校長(zhǎng)提高培訓(xùn)論文--周忠凱

1、校長(zhǎng)提高培訓(xùn)論文論農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)觀念及管理的轉(zhuǎn)變羅家房學(xué)校 周忠凱論農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)觀念及管理的轉(zhuǎn)變新民市羅家房學(xué)校 周忠凱在學(xué)校教育百花齊放、獨(dú)具特色迅猛發(fā)展的今天，很多農(nóng)村學(xué)校（尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)）發(fā)展滯后的問(wèn)題已經(jīng)凸顯，這將嚴(yán)重影響整個(gè)教育事業(yè)的公平與均衡發(fā)展。究其原因并不是僅僅由于辦學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施的落后，而更是教育觀念和管理水平長(zhǎng)期得不到更新所致。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者和組織者，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理水平直接影響著學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量。校長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)盡快轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念和管理水平，在轉(zhuǎn)變中爭(zhēng)得自身和學(xué)校的發(fā)展。一、 觀念的轉(zhuǎn)變觀念即思想，是一切行動(dòng)的前提和

2、指導(dǎo)。學(xué)校發(fā)展需要先進(jìn)的、適合社會(huì)發(fā)展進(jìn)步、適合師生新時(shí)期身心發(fā)展的指導(dǎo)思想做引領(lǐng)。農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該在以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變教育觀念。（一）牢牢樹(shù)立以人為本的觀念。即以人為主體，樹(shù)立一切活動(dòng)在本質(zhì)上都是為了人的思想。把調(diào)動(dòng)人的積極性、挖掘人的潛能作為管理者的主要職責(zé)。學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者（校長(zhǎng)）在正確認(rèn)識(shí)管理對(duì)象的基礎(chǔ)上運(yùn)用計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)的職能有效地作用于學(xué)校的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等管理對(duì)象上，確定并達(dá)到目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人是學(xué)校管理的最重要的對(duì)象，以人為本調(diào)動(dòng)教師工作的積極性發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；以人為本調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)其創(chuàng)造性是學(xué)校發(fā)展的根本。人本管理就要注重情感激勵(lì)，轉(zhuǎn)

3、變生、冷、硬。成功的教育者一定會(huì)重視溝通與管理對(duì)象的情感渠道，彼此交流、相互了解、愉快協(xié)作。在學(xué)校管理中不可能沒(méi)有規(guī)章制度，在執(zhí)行各種規(guī)章制度考核指標(biāo)時(shí)，就是以“無(wú)情決策、有情操作”為原則，注重教師的情感變化。善于疏導(dǎo)、常談心、常交流、常幫助。對(duì)于教師在生活中遇到的困難和煩惱，就能通過(guò)各種方式為他們排憂解難。轉(zhuǎn)變過(guò)去那種把學(xué)生當(dāng)作僵硬的管理對(duì)象，是木偶的觀念，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教育教學(xué)即以學(xué)生為本?！坝薪虩o(wú)類”是指教育對(duì)象廣泛；“因材施教”是說(shuō)教育要講個(gè)性。對(duì)于具有不同個(gè)性和興趣愛(ài)好的學(xué)生要有不同的教法，這是轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本最根本的一點(diǎn)。現(xiàn)代教育要求培養(yǎng)各類合格人才，教育不能“鑄?！?，把個(gè)性

4、各異的學(xué)生變成“標(biāo)準(zhǔn)件”，那是教育的失敗和悲哀。轉(zhuǎn)變以學(xué)生為本，就是要依其原本、促其完善、助其發(fā)展。1、在質(zhì)量觀上。農(nóng)村中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，真正的教育是不僅要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，即應(yīng)當(dāng)挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、在學(xué)生觀上。未來(lái)的社會(huì)是知識(shí)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和學(xué)習(xí)化的社會(huì)，教育不僅在智力上發(fā)展他們，更要在情感、態(tài)度、習(xí)慣、人格等方面去影響他們，使學(xué)生們永遠(yuǎn)保持旺盛的求知欲。3、在教師觀上。一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格魅力；其次既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者、實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。校長(zhǎng)必須樹(shù)立這樣的教師觀，才能有成

5、效地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。4、在知識(shí)觀上。知識(shí)的獲得主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得過(guò)程和知識(shí)的遷移能力。5、在教學(xué)觀上。注重創(chuàng)新、注重個(gè)性發(fā)展、注重人的能動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性的激勵(lì)。（二）正確對(duì)待校長(zhǎng)的權(quán)威。校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變靠行政命令、靠家長(zhǎng)制作風(fēng)管理學(xué)校的落后方法，在人本思想指導(dǎo)下，注意以下幾點(diǎn)：1、校長(zhǎng)要在各項(xiàng)工作中以身作則，率先垂范，取得師生信任。在各種教育教學(xué)活動(dòng)中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)以律己，起示范作用。凡是要求老師做到的，校長(zhǎng)要首先做到。2、校長(zhǎng)要在公正無(wú)私、尊重教師、公平處事中樹(shù)立威信。無(wú)論在工作分配，還是在工作評(píng)價(jià)上都要尊重教師，一視同仁，絕不可感情用事。對(duì)教師要評(píng)價(jià)恰當(dāng)，

6、賞罰分明。3、校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)教師嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，切忌算總賬。教師最忌諱校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)自己工作中產(chǎn)生的毛病不說(shuō)，等到年終月結(jié)算總賬。二、管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變了觀念的校長(zhǎng)，還必須努力轉(zhuǎn)變和建設(shè)創(chuàng)新的管理機(jī)制。1、變“結(jié)果管理”為“過(guò)程管理”。不能只看升學(xué)率，只看優(yōu)秀生，要加強(qiáng)過(guò)程管理。校長(zhǎng)要從其他事務(wù)中抽出身來(lái)深入課堂，看看教師在課堂中是否把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。很多農(nóng)村學(xué)校信息閉塞，先進(jìn)的教學(xué)方法承傳不暢，經(jīng)常把“滿堂灌”變成“滿堂問(wèn)”，誤以為是啟發(fā)式，而學(xué)生的思維仍然在教師的語(yǔ)言軌道上運(yùn)行，缺乏自己的獨(dú)立見(jiàn)解。最有魅力的教學(xué)是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)見(jiàn)。讓學(xué)生的知識(shí)與思維碰

7、撞出智慧的火花，從而體會(huì)到成功的快樂(lè)。2、變“知識(shí)管理”為“發(fā)展管理”。傳統(tǒng)的管理往往是一種“知識(shí)管理”，主要體現(xiàn)在怎么樣讓學(xué)生接受老師傳授的知識(shí)。而校長(zhǎng)要評(píng)價(jià)一位老師、評(píng)價(jià)一堂好課，既要看教師知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況，又要看教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練、行為的養(yǎng)成和思維能力的培養(yǎng)角度等。以學(xué)生的發(fā)展作為管理的出發(fā)點(diǎn)，如果再習(xí)慣于“學(xué)習(xí)成績(jī)好了，對(duì)其管理就行了”的管理模式，那就適應(yīng)不了現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。3、要給教師留下足夠的創(chuàng)新發(fā)展空間。校長(zhǎng)管理教師的一個(gè)核心思想就是調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，激發(fā)教師教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新性智慧。校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單生硬的家長(zhǎng)制作風(fēng)，要善于傾聽(tīng)教師的不同聲音，特別是在有關(guān)學(xué)校發(fā)展建設(shè)、教學(xué)改革等重大決策時(shí)，要讓教師們充分參與其中，給他們足夠的參與學(xué)校管理的空間，讓他們感覺(jué)到自己也是學(xué)校的主人。校長(zhǎng)要積極策劃和組建教師合作團(tuán)隊(duì)，讓每位教師在各自的團(tuán)隊(duì)中都占有重要的空間，讓他們感覺(jué)到每個(gè)人都很重要，都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可缺少的一份子。對(duì)教學(xué)工作的管理，如教案管理，也不能強(qiáng)求化一，對(duì)不同類型的教師要有不同的要求和管理方法，教師的思維是開(kāi)