修辭手法課件

1、修辭方法,比喻 擬人 夸張 排比 對偶 反復(fù) 設(shè)問 反問,更多內(nèi)容歡迎蒞臨天馬行空官方博克：http:/,比喻,說明： 比喻就是打比方。也就是用某一種事物或情境來比另一種事物或情境。 比喻包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞）。 比喻分為明喻、暗喻和借喻,廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,作用： 可使語言形象生動(dòng)，使所有比喻的事物顯得十分新鮮，清晰、傳神，使復(fù)雜的道理由難化易，簡潔明了，使讀者耳目一新，回味無窮,明喻,說明： 說甲像乙，也就是說本體象喻體。 本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯地看出是打比方比喻詞：“像”、“像似的”、“像一般”、“好比”等,示例,水

2、淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶。 敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了。 低頭看去，誰知那明湖業(yè)已澄凈的同鏡子一般,暗喻,說明： 說甲是乙，也就是說本體是喻體。 本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，本體與喻體的關(guān)系比明喻密切。 比喻詞：“是”、“成了”、“變?yōu)椤钡?示例： 八只小貓真的成了和他們共思想共行動(dòng)的小朋友。 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶,借喻,說明： 直接把甲說成乙。 借喻不說本體，而是借用喻體代替本體，把本體說成喻體，沒有比喻詞，本體也不出現(xiàn),示例,看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒“白花”，好像日

3、本看護(hù)婦。 這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影,擬人,說明： 擬人就是把事物人格化。即把事物當(dāng)作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動(dòng)作,廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,示例,油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 花兒們呼吸著夜晚的清新空氣，都想談?wù)勑睦镌挕?作用： 增強(qiáng)語言親切感，形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩,夸張,說明： 夸張就是對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。 夸張能起到更鮮、更突出的表現(xiàn)事物的作用,廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,示例,向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天

4、空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。 因?yàn)榻舆B一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃十一個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。 作用： 只要夸張不失實(shí)，而又不近于實(shí)，那么，它可以增強(qiáng)語言的形象性，同時(shí)可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用,排比,說明： 排比是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來,廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,示例,也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，都無從知道。 耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，

5、像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。 作用： 便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢貫通，流暢；便得形式整齊美觀，音節(jié)響亮,對偶,說明： 對偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子或詞組表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思,廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,示例,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 朝看水東流，暮看日西墜。 作用： 從形式上看句式整齊，增強(qiáng)語言的形式美，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，從內(nèi)容上看，凝煉，集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語意的相反相成也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來瑯瑯上口意義嚴(yán)謹(jǐn)。而又富有表現(xiàn)力,反復(fù),說明： 反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)。 反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔,

6、廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,示例,將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 作用： 可以突出強(qiáng)調(diào)某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語氣，突出感情。用于一般文章可使脈絡(luò)清楚，用于詩歌可增加旋律美，加強(qiáng)節(jié)奏感,設(shè)問,說明： 設(shè)問是先提出問題，然后緊接著把自己的看法說出來。 設(shè)問是自問自答,廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,示例,誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。 你們聽人們說過嗎？遠(yuǎn)望著，我簡直像朵朵紅云，飄在花園的背景上。 作用： 可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語言的氣勢，引起讀者的注意，有助于更好地抒情論理，同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)，不呆板的效果,反問,說明： 反問是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。 反問是問而不答，答案蘊(yùn)含在問句之中,廣東省珠海市第三中學(xué) 招明樂,示例,我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？