認(rèn)識(shí)平面圖形電子教案

1、認(rèn)識(shí)平面圖形教時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類(lèi)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn)： 理解長(zhǎng)方形，正方形，圓形和三角形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件課后反思“認(rèn)識(shí)平面圖形”，以往老教材是先認(rèn)識(shí)平面圖形，再認(rèn)識(shí)立體圖形，而新教材認(rèn)為是先有“體”再有“面”，“立體圖形”是實(shí)際生活中存在的，而平面圖形是抽象出來(lái)的，所以先教學(xué)立體圖形的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)平面圖形。這一課時(shí)教材的編排先是學(xué)生活動(dòng)，用立體圖形的一個(gè)面描，得到一些平面圖形，接著給

2、這些平面圖形分類(lèi)引出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。 “描”的活動(dòng)突出了“面”在“體”上，但是課一開(kāi)始就讓學(xué)生去描，似乎為了“描”而“描”，學(xué)生不知目的價(jià)值何在，思考了一陣竟也想不出合理的讓學(xué)生去“描”理由，以前也聽(tīng)到過(guò)有教師“給長(zhǎng)方體拍照”這樣的說(shuō)法，我覺(jué)得也不正確，因?yàn)椤芭恼铡辈豢赡苤慌囊粋€(gè)面的，這樣說(shuō)也未免牽強(qiáng)了些。另外，學(xué)生在幼兒園時(shí)就知道這些圖形的名稱(chēng)了，于是我想這節(jié)課的目標(biāo)主要應(yīng)是兩點(diǎn)：一是體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的關(guān)系，二是能進(jìn)行辨認(rèn)并能在原有直觀(guān)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言概括出這四個(gè)平面圖形的樣子教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（第1教時(shí)）教 的 活 動(dòng)學(xué) 的 活 動(dòng)調(diào) 整 一 復(fù)習(xí)，探究新知 1.(課

3、件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的 正方形： 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 ： 沒(méi)有角（即封閉的） 不斷開(kāi)的三角形： 有3條邊 3個(gè)角 二、鞏固發(fā)展1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。3練習(xí)一的第1題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 。觀(guān)察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想法？學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。學(xué)生互相交流小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 同