班主任的自述

1、班主任的自述魏書生我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。 班 級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船,，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的髙山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)

2、像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)。我常常覺(jué)得斑級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)， 社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會(huì) 的能力。既然是社：會(huì)，就有一個(gè)管理問(wèn)題。管理得合理，就能人心所向， 形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦 然。世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段

3、歷史。魏書生我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。 班 級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的髙山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大

4、家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)。我常常覺(jué)得斑級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)， 社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會(huì) 的能力。既然是社：會(huì)，就有一個(gè)管理問(wèn)題。管理得合理，就能人心所向, 形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦 然。世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。魏

5、書生我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn)到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。 班 級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)

6、們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)。我常常覺(jué)得斑級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)， 社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會(huì) 的能力。既然是社：會(huì)，就有一個(gè)管理問(wèn)題。管理得合理，就能人心所向， 形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦 然。世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。魏書生我屬于

7、愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。 班 級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船,，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值?/p>

8、姐妹般互相關(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)。我常常覺(jué)得斑級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)， 社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會(huì) 的能力。既然是社：會(huì)，就有一個(gè)管理問(wèn)題。管理得合理，就能人心所向， 形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮白身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦 然。世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清口朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。魏書生我屬于愿意當(dāng)班

9、主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。班級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的髙山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)

10、心，幫助.一起長(zhǎng)大、 形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦 然。 世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈 世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。魏書生我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想

11、念她，回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。 班 級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)。我常常覺(jué)得斑級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)， 社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會(huì) 的能力。既然是社：會(huì)，就有一個(gè)管理問(wèn)題。管理得合理

12、，就能人心所向， 形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮白身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦然。世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈 世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清ri朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。魏書生我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，

13、回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。班級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)。我常常覺(jué)得斑級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)， 社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會(huì) 的能力。既然是社：會(huì)，就有一個(gè)管理問(wèn)題。管理得合理，就能人心

14、所向， 形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦 然。世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。魏書生我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃 苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她。 牽

15、夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。 班 級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家庭，走向社會(huì)。我常常覺(jué)得斑級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)， 社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。學(xué)生們走出家一定的適應(yīng)大社會(huì) 的能力。既然是社：會(huì)，就有一個(gè)管理問(wèn)題。管理得合理，就能人心所向，

16、形成強(qiáng)人凝聚力。集體中。的每個(gè)人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能 得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會(huì)如此、家庭如此，學(xué)校如此，班級(jí)亦 然。世界也許很小很小，而心的域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài) 度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我 們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。魏書生我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺(jué)得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。 班級(jí)、班集體，從她 們形成那天起，人們生長(zhǎng)在其中，變化在其中，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)它，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她。 牽夢(mèng)縈見(jiàn) 到地這懷念的感情，經(jīng)過(guò)滔滔時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒 經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。班級(jí)和人個(gè)維系得這么緊，班主任這職業(yè)便具有了一定的誘惑力。班級(jí)像座 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸，班級(jí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，乘著 它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的髙山、平原、鄉(xiāng)村和城 鎮(zhèn)；班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心，幫助.一起長(zhǎng)大、 成熟，直到離開(kāi)這個(gè)家