X ）98. 0-2歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。（V ）99. 學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。（V ）100. 兒童在5歲以后才認(rèn)識到性別的穩(wěn)定性特征。（X ）101. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 （V ）102. 個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會性特征。（V ）103. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。（V ）104. 新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（V ）105. 兒童

14、方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（X ）106. 兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（V ）107. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（X ）108. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（X ）109. 利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。（V ）110. 兒童是否具有假設(shè)演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。（V ）111. 內(nèi)源性微笑是真正的微笑。（X ）112. 當(dāng)一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應(yīng)的情緒，心理

15、學(xué)上稱為移情。（V ）113. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）114. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（V ）115. 柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。（X ）116. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）117. 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時期。（V ）118. 0-2歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。（V ）119. 直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標(biāo)準(zhǔn)。（4 ）120. 消極強(qiáng)化就是懲罰。（X ）二、簡答題1. 兒童評價一幅畫的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：（1）喜歡圖

16、畫中所畫的對象；（4分）（2）喜歡圖畫中所有的顏色。（4分）2. 簡述中班學(xué)生的特點。答：（D更加活潑好動；（2）思維具體形象；（3）開始接受任務(wù)；（4）開始自己組織游戲。3. 簡述2-6歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。答：（1）從渾濁一體到逐步分化；（2）句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜；（3）句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；（4）句子長度由短到長。4. 你是如何理解個體心理發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一？答：（1）發(fā)展的生物性是指個體心理發(fā)展離不開生物質(zhì)基礎(chǔ)，遺傳是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提（2）發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件；(3) 個體心理發(fā)展的生物性和社會性是在人的活動中得到統(tǒng)一的。5. 簡述兒

17、童大腦機(jī)能發(fā)展的主要表現(xiàn)。答：(1)條件反射的形成和鞏固；(2) 興奮和抑制過程的增強(qiáng)；(3) 第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方而。7. 簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答：(D發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一；(2) 發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一；(3) 發(fā)展是普遍性與差異性的統(tǒng)一。8. 簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。答：(1)無意識記憶為主；(2) 機(jī)械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法；并較多地運用機(jī)械記憶;(3) 再認(rèn)好于回記；(4) 具有自傳體記憶能力；(5) 有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。9. 簡述直覺行動思維的特點。答：(1)思維是在直接感知中進(jìn)行的；(2) 思維是在實際行動中進(jìn)行的；(3) 典型方式

18、是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計劃。11. 簡述依戀的特征。答：(1)依戀對象具有選擇性；(2) 有親近行為；(3) 能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；(4) 依戀關(guān)系的破裂會導(dǎo)致分離焦慮和痛苦；(5) 雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。12. 學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展包括哪幾個方而的認(rèn)識？答：(1)對自己身體的認(rèn)識；(2) 對自己行動的認(rèn)識；(3) 對自己心理活動的意識。14.試述兒童記憶策略的具體表現(xiàn)。答：(1)視覺復(fù)述策略；(2)特征定位策略；(3) 復(fù)述策略；(4) 組織性策略；(5) 提取策略。16. 什么是個體心理發(fā)展？答：(D個體心理發(fā)展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整 個生命周期中，心理發(fā)展的全過程。(2)個體發(fā)展不是簡單的數(shù)量積累或直觀的位置移動，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復(fù)，個體的發(fā) 展是結(jié)構(gòu)內(nèi)部新的質(zhì)變。17. 簡述幼兒有意識記發(fā)展的特點。答：(D幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。(2) 有意識記的效果依賴于對記憶任務(wù)的意識和活動動機(jī)。(3) 幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。18. 簡述兒童道德發(fā)展的影響因素。答：(1)認(rèn)知和換位思考能力；(2) 同齡人的交流；(3) 兒童的養(yǎng)育實踐；(4) 教育與文化。19 .他律道