河南省中原名校2020屆高三語文上學期期末聯考試題含解析

1、河南省中原名校2020屆高三語文上學期期末聯考試題（含解析）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。據史載，夏商周三代，有象征國家政權的傳國之寶九鼎，一直是有國者的榮耀，據說乃是夏禹治水劃定九州之后所鑄，以象征九州歸一，

2、中原大地已步入統(tǒng)一的王權時代。九鼎不但銅鑄而成，而且雕刻著百物之象，更有著尊神避邪的宗教力量。作為相傳為夏人所鑄的藝術瑰寶，九鼎對于考察夏代審美文化的特點還是極有價值的，而前提則是確定它出現于夏代。近年學術界已普遍將二里頭文化作為考察夏文化的首選對象。從二里頭文化諸遺址出土的情況看，當時的社會分工已經比較精細，不僅手工業(yè)與農業(yè)已經分離，在手工業(yè)內部，鑄銅、制陶、球玉、制骨以至木工建筑都已出現專業(yè)分工。更值得注意的是，在二里頭文化遺址中，發(fā)現了青銅容器，此外還有鈴、戈、簇、戚、刀、錐、魚鉤等青銅樂器、兵器、工具等，說明此時已經進入了青銅時代。在二里頭出土的玉器等禮器和裝飾品上，紋樣工藝已經達到比

3、較成熟的水平。有這樣一個水平作基礎，夏人合九牧之金（銅）以鑄九鼎的傳說應該不是毫無根據的。此前氏族部落時期已大量出現的象征權威和力量的玉琮及其徽識圖案，其后的殷商已有相當高水平的青銅奔器。夏代建立起一個統(tǒng)領諸方的聯盟王朝，傾全力鑄造出代表當時最高水平的銅鼎，通過集中繪飾各方國徽識和諸方異物，以顯示一統(tǒng)的王權，當在情理之中。因此，九鼎首先便是人類進入一個新的歷史層次聯盟國家體制的象征。所謂“遠方圖物”，很可能就是王朝將所轄九州各方國的獸形圖紋或是各氏族集團的圖騰摹繪下來，然后把它們分別涂畫或鑄造在諸多個鼎器上面，這些鼎器的組合，就是一面聯盟的大旗。為了顯示勝利者的驕傲，在這些圖飾當中，極可能還要

4、標識出被征服被消滅部落和氏族的圖騰，這便有了所謂“神奸”的區(qū)分。在當時人看來，敵對部落的圖騰無疑就是奸邪之物?？梢娺@些“百物而為之備”的畫面世界，展示的卻分明是人間社會集團關系的變遷。九鼎的宗教功能同樣體現著這種交織著神意和王權的文化特征。左傳稱“用能協(xié)于上下，以承天休”，史記稱“皆嘗享鬺上帝鬼神”，都在強調九鼎不但是王權的象征，還是重要的享祭上帝鬼神的禮器，而這種享祭與以往最大的不同就在于，諸方圖騰匯集到一個祭壇上，所享祭的就不再是各自的神袱，伴隨著地上王權的建立，天神一元觀念正在形成。應該說，除了九鼎所顯示的神權和王權特征，無論是其繪飾諸方圖騰妖邪的紋樣，還是作為享祭上帝的禮器，都還明顯帶

5、有氏族時代器物的文化遺留；不過九鼎“遠方圖物”上“百物而為之備”，“百物”被分為“神”和“奸”，也即好和壞兩大類，各具圖像，使民識之，實際上有著展示各地方物、圖騰、異善、奇物的功能，繪畫藝術第一次部分地從原始象征、宗教神秘的氛圍中剝離出來，萌生了寫實、再現、認知的審美因素。而匯聚“百物”，則顯示了新興聯盟國家前所未有的包容天下的大千氣魄。（摘編自廖群九鼎：“遠方圖物”與九州歸一）1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是a. 九鼎出現于夏代有極大的可能性，但是否是治水劃定九州的夏禹所鑄，尚不得而知。b. 二里頭文化遺址可以證明九鼎是統(tǒng)領諸方的夏王朝所鑄，代表青銅制作的最高水平。c. “

6、遠方圖物”出現在不同器物上面，組合成聯盟的大旗，體現了社會集團關系的變遷。d. 九鼎是有藝術價值的青銅器皿，更有尊神避邪的宗教力量，也象征著聯盟國家體制。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是a. 第二段從社會分工的精細、青銅器的出現、紋樣工藝的成熟來說明夏人鑄九鼎合乎情理。b. 第三段重點分析夏代承前啟后的歷史地位，推斷出九鼎象征國家聯盟體制這一政治意義。c. 第四段引用左傳和史記中的語句，證明九鼎不僅具有政治意義，也有宗教功能。d. 文章采用總分結構，結合青銅發(fā)展，從政治、宗教、審美等方面來論述九鼎的價值意義。3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是a. “遠方圖物”上不僅有九州各

7、方國的獸形圖紋，也有各氏族集團和敵對部落的圖騰。b. 九鼎象征九州歸一，中原已進入統(tǒng)一的王權時代，也表明天神一元觀念已經形成。c. 九鼎上的特征帶有氏族時代器物的文化遺留，“遠方圖物”有“使民知神奸”的作用。d. 九鼎上“百物”各具圖像，說明繪畫藝術已經從原始宗教中剝離出來，自成一體?！敬鸢浮?. b 2. b 3. b【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級c級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。本題：b項，“代表青銅制作的最高水平”錯誤，

8、依據原文第三段“傾全力鑄造出代表當時最高水平的銅鼎”中，注意“代表當時”這個修飾語；故選b?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題：b項，第三段除了“重點分析夏代承前啟后的歷史地位，推斷出九鼎象征國家聯盟體制這一政治意義”外，還有“遠方圖物”的構成以及它所展示的人間社會集團關系的變遷。故選b?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應

9、先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題：a項，“不僅有九州各方國的獸形圖紋，也有各氏族集團和敵對部落的圖騰”錯誤，結合原文“很可能就是王朝將所轄九州各方國的獸形圖紋或是各氏族集團的圖騰摹繪下來極可能還要標識出被征服被消滅部落和氏族的圖騰”,注意修飾詞“很可能”“極可能”；b項，正確；c項，“遠方圖物有使民知神奸的作用”錯誤，依據原文最后一段“各具圖像，使民識之，實際上有著展示各地方物、圖騰、異善、奇物的功能”來看，是“展示各地方物、圖騰、異善、奇物的功能”；d項，“說明繪畫藝術已經從原始宗教中剝

10、離出來”錯誤，依據原文最后一段“繪畫藝術第一次部分地從原始象征、宗教神秘的氛圍中剝離出來”來看，注意“部分地”這一修飾詞；故選b。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據要求確定提取信息的目標。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸

11、瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年年底，我國將發(fā)射世界首個落在月球背面的探測器嫦娥四號。落到月球背面，如果成功了是一大亮點；如果不成功，因為這是人類第一次，也可以原諒。先不要講什么科學意義、技術帶動，單從邏輯學上看，落到月球背面的科學意義就是一句話：背面沒去過！通俗的講，嫦娥三號相當于在華北平原著陸，嫦娥四號則相當于在崇山峻嶺的云貴川地區(qū)著陸。作為嫦娥三號的備份星，二者類似，嫦娥四號的著陸器上仍裝有降落相機、地形地貌相機，但增加了國內新研

12、發(fā)的低頻射電頻譜儀，以及德國的中子與輻射劑量探測儀，去掉了月基光學望遠鏡、極紫外相機。低頻射電頻譜僅將利用月球背面沒有地球電磁波干擾和天然潔凈的環(huán)境，研究太陽爆發(fā)、著陸區(qū)上空的月球空間環(huán)境，還可以對來自太陽系行星的低頻射電場進行觀測，并“聆聽”來自宇宙更深處的“聲音”。在嫦娥四號著陸器上裝載了德國的中子與輻射劑量探測儀。它能探測著陸區(qū)的輻射劑量，為未來的載人登月航天員的危險度進行前期評估，提供相應輻射防護的依據。在嫦娥四號月球車上裝載了瑞典的中性原子探測儀。它對于解決太陽風與月表相互作用機制、月表逃逸層的形成和維持機制等關鍵科學問題有著重要的意義。為了激發(fā)普通民眾特別是青少年的探索熱情，嫦娥四

13、號預留了3千克載荷在全國范圍內征集大膽創(chuàng)意，現已從全國征集的方案有290多項，從中選擇了20項優(yōu)秀項目，其中有很多中學生和大學生項目，最后評選出了3個一等獎，然后從這3個項目中選出一個項目搭載在嫦娥四號上，以便起到很好的宣傳效果。（摘編自人類首個月球背面探測器：嫦娥四號有哪些亮點，網易2018年12月07日）材料二：嫦娥四號任務的工程目標：一是研制發(fā)射月球中繼通信衛(wèi)星，實現國際首次地月拉格朗日l2點的測控及中繼通信；二是研制發(fā)射月球著陸器和巡視器，實現國際首次月球背面軟著陸和巡視探測。嫦娥四號的科學任務主要是開展月球背面低頻射電天文觀測與研究；開展月球背面巡視區(qū)形貌、礦物組分及月表淺層結構探測

14、與研究；試驗性開展月球背面中子輻射劑量、中性原子等月球環(huán)境探測研究。嫦娥四號任務于2016年1月經國務院批準正式實施，包括中繼星和探測器兩次任務。“鵲橋”中繼星于2018年5月21日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征四號丙遙二十七運載火箭成功發(fā)射，進入環(huán)地月拉格朗日l2點使命軌道，目前狀態(tài)正常。（摘編自我國探月工程嫦娥四號探測器成功發(fā)射，新華網2018年12月08日）材料三：1月3日10時26分，嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面東經177.6度、南緯45.5度附近的預選著陸區(qū)，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖。此次任務實現了人類探測器首次月背軟著陸、首次月背與地球的中繼通信，開

15、啟了人類月球探測新篇章。落月后，在地面控制下，通過“鵲橋”中繼星的中繼通信鏈路，嫦娥四號探測器進行了太陽翼和定向天線展開等多項工作，建立了定向天線高頻速率鏈路。11時40分著陸器監(jiān)視c相機獲取了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖并傳回地面?？茖W家認為，月球背面比正面更為古老，馮卡門撞擊坑的物質成分和地質年代具有代表性，對研究月球和太陽系的早期歷史具有重要價值。月球背面也是一片難得的寧靜之地，屏蔽了來自地球的無線電信號干擾，在此開展低頻射電天文觀測可以填補射電天文領域在低頻觀測段的空白，為研究太陽、行星及太陽系外天體提供可能，也將為研究恒星起源和星云演化提供重要資料。（摘編自嫦娥四號著陸月背傳回首

16、張近距離月背影像圖，光明網2019年01月03日）4. 下列對材料相關數據的分析，不正確的一項是a. 嫦娥四號與嫦娥三號有明顯不同，一是嫦娥四號的載荷多，載重大，增加了最新研發(fā)的探測設備；二是它們的著陸點不同。b. 嫦娥四號的成功體現了國際合作的重要意義，其中搭載有德國和瑞典的探測儀，這兩個載荷對探索月球有重要的科學價值。c. 嫦娥四號發(fā)射成功后，將經歷地月轉移、近月制動、環(huán)月飛行三個階段，最終完成首次在月球背面軟著陸等三項科學任務。d. 嫦娥四號在預選著陸區(qū)月背面成功著陸，已通過“鵲橋”中繼衛(wèi)星傳回月背影像圖，它是人類第一張近距離拍攝的月背影像圖。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確

17、的一項是a. 對于嫦娥四號而言，其最重要的意義在于落在月球背面這個人類從來沒有見過的地方，因此其成功和失敗都是可以接受的。b. 開展全國征集活動，把設計中的一個一等獎項目搭載在嫦娥四號上，有利于激發(fā)民眾特別是青少年的探索熱情和創(chuàng)新意識。c. 隨著“鵲橋”中繼星和嫦娥四號探測器的成功發(fā)射，嫦娥四號任務的兩大工程目標分別在2018年的5月和12月得以實現。d. 嫦娥四號的研究為研究恒星起源和星云演變提供資料，是因為月球背面屏蔽了來自地球的無線電信號，能在此進行低頻觀測。6. 三則新聞時間節(jié)點的不同，對報道側重點有怎樣的影響？請根據材料簡要說明?！敬鸢浮?. a 5. c 6. 第一則材料時間是20

18、18年12月7日,嫦娥四號還沒有發(fā)射,因此材料主要展望其重要意義和亮點。第二則材料時間是2018年12月8日,是嫦娥四號成功發(fā)射的當天,因此材料主要介紹其發(fā)射方式、飛行過程工程目標和任務。第三則材料時間是2019年1月3日,是嫦娥四號成功著陸在月球背面的當天,重點介紹其著陸過程和科學意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。本題：a項，“一是嫦娥四號的載荷多，載重大”無中生有，原文當中并沒有在這一

19、方面將二者進行比較，關于“載荷”的相關敘述，原文只有“為了激發(fā)普通民眾特別是青少年的探索熱情，嫦娥四號預留了3千克載荷在全國范圍內征集大膽創(chuàng)意”這一處，并不是進行比較；故選a?！?題詳解】本題考查迅速學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。本題：c項，“嫦娥四號任務的兩大工程目標分別在2018年的5月和12月得以實現”錯誤，依據原文材料三“1月3日10時26分，熔城四號探測器成功著陸在月球背面東經177.6

20、度、南緯45.5度附近的預選著陸區(qū)，并通過鵲橋中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖。此次任務實現了人類探測器首次月背軟著陸、首次月背與地球的中繼通信，開啟了人類月球探測新篇章”來看，并不是“12月”；故選c?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級c。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。本題：材料一，摘編自“人類首個月球背面探測器：嫦娥四號有哪些亮點，網易2018年12月07日”，由此看，時間是2018年12月07日，此時嫦娥四號還沒有發(fā)射，所以，它報道的主要是“嫦娥四號有哪些亮點”以及結合原文“在嫦娥四號

21、著陸器上裝載了德國的中子與輻射劑量探測儀。它能探測著陸區(qū)的輻射劑量，為未來的載人登月航天員的危險度進行前期評估，提供相應輻射防護的依據。在嫦娥四號月球車上裝載了瑞典的中性原子探測儀。它對于解決太陽風與月表相互作用機制、月表逃逸層的形成和維持機制等關鍵科學問題有著重要的意義”來看，還有展望了嫦娥四號發(fā)射的重要意義。材料二，摘編自“我國探月工程嫦娥四號探測器成功發(fā)射，新華網2018年12月08日”，由時間2018年12月08日來看，結合圖表內容，這正是嫦娥四號成功發(fā)射的當天，依據原文“嫦娥四號任務的工程目標”和“嫦娥四號的科學任務主要是”來看，主要介紹其發(fā)射方式、飛行過程工程目標和任務。材料三，摘

22、編自“嫦娥四號著陸月背傳回首張近距離月背影像圖，光明網2019年01月03日”，并結合原文“1月3日10時26分，嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面東經177.6度、南緯45.5度附近的預選著陸區(qū)，并通過鵲橋中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖”來看，這正是嫦娥四號成功著陸在月球背面的當天；結合原文“落月后，在地面控制下，通過鵲橋中繼星的中繼通信鏈路，嫦娥四號探測器進行了太陽翼和定向天線展開等多項工作，建立了定向天線高頻速率鏈路。11時40分著陸器監(jiān)視c相機獲取了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖并傳回地面”“科學家認為具有代表性具有重要價值為研究太陽、行星及太陽系外天體提供可能，也將為研

23、究恒星起源和星云演化提供重要資料”等來看，重點介紹其著陸過程和科學意義?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。災年李娟烏倫古河從東往西流，橫亙阿爾泰山南麓廣闊的戈壁荒漠，沿途拖拽出唯一的綠痕

24、。荒野中所有的村莊、草場、耕地都緊緊傍依在這條河的兩岸，像冰天雪地中的人們傍依著唯一的火堆。什么都離不開水。這條唯一的河被兩岸村莊和耕地源源不斷地吸吮，等流經中下游我們的阿克哈拉小村，就已經很淺窄了。若是頭一年遇上降雪量少的暖冬，更是幾近斷流。因為北疆的河流差不多全靠積雪融匯。這一年正是罕有的旱年。在灌溉時節(jié)，因搶水而引起的糾紛此起彼伏。輪到哪塊地澆灌時，哪塊地的主人便日夜守著水閥不敢離開。被褥也鋪在水渠邊，提防睡覺時水流被人截走。暖冬不但會引起旱災，還會引起煌災及其它嚴重的病蟲害。不夠冷的話，凍不死過冬的蟲卵。此外，干旱令本來就異常貧瘠的戈壁灘更加干涸，幾乎寸草不生。南面沙漠中的草食野生動物

25、只好向北面烏倫古河畔的村莊和人群靠近，偷吃農作物。這也是很嚴重的農業(yè)災害之一。然而正是這一年，我媽獨自在烏倫古河南岸廣闊的高地上種了八十畝菜花地。菜花苗剛長出十公分就慘遭鵝喉羚的襲擊。一夜之間，八十畝地給啃得干干凈凈。雖說遠遠近近有萬余畝的葵花地及打瓜地都被鵝喉羚糟蹋了，但誰也沒有我媽損失嚴重。一來她的地在這萬畝耕地的最邊緣，直接敞向荒野，總是最先淪陷；二來她的地少，不到一百畝。沒兩下就全給啃沒了。而那些承包了上千畝的大戶，特經啃。最后多少會落下幾畝沒顧上啃的當然，哪能這么比較我媽只好又買來種子補種了一遍。天氣暖和，又剛下過雨，土壤墑情不錯，第二茬青苗很快出頭。然而地皮剛剛泛綠時，一夜之間又被

26、啃光了。她咬牙又補種了第三遍。很快，第三茬種子重復了前兩茬的命運。我媽傷心透頂，不知找誰喊冤。不久，她聽說野生動物歸林業(yè)局管。便跑到城里找縣林業(yè)局告狀。林業(yè)局的人倒很爽快，滿口答應給補償。但是“你們取證了嗎？”“取證？”我媽懵了，“啥意思？”“就是拍照啊?！蹦侨宋⑿χf，“當它們正啃苗時，拍張照片?！蔽覌尨笈?！種地的頂多隨身扛把鐵锨，誰見過揣照相機的？再說，那些小東西警覺非凡，又長著四條腿，稍有動靜就撒開蹄子跑到天邊了。拍“正在啃”的照片？恐怕得用天文望遠鏡拍吧！總之，這是令人沮喪的一年。盡管如此，我媽還是播下了第四遍種子。所謂希望，就是付出努力有可能會比完全放棄強一點點。說起來，鵝喉羚也很可

27、憐。它們只是為饑餓所驅。對它們來說，大地沒有邊界，大地上的產出也沒有所屬。它們白天在遠方徘徊，遙望這邊唯一的綠色地域。夜里悄悄靠近，一邊急促啃食，一邊警惕傾聽它們也很辛苦啊，秧苗不比野草，長得稀稀拉拉，就算是八十畝地，啃一晚上也未必填得飽肚子。于是有的鵝喉羚直到天亮了還舍不得離去，便被憤怒的農人開車追逐、撞斃。但人的日子又好到哪里去呢？春天已經完全過去，眼下這片上萬畝的耕地仍舊空空蕩蕩。無論如何，第四遍種子的命運好了很多。似乎一進入七月，鵝喉羚們就熬過了一個難關，從此再也沒有見到它們的身影。它們去了哪里？哪里水草豐美？哪里暗藏秘境？這片大地平坦無物，其實，與濃茂森林一樣擅于隱瞞?？傊谒牟绶N子

28、一無所知地出芽了，分外蓬勃。畢竟它們是第一次來到這個世界。（有刪改）7. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 文章開頭描寫烏倫古河，既揭示了生存環(huán)境的惡劣，也寫出這條河流的重要性，為下文母親種葵花地做了鋪墊。b. 本文文風明快，語言質樸有力，且不乏幽默，比如八十畝地和上千畝地的比較，林業(yè)局要求“取證”的無理要求。c. 對鵝喉羚啃食葵花地及打瓜地的描寫，既表露出作者對它們的憤怒，也表現出作者對這些動物艱難求生的感慨。d. 題目“災年”暗示了生存環(huán)境，使文章中人和動物在北疆特定環(huán)境下展示的狀態(tài)和行動等情節(jié)發(fā)展顯得合理真實。8. 結合上下文，理解文中畫橫線的“所謂希望，就是付

29、出努力有可能會比完全放棄強一點點”這句話的含義，并說說它的作用。9. 文章主體內容寫了四次種葵花種子，這樣安排有什么用意？請簡要分析?！敬鸢浮?. c 8. 含義:心懷希望就應努力不應放棄,努力就有可能實現希望(或:放棄就沒有一點希望)作用:突出勇于抗爭、堅韌不拔的母親這一形象,使人物更鮮明。轉入下文對可憐辛苦的鵝喉羚的描寫,表明不同生物都在努力追求希望。 9. 多次種葵花的不易說明災年中人與動物在北疆生存環(huán)境的惡劣、殘酷；通過多次種植葵花的努力,表現出人(母親)的勇于抗爭和堅韌不拔的精神；重復的行為使文章脈絡清晰,結構照應,使人物形象更鮮明,也使主題更突出?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本

30、相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題：c項，“既表露出作者對它們的憤怒”并沒有體現出來，結合原文“此外，干旱令本來就異常貧瘠的戈壁灘更加干涸，幾乎寸草不生。南面沙漠中的草食野生動物只好向北面烏倫古河畔的村莊和人群靠近，偷吃農作物”“說起來，鵝喉羚也很可憐。它們只是為饑餓所驅。對它們來說，大地沒有邊界，大地上的產出也沒有所屬。它們白天在遠方徘徊，遙望這邊唯一的綠色地域。夜里悄悄靠近，一邊急促啃食，一邊警惕傾聽”“它們也很

31、辛苦啊，秧苗不比野草，長得稀稀拉拉，就算是八十畝地，啃一晚上也未必填得飽肚子。于是有的鵝喉羚直到天亮了還舍不得離去，便被憤怒的農人開車追逐、撞斃”來看，作者更多的是對鵝喉羚投以憐憫。故選c?！?題詳解】本題考查理解重要句子的含義和作用的能力。理解句子的含義可從以下幾個角度分析：角度一，從句中不同的關鍵詞語分析其豐富含意；角度二，從句子內部結構的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內句外兩個層面分析其豐富含意；角度四，從因果關系分析其豐富含意。理解句子的作用首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然后依據上下文，找出句子出現的語境，依據語境作答句子的作用，一般從結構、內容和主題方面分析。內容上主要是在人

32、物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。本題：對畫線句“所謂希望，就是付出努力有可能會比完全放棄強一點點?！钡睦斫庖Y合原文“我媽只好又買來種子補種了一遍”“她咬牙又補種了第三遍”“我媽還是播下了第四遍種子”以及“無論如何，第四遍種子的命運好了很多”來看，母親一遍又一遍的“補種”就是希望能看到最后的結果，并且由最后的結果可以看出，人，只有心懷希望，不放棄，才有可能實現希望；相反，如果放棄，就沒有一點希望了。同時，從內容上看，通過母親的多次種植葵花的描寫，

33、充分表現了母親“勇于抗爭、堅韌不拔”的精神品質；從結構上看，結合下文“說起來，鵝喉羚也很可憐”，可見由此轉入作者對“鵝喉羚”的描寫，原文“它們只是為饑餓所驅。對它們來說，大地沒有邊界，大地上的產出也沒有所屬。它們白天在遠方徘徊，遙望這邊唯一的綠色地域。夜里悄悄靠近，一邊急促啃食，一邊警惕傾聽”“它們也很辛苦啊，秧苗不比野草，長得稀稀拉拉，就算是八十畝地，啃一晚上也未必填得飽肚子。于是有的鵝喉羚直到天亮了還舍不得離去，便被憤怒的農人開車追逐、撞斃?！庇终f明了“鵝喉羚的可憐”，表現了作者對鵝喉羚的憐憫，表明不同生物都在努力追求希望?！?題詳解】本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。分析文中的某

34、情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。本題：結合原文“然而正是這一年，我媽獨自在烏倫古河南岸廣闊高地上種了八十畝菜花地。菜花苗剛長出十公分就慘遭鵝喉羚的襲擊。一夜之間，八十畝地給啃得干干凈凈?！薄拔覌屩缓糜仲I來種子補種了一遍。天氣暖和，又剛下過雨，土壤墑情不錯，第二茬青苗很快出頭。然而地皮剛剛泛綠時，一夜之間又被啃光了”“她咬牙又補種了第三遍。很快，第三茬種子重復

35、了前兩茬的命運”“盡管如此，我媽還是播下了第四遍種子。所謂希望，就是付出努力有可能會比完全放棄強一點點?！彼拇畏N植葵花種子的描寫，正照應了文章開始所敘述的此地生活環(huán)境的惡劣，致使生活在當地的人們和生物都會受到影響；文章主要講述的是母親多次種植葵花的故事，從中表現了母親“勇于抗爭、堅忍不拔”的精神以及生活的不易；文章從第一次種植到最后一次種植，反復重復一個行為，使得文章的脈絡清晰，結構完整。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊震字伯起，弘農華陰人也。少好學，受歐陽尚書于太常桓郁，明經博覽，無不窮究。諸儒為之語日：“關西孔子楊伯起?！?/p>

36、大將軍鄧罵聞其賢而畔之，舉茂才，四遷荊州刺史。當之都，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業(yè)，震不肯。元初四年，遷太常。先是博士選舉多不以實，震舉薦明經名士陳留楊倫等，顯傳學業(yè)，諸儒稱之。永寧二年，鄧太后崩，內寵始橫。安帝乳母王圣，因保養(yǎng)之勤，緣恩放恣；圣子女伯榮出入宮掖，傳通奸賂。震上疏曰臣聞政以得賢為本理以去穢為務是以唐虞俊乂在官天下咸服以致雍熙奏御帝以示阿母等內幸皆懷忿恚延光一年，帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄于震

37、，震不從。寶方自往候震曰：“李常侍國家所重，欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳?！闭鹪唬骸叭绯⒂钊僬?，故宜有尚書敕。”遂拒不許。會三年春，東巡岱宗，樊豐等因乘輿在外，競修第宅，震令史考校之，得豐等所詐下詔書，具奏。豐等聞，惶怖，遂共譖震。及車駕行還，夜遣使者策收震太尉印緩，于是柴門絕賓客。豐等復惡之，乃請大將軍耿寶奏震不服罪，有詔遣歸本郡。震行至城西幾陽亭，乃慷慨謂其諸子門人曰：“死者士之常分。吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，何面目復見日月！身死之日，以雜木為棺，布單被裁足蓋形，勿歸冢次，忽設祭祠?！币蝻孁c而卒，時年七十余。（節(jié)選自后漢書楊震傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一

38、項是a. 震上疏曰/臣聞政以得賢為本理/以去穢為務/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母等/內幸皆懷忿恚/b. 震上疏曰/臣聞政以得賢為本/理以去穢為務/是以唐虞俊乂在/官天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母等/內幸皆懷忿恚/c. 震上疏曰/臣聞政以得賢為本/理以去穢為務/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母等/內幸皆懷忿恚/d. 震上疏曰/臣聞政以得賢為本/理以去穢為務/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母等內幸/皆懷忿恚/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是a. 茂才，即秀才，是漢代一種察舉?？?，因避光武帝劉秀的諱

39、而改為茂才。明清時，一般指通過了科舉中鄉(xiāng)試的生員。b. 博士，秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為專通一經或精通一藝、從事教授生徒的官職，現為學位名稱。c. 三府，東漢以太尉、司徒、司空為三公，漢制，三公皆可開府，因稱三公為三府，后世用以泛稱中央政府最高的官職。d. 岱宗，即山東泰山，有“五岳之首”“天下第一山”之美稱，自秦始皇封禪泰山后，歷朝歷代帝王不斷在泰山封禪和祭祀。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是a. 楊震學問淵博，頗有聲名。他少時師從太?；赣?，研習歐陽尚書，明習經學、博覽群書，有“關西孔子楊伯起”之稱，并得到大將軍鄧騭征辟。b. 楊震清正風雅，不受私謁。

40、他赴任時，路過昌邑，先前他所舉薦的荊州茂才王密暮夜投金以謝，他不為所動，發(fā)出“四知”之論，令王密慚愧而出。c. 楊震知人敢諫，不屈權貴。先前博士的選拔舉薦大多不按實際才華，他舉薦名士，為人稱道；鄧太后駕崩后，宦官寵臣開始橫行，他又直言上書。d. 楊震遭人讒毀，飲鴆而卒。國舅耿寶向他舉薦中常侍李閏的哥哥，他沒有聽從，因此受到耿寶及樊豐等人的誣奏，被下詔遣回原籍，最終服毒而死。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業(yè)，震不肯。（2）吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，何面目復見日月！【答案】10. c 11. a 12. d 13. （1）楊震的子孫經常

41、吃素菜,出門步行老朋友和長輩有人想讓他為子孫置辦產業(yè),他不答應。（2）我承蒙國恩身居高位,痛恨奸臣狡猾卻不能懲處他們,還有什么臉面再見天地日月!【解析】【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。本題：畫線句“震上疏曰臣聞政以得賢為本理以去穢為務是以唐虞俊乂在官天下咸服以致

42、雍熙奏御帝以示阿母等內幸皆懷忿?！弊g為：楊震上疏說：“我聽說政治依賴的是人才，治理國家必須去吊牌那些害人蟲。所以唐虞俊乂當政時，天下人人心服口服，達到天下太平，上奏給安帝，安帝看了給阿母王圣等，她們都懷恨在心。”此句中，“政以得賢為本”與“理以去穢為務”是兩個句式結構一致的句子，中間需要斷開，排除a項；“在官”即“當官”“當政”時期，中間不能斷開，排除b項；“內幸”指皇帝寵愛的姬妾。此處是“懷忿恚”的主語，在其前邊斷開，排除d項；所以正確斷句為：震上疏曰/臣聞政以得賢為本/理以去穢為務/是以唐虞俊乂在官/天下咸服/以致雍熙/奏御/帝以示阿母等/內幸皆懷忿恚/。故選c?！?1題詳解】此題考核理解

43、古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題：a項，“明清時，一般指通過了科舉中鄉(xiāng)試的生員”錯誤，依據文化常識“明清時，一般指通過了科舉中院試的生員，屬士大夫中的最基層”判斷，此處“鄉(xiāng)試”應該是“院試”。故選a?！?2題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是

44、否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。本題：d項，“國舅耿寶向他舉薦中常侍李閏的哥哥，他沒有聽從，因此受到耿寶及樊豐等人的誣奏”理解錯誤，依據原文“會三年春，東巡岱宗，樊豐等因乘輿在外，競修第宅，震令史考校之，得豐等所詐下詔書，具奏。豐等聞，惶怖，遂共譖震。及車駕行還，夜遣使者策收震太尉印緩，于是柴門絕賓客。豐等復惡之，乃請大將軍耿寶奏震不服罪，有詔遣歸本郡”來看，“受到耿寶及樊豐等人的誣奏”的事件是“競修第宅”，而非“國舅耿寶向他舉薦中常侍李閏的哥哥，他沒有

45、聽從”。故選d?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題：（1）子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業(yè)，震不肯。譯為：楊震的子孫經常吃素菜,出門步行，老朋友和長輩有人想讓他為子孫置辦產業(yè),他不答應。注意得分點：蔬食，吃素菜；故舊長者，老朋友和長輩；或，有人；開，置辦；不肯，不答應。（2）吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，何面目復見日月！譯為：我承蒙國恩身居高位,痛恨奸臣狡

46、猾卻不能懲處他們,還有什么臉面再見天地日月!注意得分點：蒙恩，承蒙國恩；上司，高位；疾，痛恨；誅，懲處；何，什么；面目，臉面?！军c睛】高中文言文斷句口訣：古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現。常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養(yǎng)語感讀經典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。參考譯文： 楊震字

47、伯起，是弘農華陰人。少年時代就喜歡學習，曾向太常卿桓郁學習歐陽尚書，明習經學，博覽群書，對學問沒有不深究到底的。當時的儒生因此說他是“關西孔子楊伯起。”大將軍鄧騭聽到他有才能就舉薦他，推舉他為杰出人才，屢次升遷為荊州刺史.東萊太守。在他上任時，途徑昌邑。先前他所舉薦的荊州秀才昌邑令王密拜見他，在夜里揣著十斤金贈給他。楊震說：“作為老朋友，我了解你，你卻不了解老朋友，這是為什么呢?”王密說：“深更半夜沒人知道。楊震說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能說沒人知道!”王密慚愧地退出客舍。楊震的子孫經常吃素菜，出門步行，親戚朋友和長輩有人想讓他為子孫置辦產業(yè)，他不答應。元初四年，朝廷征召他

48、為太仆，升為太常。在此之前博士的選拔舉薦大多不按實際才華，楊震舉薦了明經的名士陳留人楊倫等，使儒學得以彰顯承傳，眾多的儒生都稱道他。永寧第二年，鄧太后駕崩，宦官寵臣們開始橫行。安帝乳母王圣，借著哺育皇帝的功勞，憑恃恩寵放誕恣肆；王圣的女兒伯榮隨意出入宮禁，傳通消息，作奸犯科，大行賄賂。楊震上疏說：“我聽說政治依賴的是人才，治理國家必須去吊牌那些害人蟲。所以唐虞俊乂當政時，天下人人心服口服，達到天下太平，上奏給安帝，安帝看了給阿母王圣等，她們都懷恨在心?！毖庸庖荒?，帝舅大鴻盧耿寶向楊震推薦中常侍李閏的哥哥，他沒有聽從。耿寶就親自前去拜訪楊震說：“李常侍是皇上重用的人，想讓你征召他的哥哥做官，我只

49、是傳達皇上的意思罷了?！睏钫鹫f：“如果皇上想讓三府征召，那么應有尚書的文書?！庇谑蔷懿淮饝Ｑ庸馊甏禾?，皇帝向東方巡行泰山，樊豐等人趁皇帝車駕在外地，競相修建宅第，楊震的部屬高舒召來工匠拷問，得到樊豐等人假托皇命的詔書，準備以實情全部上奏。樊豐等人聽到消息，極度恐慌害怕，適逢太史令說星象反常，于是他們趁機向皇上共同詆毀楊震。等到皇帝巡幸還都，便連夜派遣使者策收回楊震的太尉印綬，楊震從此緊閉柴門不接待賓客。樊豐等人又憎惡他，就請求大將軍耿寶誣奏楊震不服罪，心懷憤恨，皇帝下詔遣送楊震回原籍。楊震走到城西幾陽亭，就慷慨激昂地對他的兒子和門生們說：“死是讀書人的本分。我承蒙國恩身居高位，痛恨奸臣狡猾

50、卻不能懲處他們，厭惡后宮作亂卻不能禁止她們，還有什么臉面再見天地日月!我死的那天，用雜木做棺材，用布單薄被只蓋住形體，不要埋進祖墳，不要設祠祭祀。說罷喝毒酒而死，終年七十多歲。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浪淘沙歐陽修五嶺麥秋殘。荔子初丹。絳紗囊里水晶丸?？上旖躺庍h，不近長安。往事憶開元。妃子偏憐。一從魂散馬嵬關。只有紅塵無驛使，滿眼驪山。14. 下列對這首詞的賞析，不正確的一項是a. 上片中開頭三句從五嶺荔枝成熟寫起。首句點明產地、產時，次句點明荔枝成熟，第三句描繪荔枝的外形內質。b. “可惜天教生處遠，不近長安”，似故意模擬玄宗惋惜遺憾的心理與口吻，又似作者

51、意味深長的諷刺，用筆巧妙。c. 下片“往事憶開元。妃子偏憐”承接上片的妃子專寵，引出下文楊貴妃的凄涼命運，表達了作者對她深深的同情。d. 這是一首詠史詞，作者就楊貴妃喜食鮮荔枝，玄宗命人不遠千里馳驛進獻一事抒發(fā)感慨，批判了唐玄宗的荒淫。15. 請從虛實角度分析下片最后三句?！敬鸢浮?4. c 15. 虛寫當年楊貴妃縊死馬嵬的悲劇,交代馳驛傳送荔枝的勞民之舉。實寫眼前所見的游人過往車馬揚起的紅塵,滿眼佳木蔥蘢的驪山。虛實對比,含蓄地點出統(tǒng)治者淫侈享樂、亂政誤國的歷史教訓?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型

52、時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。本題：c項，“表達了作者對她深深的同情”錯誤，過片“往事憶開元”句一筆兜轉，點醒上片。“偏”字呼應上闋的“可惜天教生處遠”一句，同時從內容上凸顯了楊貴妃不顧客觀實際、一味追求個人享樂的情態(tài)，表達了對她這種行為的批判。故選c?！?5題詳解】本題考查對詩歌的藝術手法的鑒賞能力，主要涉及虛實結合手法的鑒賞。這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領悟思想情感，分析鑒賞藝術手法。本題：結尾三句“一從魂散馬嵬關，只有紅塵無驛使，滿眼

53、驪山”中，“一從魂散馬嵬關”是虛寫，“只有紅塵無驛使，滿眼驪山”是實寫。“魂散馬嵬關”，指玄宗奔蜀途中，隨行護衛(wèi)將士要求殺死楊妃，玄宗不得已命高力士將其縊死于馬嵬驛事?！凹t塵”用杜牧過華清宮絕句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”意。驛使，指馳送荔枝的驛站官差。這三句既巧妙地補敘了當年馳驛傳送荔枝的勞民之舉，交待了楊妃縊死馬嵬的悲劇結局，而且收歸現境，抒發(fā)了當前所見所感：熱鬧的新豐道上，被過往行人車馬揚起的紅塵依然如故，但馳送荔枝的驛使卻再也見不到了。詞人對淫侈享樂、亂政誤國的歷史教訓并不直接說出，只用“有”、“無”的開合相應與“滿眼驪山”的景象隱隱透露，顯得特別雋永耐味?！军c睛】詩歌的技巧主要

54、包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯想和想像 （又叫虛實結合）； (3)對比； (4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、 借代、對偶等。表現手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）左傳曹判論戰(zhàn)中“_，_”兩句，證明了曹劌觀點：“齊師敗績”并非使詐設伏

55、，而是真的逃跑，因此追擊齊軍。（2）白居易琵琶行中“_，_”兩句，表達了音樂演奏的特殊效果：雖然中途暫時停頓，但聽眾仍沉浸在原來的情境中。（3）蘇軟赤壁賦中“_，_”兩句，描寫了作者乘著小舟漂蕩在浩渺的江面上，自由愜意。【答案】 (1). (吾)視其轍亂 (2). 望其旗靡 (3). 別有幽愁暗恨生 (4). 此時無聲勝有聲 (5). 縱一葦之所如 (6). 凌萬頃之茫然【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查名篇背誦分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題有理解性默寫。寫錯

56、字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：（1）轍（2）靡（3）幽（4）葦（5）凌（6）頃（7）茫?！军c睛】默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

57、不到分數。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古代詩文點評是中國古代文學批評的一種重要形式和組成部分。其評點的范國大到文章的宗旨、結構，小到一字一句的安排，無所不包。詩文點評自唐代以后就十分興旺，廣大讀者喜聞樂見，日本、韓國等地甚至也在傳播。古代詩文點評文獻數量相當 ，因此現在研究古代詩文點評，（）。這要注意以下問題：一、古代詩文點評的存在方式是多樣的，以往我們一般認為點評主要存在于選本之中，但實際上在很多別集之中也有評點。明清時期，形成了一種比較普遍的詩文點評風氣，即很多作家在寫出作品后 給自己的師長、朋友和弟子閱讀。這些人閱讀之后，往往會有一番評論。很多作家在刊刻自己的文集時，就會把這些評論也附在每篇作品之后。二、古代詩文點評涉及的對象包括經、史、子、集四部之中的文獻，所以不能局限在某一個文獻類型之中。假如只注重集部點評，對有關經、史、子部的點評 ，肯定不能從總體上把握整個古代詩文點評的脈絡和格局。總之，只有先進行全面而徹底的文獻調查后，然后編制出詳細的古代詩文點評文獻目錄，才能談得上系統(tǒng)的整理和研究，否則只能是