漢字的造字規(guī)律

1、教學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律識(shí)記漢字2005-6-28 16:20:57楚雄師院附小 張鳳瓊 郵編：675000（沈超編排） 閱讀次數(shù)： 404漢字是由一筆一畫構(gòu)成的方塊字，漢字的基本筆畫只有“、一丨 丿 八 刂 扎 ”八種，派生的二十多種，一共三十多種筆畫，但字?jǐn)?shù)卻有幾萬(wàn)個(gè)。一個(gè)字的筆畫從一畫到四十四畫，形成了蔚然大觀的漢字群體，為人們記錄各種經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)思想感情提供了精確的符號(hào)。這幾萬(wàn)字是怎樣由有限的筆畫搭配成的呢？這就涉及到造字的方法。 漢字的造字有它的規(guī)律，或象形、或指事、或會(huì)意、或形聲、或轉(zhuǎn)注、或假借。實(shí)際上轉(zhuǎn)注和假借只是用字法，與漢字的構(gòu)字不發(fā)生關(guān)系，在此，就“象形、指事、會(huì)意、形聲”這

2、四種造字法及四種漢字的識(shí)記作一些簡(jiǎn)單的介紹。 一、象形字及其識(shí)記 1什么是象形字 象形，就是依照物體的外形，描畫出那個(gè)物體的樣子，也就是用曲折的筆畫勾勒出客觀對(duì)象的外形輪廊。文字像實(shí)物的形狀，以形表意，使人一看就知道它表示什么，從而也就讀出它的音來(lái)。 象形字的構(gòu)字法有四種：畫實(shí)物的正面象。如：貝、龜。畫實(shí)物的側(cè)面象。如：人、馬。畫實(shí)物的局部形象。如：牛、羊。畫實(shí)物的連帶形象。如：爪、眉?？傊?，象形字一般描摹具體事物，四種構(gòu)字法都明顯地由形顯義、知音。象形字在漢字里數(shù)量不多，大多數(shù)為獨(dú)體字。合體字相當(dāng)一部分是由象形字構(gòu)成的。只有掌握這些象形字才有可能認(rèn)讀大量的漢字。 2怎樣識(shí)記象形字? 字形還原

3、為圖形。即先用簡(jiǎn)筆畫勾勒出所教字的具體事物，然后比較簡(jiǎn)筆畫圖形與字形的異同。讓學(xué)生在整體上把握字形，熟知字義，推知字音。例如：目。先畫眼睛 ，比較異同：圖形橫放，字形豎寫。目：豎放的眼睛，外方框像眼眶，里面的兩橫如畫眼睛的兩筆。又如：羊。先畫羊的頭部形象 ，比較異同：圖形與字形并排擺。羊：頭上的八字像羊的一對(duì)角，下部像羊的頭部及其部件。 用歌謠或字謎識(shí)記。象形字中經(jīng)過(guò)不斷的演變簡(jiǎn)化。現(xiàn)字形與原字形差別較大的字可根據(jù)兒童的記憶習(xí)慣和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)編成歌謠和字謎幫助識(shí)記。如，金：“一人本姓王，口袋里放著兩顆糖”。 二、指事字及其識(shí)記 1什么是指事字？ 指事，就是用“指點(diǎn)”的方法表示意義。象形字只能根據(jù)具

4、體的事物來(lái)造，對(duì)抽象的概念無(wú)法象形了，給抽象事物造字，就要用“指事”的方法了。用一個(gè)符號(hào)來(lái)做標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志在明顯醒目的地方，叫人看見(jiàn)以后，想想這個(gè)標(biāo)志放在這里表示什么意思。這種造字法叫“指事”。指事的“事”指的是抽象的事物、籠統(tǒng)的道理。 指事的造字法有三種：在象形字的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)，表示所指的部分，如：刃，刀上加點(diǎn)，重點(diǎn)指明刀口所在。用純粹的抽象符號(hào)來(lái)“指事”。如：上、下。用具體的實(shí)物圖象顯示抽象的意義。如：高。指事字在漢字中數(shù)量最少，但它和象形字一樣是構(gòu)成合體字的基礎(chǔ)。 2怎樣識(shí)記指事字?點(diǎn)解釋字。對(duì)于在象形字的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)的造字法構(gòu)成的指事字，在熟知象形字的音、形、義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生

5、明白作標(biāo)志的符號(hào)的構(gòu)字意圖，就可以讓學(xué)生由形明意，從而知音。例如：“、”加在“刀”上就是“刃”、“、”指明刀口所在；加在“王”頭上就是“主”表示權(quán)利或財(cái)物的所有者?！爸小弊帧翱凇毕袼姆?，以“丨”通其中央，表示中間的意思。串解識(shí)字。用純粹的抽象符號(hào)來(lái)標(biāo)志的“指事”字，可以根據(jù)字形，作合乎學(xué)生認(rèn)知心理的變通性解釋，讓他們?cè)谧R(shí)字時(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)際現(xiàn)象。例如：上、下，“”可以想象成地平線，桌面之類。如果想象成地面，可以這樣解說(shuō)：地面上立一旗桿“”，小“”告訴我們這是“上面”。地下埋著一旗桿“T”、“、”告訴我們這是下面。 形象式解字。純粹用具體的實(shí)物圖象指抽象意義的指事字，可以根據(jù)字形，用形象繪圖和形

6、象分析的方法識(shí)記，通過(guò)形象的圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析圖形所示實(shí)物的特點(diǎn)。如“亦”是“腋”的本字，是一個(gè)人正身直立，兩臂張開(kāi)，在腋下一邊一點(diǎn)，表示腋下的部位。故可以用圖像“ ”來(lái)進(jìn)行形象分析識(shí)記。 三、會(huì)意字及其識(shí)記 1什么叫會(huì)意字？ 會(huì)意字是兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)物形體匯起來(lái)，從它們的聯(lián)系或配合上表示一種新的通常是抽象的意義。簡(jiǎn)明地說(shuō)，就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的字合在一起，表示一個(gè)新的意思，就是會(huì)意字。 會(huì)意字的構(gòu)字方法有兩種：同體會(huì)意字。有四種方式：a、并列。如：從，一個(gè)人跟著一個(gè)人。b、二疊。如：哥，兩個(gè)可重疊表聲。c、三疊。如：品、磊、森等。d、四疊。如：器。異體會(huì)意字。例如：苗、休、男。 會(huì)意字的數(shù)

7、量較多，僅次于形聲字，了解它的構(gòu)字方法，可以把形、義緊密結(jié)合，由形索義。尤其是掌握組字能力較高的作部首的會(huì)意字，可以提高識(shí)字的能力。 2怎樣識(shí)記會(huì)意字? 用會(huì)意法識(shí)記漢字。一般的會(huì)意字兩部分分開(kāi)都是表示具體實(shí)物的字。識(shí)記會(huì)意字可把兩部分分開(kāi)，看看分別是什么意思，再想兩者互相聯(lián)系起來(lái)會(huì)產(chǎn)生一種新的什么意思。例如：“休”，“亻”、“木”，人靠在樹上就是“休”。“男”，“田”、“力”，田間勞動(dòng)時(shí)力氣最大的就是男子?！巴帷?，“不”、“正”，不正則歪。 析形索義。例如：“夕”，比月少一筆，好像是月亮剛剛顯形，升起的樣子，用來(lái)表示時(shí)間就是傍晚。“拜”，兩只手，右手多一橫表示地面，兩手相拼放在地上，表示跪拜

8、。 四、形聲字及其識(shí)記 1什么是形聲字？ 顧名思意，形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的合體字?！靶巍奔葱闻裕步行畏鸵夥?；“聲”即聲旁，也叫聲符或音符。形旁表示形聲字的意屬于哪一類，它是形聲字的表義成分，在字典中是部首字；聲旁是形聲字的表音成分，表示這個(gè)形聲字的音怎么讀。一個(gè)字具有這兩個(gè)組成部分就叫“形聲字”。 形聲字的構(gòu)字方法有六種：用一個(gè)聲旁加上不同的形旁可以組成與聲旁讀音相同或相近的字。如：“丁”加“口”組成，“?！保由稀绊?yè)”組成“頂”。用一個(gè)多音的聲旁加上不同的形旁組成不同讀音的字。如：“分”可組成“吩、紛”和“份、忿”。用一個(gè)聲旁加上不同的形旁可以造出相當(dāng)數(shù)量的形聲字。如：“堯

9、”可組成“澆、燒、僥、曉、饒、繞、撓、蹺”等。用同一形旁加上不同的聲旁可以造出讀音不同的字。如：“亻”可組成“償、偎、偽、偏、傳、僧”有的形聲字還可以作聲旁，再組成新的形聲字。例如：“景”是形聲字，“景”加“彡”便組成“影”。同樣的形旁和聲旁，可以通過(guò)部位的變換造成新的形聲字。如：吟一含、暉一暈、枷一架。 2怎樣識(shí)記形聲字? 比較識(shí)記，把同音、形近，近義、反義的字放在一起，比較異同，以便區(qū)分，防止混淆。例如，同音比較，“向”和“像”：方“向”明確勁頭大，好“像”猛虎把山下。形近比較，“未”和“未”：粗看兩字很相像，細(xì)細(xì)分辨不一樣，“未”字下長(zhǎng)上橫短，“末”字下短上橫長(zhǎng)。 串連識(shí)記。用同一偏旁或

10、某些規(guī)律帶出一串字，進(jìn)行串連式的辨析識(shí)記。如：加水能“澆”地，加火可燃“燒”，加人是“僥”幸，加日天拂“曉”，加足踩高“蹺”，加“饣”多富“饒”，加“纟”彎彎“繞”。析形索義，把形聲意會(huì)為“會(huì)意”字，根據(jù)“會(huì)意”的方法識(shí)記。例如，“?！?，“每”一滴“水”集中起來(lái)就成了海洋?！安ァ?，用“手”把帶殼的米(采)種到田里就是播。 漢字的造字方法雖然有它的依據(jù)，但是經(jīng)過(guò)不斷的演變簡(jiǎn)化，有許多字已經(jīng)看不到原來(lái)的痕跡了。這就為我們的教字和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握帶來(lái)了一定的困難。特別是對(duì)初接觸漢字的低年級(jí)學(xué)生，由于生活經(jīng)驗(yàn)不多，思維發(fā)展過(guò)程的局限，要把所學(xué)的字的筆畫結(jié)構(gòu)特點(diǎn)弄清，的確不是一件容易的事。學(xué)生中常常出現(xiàn)缺筆少畫、錯(cuò)字、別字現(xiàn)象。因此，我們教學(xué)時(shí)，除了用以上方法教學(xué)生識(shí)字外，還要注意從整體出發(fā)，把容易寫掉的筆畫用紅粉筆寫出來(lái)，以加深學(xué)生的視覺(jué)印象。有的字編一些順口溜把筆畫、結(jié)構(gòu)拴牢，避免混淆。例如：“德”宇，筆畫較多，部件復(fù)雜。學(xué)生常把右上的“十”寫成“士”或把“四”下面的“一”寫掉了。我就按字形，編個(gè)順口溜把筆畫結(jié)構(gòu)拴住。即“雙人左邊看，十四一心疊羅漢”。又如：“