七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《春》學(xué)案3（無(wú)答案） 冀教版

1、16.春 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記作者和代表作品，積累“朗潤(rùn)、醞釀、賣弄”等課后14個(gè)詞語(yǔ)，理解“賣弄、醞釀、呼朋引伴”在文中的意思。2、能流暢有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人排比修辭手法寫(xiě)景的方法。3、感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、贊美之情，激發(fā)熱愛(ài) 生活，熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能流暢有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人排比修辭手法寫(xiě)景的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人排比修辭手法寫(xiě)景的方法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備課件及導(dǎo)學(xué)案學(xué)具準(zhǔn)備：生預(yù)習(xí)課文，查找生字生詞學(xué)法

2、指導(dǎo)：朗讀法、品析語(yǔ)言法學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)學(xué)引疑1、 導(dǎo)入出示圖片，引出詠柳。朱自清現(xiàn)代著名散文家，他又會(huì)用怎樣的生花妙筆為我們描繪江南的春景呢？2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、 自學(xué)質(zhì)疑1、作者及作品A朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。散文代表作有：綠、春、荷塘月色、背影等。B（了解）1948年8月12日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。毛澤東高度評(píng)價(jià)他說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他表現(xiàn)了我們

3、民族的英雄氣概?！?、 預(yù)習(xí)檢測(cè)A 朗潤(rùn) 醞釀 賣弄宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈烘托 靜默 舒活 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展 蓑笠 應(yīng)和 水漲 薄煙 散在草叢里B下列詞語(yǔ)你知道意思嗎？朗 潤(rùn)：呼朋引伴：賣弄：舒活：一年之計(jì)在于春：花枝招展：欣欣然：3、 聽(tīng)讀課文。自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。導(dǎo)學(xué)提綱（1）、你能把文章分為三個(gè)部分嗎？（2）、作者具體描寫(xiě)了哪幾種景物？（3）、假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能根據(jù)本文畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：春草圖或草報(bào)春。（4）、“頌春”部分三個(gè)比喻各表現(xiàn)了春天景象的什么特點(diǎn)？三、互學(xué)釋疑本文語(yǔ)言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。品析

4、語(yǔ)言方法指導(dǎo)：1、我覺(jué)得“_ _”一句很精彩，用了_修辭手法，_ _地寫(xiě)出了_ _(事物什么樣的特點(diǎn))2、我覺(jué)得 詞用得好，_ _寫(xiě)出了_（事物什么樣的特點(diǎn)) ，表達(dá)了_思想情感（主要內(nèi)容）。拋磚引玉：我覺(jué)得“盼望著，盼望著”這句精彩。用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼望春天到來(lái)的急切的思想感情。盼春1、 第一段寫(xiě)盼春，運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情?繪春之春草圖1、 第二自然段寫(xiě)了什么？2、 春草圖中作者怎樣描繪小草的?3、 寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?（指導(dǎo)：從描寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，這是什么描寫(xiě)？寫(xiě)出了什么?）4、“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)好在哪

5、里？（指導(dǎo)：這兩個(gè)詞寫(xiě)出了草的哪種狀態(tài)，也表達(dá)了作者怎樣的情感）5、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？（指導(dǎo)：把修飾詞放在句末往往的作用是突出事物的特點(diǎn)。）第二課時(shí)一、互學(xué)釋疑春花圖1、春花圖描繪春花競(jìng)放的景象，這段是按怎樣的順序描寫(xiě)的？2、作者是從哪些方面描繪春花圖的?3、作者在描繪春花圖時(shí)都調(diào)動(dòng)了哪方面的感覺(jué)？4、這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處?5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好?小結(jié)：學(xué)法指導(dǎo)作者為什么能把春草，春花描寫(xiě)那形象？你從中受到哪些啟發(fā)？描寫(xiě)景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)來(lái)寫(xiě)，如春花圖，則抓住春

6、花的多、艷、甜的特征來(lái)寫(xiě)。還可以運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)作者的感情。春風(fēng)圖觀察景物必須“五官開(kāi)放”通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征。1、“春風(fēng)圖”從哪些方面寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特征?2、“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用?春雨圖1、“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)?2、“春雨圖”按什么順序描寫(xiě)的（指導(dǎo)：先寫(xiě)雨、房屋再到人，這是從_寫(xiě)到_。由小草青得逼你的眼到鄉(xiāng)下的農(nóng)民，這是由_到_）3、“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法?找有關(guān)句子多讀。4、小草兒也青得“逼”你的眼。“逼”字有什么表達(dá)效果？（指導(dǎo)：“逼 ”寫(xiě)出了草怎樣的特點(diǎn)，從而也寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)）迎

7、春圖1、文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”?（由_及_）2、聯(lián)系你的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際詮釋 “一年之計(jì)在于春”的內(nèi)涵。3、這里作者為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)?引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。贊 春1、這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒？2、 如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響?主旨探究“領(lǐng)著我們上前去。”能否換為“向”？句中“上”表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？鞏固練習(xí)1.“一年之計(jì)在于春”這句話的含義是：( )A春天伊始，萬(wàn)紫千紅，充滿活力。B春是一年之始，干勁最足，工作最出色。C春天是計(jì)劃安排一年工作的關(guān)鍵。D春天風(fēng)和日麗，天氣暖和，是充滿浪漫和希望的季節(jié)?！澳?/p>

8、不讓我，我不讓你”的意思理解正確的一項(xiàng)是：( )A采用夸張的手法寫(xiě)出一種樹(shù)花跟著一種樹(shù)不停地開(kāi)放。B采用擬人手法寫(xiě)出桃花、杏花、梨花的數(shù)量繁多。C采用夸張手法寫(xiě)出所有的花競(jìng)相吐艷。D采用擬人手法寫(xiě)出桃花、杏花、梨花等競(jìng)相開(kāi)放。3、“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”句中的“?！闭f(shuō)明：（ ）A.花的種類豐富、競(jìng)相開(kāi)放。B.寫(xiě)野花遍地，逗人喜愛(ài)。C.寫(xiě)花兒繁多，美麗鮮艷。D.寫(xiě)野花閃閃發(fā)亮，在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。4.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！睆男揶o手法看，此句運(yùn)用了 描寫(xiě)出春雨的 的特征。5.“雨是最尋常的”寫(xiě)出春雨的什么特征：( ) A雨量很多B雨期很長(zhǎng)C經(jīng)常下雨D雨下很小三、歸納整理：春作者_(dá)字_現(xiàn)代著名_、_、_、_。作品有著名詩(shī)文集_散文集_ _、_散文代表作有_、_、_。本文是篇優(yōu)美的_。 文章起于擬人，結(jié)