德育工作會(huì)議發(fā)言稿牌小

1、德育工作會(huì)議發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！很高興有這樣一個(gè)向大家匯報(bào)和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這里謹(jǐn)向大家介紹一下我們牌樓鎮(zhèn)中心小學(xué)近年來在德育工作中的一些具體做法，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行能給予指導(dǎo)和建議。一、重視加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育實(shí)施的基礎(chǔ)保障。班主任是實(shí)施學(xué)校德育的中堅(jiān)力量，是學(xué)校德育的主力軍。以下是我校在班主任隊(duì)伍建設(shè)中的幾點(diǎn)做法。1、擇優(yōu)選聘，把最優(yōu)的人才用到最重要的崗位上。為建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，保證班主任隊(duì)伍的先進(jìn)性，我們一直堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選人原則，把那些工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力突出的老師選聘為班主任。特別是新生一年級(jí)班主任的選配，著力從素質(zhì)高、作風(fēng)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、富有愛心等幾方

2、面優(yōu)中選優(yōu)，盡可能把最優(yōu)秀的班主任配備到新生班級(jí)。在班主任年度選聘上，堅(jiān)決實(shí)施競爭上崗，真正實(shí)現(xiàn)能者上，庸者讓，對(duì)于不能適應(yīng)或勝任工作的班主任，堅(jiān)決替換。確保班主任隊(duì)伍形成合理競爭的上崗機(jī)制。2、定期會(huì)議，形成及時(shí)總結(jié)和交流的常態(tài)化班主任工作氛圍。我校長期堅(jiān)持班主任周工作例會(huì)，月工作總結(jié)研討會(huì)。每周一次的班主任例會(huì)，除布置安排工作、總結(jié)交流一周工作動(dòng)態(tài)與經(jīng)驗(yàn)外，我們還著重在學(xué)校德育特色創(chuàng)建、班級(jí)文化建設(shè)等方面具體研討、相互分享。如研討我校班級(jí)一日常規(guī)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，交流研究“如何豐富和打造班級(jí)文化月主題”、“如何提升班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育作用”等等，力求將每一次的班主任工作會(huì)都開成一次高質(zhì)量的班主

3、任工作研討會(huì)、諸葛亮?xí)k成工作研討沙龍。3、嚴(yán)格考核，把班主任考評(píng)細(xì)則作為推進(jìn)班主任工作合理競爭、優(yōu)化發(fā)展的催化劑。嚴(yán)格按照東寶區(qū)中小學(xué)班主任工作考評(píng)細(xì)則，制定學(xué)校班主任績效考核細(xì)則，明確打分標(biāo)準(zhǔn)，政教處每月根據(jù)每位班主任的工作過程性管理資料及學(xué)校組織的活動(dòng)記載情況嚴(yán)格評(píng)分，及時(shí)公布、公示考核結(jié)果，依據(jù)每月考核等次，為班主任發(fā)放績效工資，并在考核中單獨(dú)設(shè)置了班主任月工作創(chuàng)新獎(jiǎng)。我們還將每月考核積分作為年度優(yōu)秀班主任評(píng)選的基本依據(jù)。由于在班主任工作考核中努力做到了公平、公正、公開，所以，老師們對(duì)考核方式及結(jié)果非常認(rèn)同，并能積極根據(jù)上月工作出現(xiàn)的不足有針對(duì)性的改進(jìn)。一年來，正是這種嚴(yán)格公平的考核

4、，在我?；拘纬闪恕氨葘W(xué)趕超、有序競爭”的良好工作態(tài)勢。二、強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育。葉圣陶先生說：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我校在辦學(xué)理念上把德育特別是養(yǎng)成教育作為學(xué)校的立校之本，下大力氣把養(yǎng)成教育作為工作的重中之重來抓實(shí)抓好。我們的做法是：1、認(rèn)真做好“班級(jí)獎(jiǎng)牌”評(píng)比工作。我校充分發(fā)揮少先隊(duì)學(xué)生干部自管自理的作用，每天對(duì)各班的兩操紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、行為習(xí)慣、好人好事認(rèn)真進(jìn)行檢查，每周公布各班得分情況，并在升旗儀式結(jié)束后對(duì)優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)“優(yōu)勝班級(jí)”“守紀(jì)班級(jí)”“衛(wèi)生班級(jí)”獎(jiǎng)牌，讓學(xué)生增強(qiáng)小主人公精神和集體榮譽(yù)感。2、一周一重點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。一個(gè)好習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要持續(xù)地

5、培養(yǎng)鍛煉才能得以實(shí)現(xiàn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們堅(jiān)持“一月一習(xí)慣，一周一重點(diǎn)”的養(yǎng)成教育培養(yǎng)思路，針對(duì)每月的行為習(xí)慣目標(biāo)，把它細(xì)化到每一周，具體到每件事，并做到向師生提出不同的要求。例如本月主題：養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。重點(diǎn)分為：第一周：不將飯餐端出餐廳用餐；第二周：入座就餐；第三周：文明用餐不嘻鬧；第四周：節(jié)約糧食不亂倒。同時(shí)，對(duì)管理的值日老師提出明確的職責(zé)。3、建立信息公示臺(tái)，公布好人好事，通報(bào)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生。發(fā)動(dòng)全校老師共同參與信息公示臺(tái)的建設(shè)，每天將發(fā)現(xiàn)的好人好事或違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生上報(bào)值日老師，由值日老師進(jìn)行公示。每一項(xiàng)公示點(diǎn)到班級(jí)、點(diǎn)到個(gè)人、點(diǎn)明事由。三、注重德育陣地建設(shè) 加強(qiáng)德育陣地建設(shè)

6、，是我校一直十分重視的工作。幾年來，我們圍繞德育工作的開展，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)活動(dòng)室，黑板報(bào)、宣傳櫥窗內(nèi)容常換常新，經(jīng)常結(jié)合主題活動(dòng)開展展板評(píng)比，比如：建隊(duì)節(jié)手抄報(bào)展、動(dòng)漫繪畫評(píng)展、我讀書我快樂讀書心得展、風(fēng)箏書畫展等等。紅領(lǐng)巾廣播站也由單一的主題宣傳變?yōu)閮?nèi)容多樣化的交流展示平臺(tái)聆聽學(xué)習(xí)、新聞視角、開心一刻、心靈之窗、點(diǎn)歌臺(tái)等多樣化的欄目，讓廣播站不僅僅是一個(gè)宣傳正能量的工具，更成為師生交流、生生交流的一個(gè)平臺(tái)了。我校德育陣地的建設(shè)給全體師生以奮進(jìn)向上的力量。四、扎實(shí)開展主題德育活動(dòng)，陶冶學(xué)生高尚情操。我們一直堅(jiān)持開展豐富多彩的德育活動(dòng)，在活動(dòng)中教育人、培養(yǎng)人、鍛煉人，做到月月有主題，周周有

7、內(nèi)容，并將它作為德育常規(guī)工作來進(jìn)行。我們不僅有行為規(guī)范示范月、學(xué)雷鋒活動(dòng)月、革命傳統(tǒng)月、愛國教育月、六一籌備月、文明禮儀展示月、陽光心理月等這些大眾活動(dòng)月，還有風(fēng)箏節(jié)和動(dòng)漫月這兩個(gè)特色德育活動(dòng)月。就拿動(dòng)漫月來說，我們就開展了“德育動(dòng)漫故事連播”“動(dòng)漫人物大家畫”“小動(dòng)漫大道理”“動(dòng)漫人物大搜集”等系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生通過觀看德育故事和優(yōu)秀動(dòng)漫，來積累許多動(dòng)漫人物及其性格特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)；通過干凈清新的環(huán)境背景，來增強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及保護(hù)意識(shí)；通過繪動(dòng)漫、講動(dòng)漫給學(xué)生帶來更多展示自己的舞臺(tái)，從而熱愛生活，創(chuàng)造生活。五、優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位。1、文化環(huán)境。近三年，在新的校園建設(shè)過程

8、中，結(jié)合我校的辦學(xué)特色和時(shí)代特點(diǎn)，在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，科學(xué)布局，打造出有獨(dú)特風(fēng)格的校園物質(zhì)文化。自然景觀生態(tài)美化，人文景觀怡情勵(lì)志。讓環(huán)境成為會(huì)說話的教育。2、精神文化。近幾年，我校以風(fēng)箏為突破口，在知、賞、畫、做、放、寫等方面進(jìn)行開發(fā)與挖掘，傳承文明、快樂飛翔，讓學(xué)生在校能享受到童年的快樂，讓學(xué)校成為文明的傳承地。以此為契機(jī)，樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平。六、家訪工作常態(tài)化，搭建家?！斑B心橋”。曾幾何時(shí)，或因事多，或因路遠(yuǎn)，或因太累，“家訪”這個(gè)充滿溫情的字眼逐漸淡出了教育的視野，取而代之的是家長的“校訪”、老師的電話、短信和校訊通等現(xiàn)代化通訊手段。毋庸置疑，

9、現(xiàn)代通信技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，確實(shí)為教育工作帶來了便利。但無論打多少個(gè)電話、發(fā)多少條短信都是不能代替家訪，因?yàn)闆]有其他交流方式比它更直觀、更全面。只有面對(duì)面、心對(duì)心的家訪，才能使教師更全面地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家長的素質(zhì)、教育觀、親子關(guān)系等第一手資料，才能給予針對(duì)性的幫扶、教育，形成家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。為此，我校把家訪工作納入學(xué)校常規(guī)工作考核內(nèi)容之一，各科老師有針對(duì)性的選擇，與家長適時(shí)溝通，自然、實(shí)在的將家訪工作落實(shí)到平時(shí)，為每個(gè)孩子的成長服務(wù)，為自己的教學(xué)服務(wù)，為班級(jí)的管理服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。每學(xué)期末，我們還組織全體教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行集體回訪，送學(xué)生檢測卷、送溫暖、宣傳國家的教育政策、宣傳學(xué)校的變化、收集家長建議等。老師們上交家訪手記，我們政教處通過找學(xué)生座談、向家長詢問來檢查老師們的回訪情況。通過溝通聯(lián)系，家長和老師同心同德，目標(biāo)一致，有了更多的默契和理解。家長們與老師的溝通少了過分的禮貌和客套，多了親近與自然；家長對(duì)學(xué)校的工作少了口頭的