蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案第二單元教案李先進(jìn) (2)

1、蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案主備人：李先進(jìn) 授課人：第二單元教材分析： 本單元安排了寫景的文章。有北大荒的秋天西湖拉薩的天空。這組課文都是描繪祖國的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國的思想感情。 5北大荒的秋天 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段。 3：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1：有感情地朗讀課文。 2：初步了解北大荒秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入，揭示課題。 (1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天，1并出示秋天田野課件）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。

2、但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒） (2)今天我們一起走進(jìn)北大荒的秋天，生齊讀課題。 （3）簡(jiǎn)介北大荒并出示建國前的北大荒的圖片。（課件2） 2.師范讀。n 過渡：如今的北大荒的秋天是怎么樣的呢？文中介紹了北大荒的秋天的哪些景物？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?3.師相機(jī)板書：景物：天空 小河 原野。 （1）認(rèn)讀生字詞。（課件出示生字詞和部分詞語的解釋） （2）指名分節(jié)讀課文。過渡：北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，課文中作者是怎么評(píng)價(jià)的？（啊，北大荒的秋天真美呀！（課件出示）4. 北大荒的秋天是從什么時(shí)候開始的？你是從文中哪個(gè)地方知道的？（一葉知

3、秋）（課件出示）5.北大荒很美！那它的美在哪里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。6、 指導(dǎo)書寫。 （1）認(rèn)讀生字詞語。 （2）分析字形，指導(dǎo)描紅?；模荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。比一比：荒 慌 壁 碧 燒 繞 拔 撥板書： 天空北大荒的秋天小河原野5北大荒的秋天 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入俗話說，一葉落而知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。通過昨天的

4、學(xué)習(xí)，北大荒的秋天給你留下了什么深刻的印象？今天我們?cè)僖淮我黄鹱呓贝蠡?。二、講讀課文1、北大荒的美在哪？（學(xué)生回答課件出示：美在 天空 小河 原野） 2、北大荒的天空怎么樣？（課件出示第二自然段）理解：一碧如洗（藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常亮麗。）這就是一碧如洗的天空（課件出示一碧如洗的天空）3、 北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。（課件出示第二自然段） 西邊的天上會(huì)有什么？ 這些流云是怎樣變化的？（課件流云圖片） “一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！你能用學(xué)過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）4、文中把多彩的流云比作什么？（美麗的仙女在空中

5、抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。）點(diǎn)擊課件5、這是一幅多美的圖畫呀，讓我們邊讀邊想象那美麗的畫面。練習(xí)朗讀和背誦。6、小結(jié)：見到如此美麗的畫面，我們會(huì)情不自禁地說：“啊，北大荒秋天的天空真美呀！”學(xué)習(xí)第三自然段1、我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢？指名讀第三自然段2、你們看到了什么？小河給你什么印象？（顯示小河圖片課件）清澈見底：清而透明，能看見河底。3、出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在懷抱里。（課件）作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”。你能用“因?yàn)樗浴眮砘卮饐幔?、假如你是一條小魚，在這清澈見底的小河里，會(huì)做什么？心情怎么樣？（課件）5、 游

6、覽到這兒，你想說什么？（啊，北大荒秋天的小河真美呀?。┲笇?dǎo)朗讀，背誦。學(xué)習(xí)第四自然段1、 放眼望去，北大荒的原野上怎么樣？什么叫熱鬧非凡？具體表現(xiàn)在哪些？（課件出示）3、指導(dǎo)朗讀，讀出原野的熱鬧非凡。4、觀察第四自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？體會(huì)比喻句的作用。（像這樣先圍繞著原野熱鬧非凡，然后再具體說原野怎樣熱鬧非凡的方法叫先概括后具體。）4、 這時(shí)你想說些什么？（啊，北大荒秋天的原野真美呀！）學(xué)習(xí)第五自然段過渡：是呀，原野上，人們的心都要燃燒起來了。讓我們來看看人們的心為什么要燃燒起來？（1）秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢？（2）（課件顯示）“大豆搖鈴千里金”，這句話描寫什么告訴我們

7、什么？（描寫出北大荒豐收的景象，告訴我們北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。）3、引讀：你 瞧，這里的（田野、山嶺、江河），連同那茫茫的（草甸子），都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出（沉甸甸的寶物來。）4、 小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，讓我們看了情不自禁地發(fā)出贊嘆，千言萬語匯成一句話：（顯示：啊，北大荒的秋天真美呀?。ò鍟壕吧珒?yōu)美 物產(chǎn)豐富）三、總結(jié)全文1、課文學(xué)完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎？2、北大荒原來是一片荒蕪，沒有人煙，現(xiàn)在為什么變得這么美麗富饒呢？（因?yàn)檫@里的人們非常勤勞，他們用自己的雙手創(chuàng)造了這美麗的家園。）3、學(xué)生齊讀課文四、作業(yè)1、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。2、觀察一下家鄉(xiāng)

8、的秋天，把你的收獲寫成一段話。3、這篇課文寫得非常美，把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽，美要大家一起來分享。板書： 天空 一碧如洗北大荒的秋天 美 小河 清澈見底 原野 熱鬧非凡 物產(chǎn) 豐富 6 西湖 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)第一自然段，感受西湖的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1如何讓學(xué)生理解具體描繪西湖主要景點(diǎn)。2初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)第一自然段，感受西湖的美。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)第一自然段，感受西湖的美。教學(xué)過程:一.俗語導(dǎo)入1.出示俗語的上

9、半部分：上有天堂，（下有蘇杭）蘇杭蘇州和杭州（課件）2.天堂是怎樣的地方？想象回答（幸福、美好的地方；讓人神往的地方杭州像天堂一樣美,令人神往。）3.這么美的地方大家想去嗎？老師介紹推薦大家去西湖走走看看，那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書：西湖（課件）4.簡(jiǎn)介西湖：（課件）二.憑借想象，指導(dǎo)初讀1. 配樂范讀課文。邊聽邊想：課文描寫了西湖的哪些美麗景色？（課件）2.讀了課文，你仿佛看見了西湖哪些美景？（出示西湖美景圖） （指名說，并板書：山巒 湖面 湖堤 小島 華燈）3.出示生字詞（課件）三、感受西湖（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、同學(xué)們，置身西湖，我們的眼里有山，有水，有景。一切都如詩、如畫、如夢(mèng)

10、，真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。（出示第一自然段）指名生讀。2、從這一段中你了解到了什么？指名生交流。杭州素有“人間天堂”的美稱。指導(dǎo)理解 “素有”、體會(huì)“天堂”。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。指導(dǎo)理解“明珠”。3、請(qǐng)同學(xué)們通過你們的朗讀，把西湖這顆鑲嵌在人間天堂里的明珠的魅力展現(xiàn)出來吧！齊讀第一段。四.作業(yè)1. 描紅，抄寫詞語2把文中美的句子畫下來，再根據(jù)想象，把它畫成一幅畫。3朗讀課文。6西湖第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)

11、語言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。3、憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟西湖的美景。一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀下面詞語。鑲嵌 掩映 悠揚(yáng) 遠(yuǎn)眺 層層疊疊 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠神怡2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文給我們介紹了西湖的哪些美景呢？（ 山巒 湖面 湖堤 小島 華燈 ） 二、學(xué)習(xí)第二自然段1、出示課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一小節(jié)一共有幾句話？其中哪句話是寫山巒的，哪句是寫湖面的，并分別用橫線和波浪線畫出來？

12、2、指名說描寫山巒的句字，并結(jié)合圖片理解層層疊疊和連綿起伏。一山綠、一山青，一山濃，一山淡 3、指導(dǎo)朗讀。體會(huì)真像是一幅優(yōu)美的山水畫。4、指名說出描寫湖面的句子，并指導(dǎo)朗讀，理解碩大和猶如。體會(huì)比喻句。能用猶如、好像、仿佛說一句話。 5.課件出示白鷗掠過湖面。（課件） 6.引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。（課件）過渡：站在西湖岸邊放眼遠(yuǎn)眺就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色真是美如仙境。（板書：遠(yuǎn)眺） 三、學(xué)習(xí)第三自然段 1、生自由讀第三段。（1）數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？ （2）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)？（3）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座

13、落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？ “仿佛”是什么意思？ 你能用仿佛說一句話嗎？“仙境”是什么樣的地方？（4）課件出示（孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。）引導(dǎo)學(xué)生找出比喻句。（5）太美了！如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢？（愉快、舒暢） 找一找文中用哪一個(gè)詞語來形容這種心境的？（心曠神怡） 2、出示西湖其它美景的圖片，并練習(xí)說話：看到了這樣的美景，我（ ）。四、學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：月下西湖，我們又能欣賞到什么美景呢？（課件出示第四自然段）1、生齊讀第四自然段。2、出示西湖月下圖片，生談?wù)劯惺堋＃ńY(jié)合學(xué)生回答板書：明月東升、華燈

14、倒影、琴聲悠揚(yáng)） 2、欣賞著這樣的美景，再聽到遠(yuǎn)處飄來的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？你是否也想來美美的讀一讀呢？ 總結(jié)；同學(xué)們，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩、如畫，如夢(mèng)。真像到了人間天堂。所以作者在第一段中就寫到：西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。5、齊讀第一自然段，理解“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！卑鍟阂活w明珠。五、通讀全文，回歸整體1、學(xué)到這里，你覺得你最想說的一句話是什么？2、讓我們?cè)俅巫x課文，感受西湖的奇麗風(fēng)光。3、西湖，是一首詩，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的旅人，無不為這天下無雙的美景所傾倒，他們留下了一

15、首首贊美的詩?，F(xiàn)在，讓我們以蘇東坡的飲湖上初晴后雨來結(jié)束今天的游覽吧：（課件出示水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。六、作業(yè)1、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行背誦。2、收集贊美西湖的詩句。板書設(shè)計(jì)：山巒 湖面 遠(yuǎn)眺6 西湖 湖堤 小島 近賞 一顆明珠華燈 琴聲 夜游7拉薩的天空第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 一、揭題1、板書課題

16、：7拉薩的天空。2、學(xué)生讀題。提問：看到這個(gè)題目，你們已經(jīng)知道了些什么?3、出示中華人民共和國地圖，簡(jiǎn)介拉薩。（課件）二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1、拉薩的天空有什么樣的特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文之后，用一兩個(gè)詞語來概括一下。 ( 湛藍(lán)、透亮)2、學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。（課件）(1)拉薩的天空湛藍(lán)、透亮； (2)拉薩的天空離人近； (3)拉薩的天空讓人神往； (4)拉薩的天空一年四季藍(lán)晶晶； (5)拉薩的天是圣地的窗簾。3、指名分節(jié)讀課文，結(jié)合上下文或聯(lián)系實(shí)際理解生字詞。 湛藍(lán) 寶石 掬 河畔 圣地4、出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。5、指名朗讀課文，要求：正確、流利。三

17、、指導(dǎo)寫字1、出示生字。2、將生字按結(jié)構(gòu)分組。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。3、學(xué)生交流記憶生字的方法。4、用鋼筆描紅。板書設(shè)計(jì)： 7拉薩的天空 湛藍(lán)、透亮7拉薩的天空第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗(yàn)課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達(dá)自己的閱讀感受。3、通過討論、朗讀、想象等方法，體會(huì)拉薩天空之藍(lán)、之美以及布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗，產(chǎn)生對(duì)拉薩的這種圣潔的美的向往與追求，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感 教學(xué)準(zhǔn)備：課件一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

18、習(xí)第七課拉薩的天空，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：在藏語中，拉薩是什么意思？那湛藍(lán)的天就是？ 2.你想知道這是一扇怎樣的窗簾嗎？生齊讀課文。 3.課件出示拉薩的天空。拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？出示：拉薩的天空留給你的第一印象是_。(湛藍(lán)、透亮、藍(lán)晶晶)板書：湛藍(lán) 透亮4.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲讀課文的第一自然段，把課文中描寫拉薩天空的句子畫出來。（課件出示課文第一自然段）5.“湛藍(lán)”是什么意思？（非常藍(lán)、特別藍(lán)）5.“透亮”的天空是什么樣的？你能想象出來嗎？（干凈，沒有一點(diǎn)雜質(zhì)）6.湛藍(lán)、透亮的天空像什么？這是一句打比方的句子，課文中把什么比作什么？（課件）7.拉薩為什么會(huì)有這么美的天空呢？簡(jiǎn)介日光城

19、：（課件）拉薩海拔3658米，大氣層薄而且空氣密度稀，水汽含量少，加上空氣中含塵量小，云量少，大氣透明度十分良好，因此陽光充足，全年無霧。拉薩平均每天有8小時(shí)15分鐘的太陽照射。因此有“日光城”之稱。8.日光城的天空自然與眾不同，誰來給大家介紹一下（指名讀第二自然段）9.從這一自然段中你感受到了什么？10. 理解“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”夸張說法。（課件）（1）凈。你從課文的那句話感受到的？（2）潔。你從課文的那句話感受到的？（3）地間只有湛藍(lán)，那拉薩多單調(diào)呀。而現(xiàn)在，天空并不孤單，有白云、綠草的陪伴，它越發(fā)，更加。11.到拉薩純凈、明潔的藍(lán)天，你們現(xiàn)在心里在想什么??？ 小結(jié)：天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手

20、可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那就讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天一起讀一讀吧！ 12.作者也和同學(xué)們一樣，來到拉薩就被深深吸引住了，自己讀讀第三自然段，哪些詞寫出了人們的感受呢？（讓人神往、緊緊吸引、不忍離開）。13同學(xué)們，讓游客神往的是（ ），緊緊吸引游客視線的是（ ），讓游客不忍離開的又是什么??？（ ）（是拉薩天空的藍(lán)。”）14.拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學(xué)們！你們的視線想離開嗎？（不想）那就是藍(lán)得（讓人神往），藍(lán)得讓你（不忍離開）過渡：你們看，當(dāng)這湛藍(lán)的巨大窗簾緩緩拉開時(shí)，我們看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美，我們繼續(xù)來拉，去

21、欣賞雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮，誰來讀讀第四自然段？（指名讀）15.介紹布達(dá)拉宮。小結(jié)：了布達(dá)拉宮的驕傲，成了拉薩的驕傲。這片神奇的天空今天湛藍(lán)、透亮，不管是隆冬還是盛夏，一年四季一直這樣迷人。我們美美地讀一讀這一自然段。16.是藏語中“圣地”的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。句子，這句話把什么比作什么？三總結(jié)全課1. 多么湛藍(lán)的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，讓我們通過朗讀，來表達(dá)自己的感受吧?。R讀課文）2.引導(dǎo)：當(dāng)我們感受到拉薩湛藍(lán)天空的美時(shí)，當(dāng)我們看到圣地氣勢(shì)恢弘的美時(shí)，當(dāng)雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮出現(xiàn)在眼前時(shí)，我們就完全理解了“拉薩的天空藍(lán)得讓人神往了”，如果這些神往的人中有老

22、人、孩子，有中國人、外國人，有普通的老百姓，也有領(lǐng)導(dǎo)、官員，請(qǐng)你張開想像的翅膀，想像他們面對(duì)此情此景會(huì)說些什么？做些什么呢？3出示布達(dá)拉宮的圖片，我們一起來欣賞。四布置作業(yè) （1）把這篇課文讀給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美。（2）摘錄文中優(yōu)美的語句。（3）試著背誦這一課。（4）給拉薩的天空設(shè)計(jì)一句廣告語，要突出拉薩天空的特點(diǎn)。五板書設(shè)計(jì)：7拉薩的天空湛藍(lán)透亮清水洗過純凈明潔神往 緊緊 久久藍(lán)晶晶圣地的窗簾習(xí)作二 我的自畫像一、 教學(xué)要求： 1、 對(duì)照插圖讀懂例文我的自畫像了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。2、 讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)

23、相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。3、 按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。二、課前準(zhǔn)備1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？二、讀懂例文1、 學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對(duì)杜

24、小虎的印象。2、 你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。3、 請(qǐng)生全班交流。小結(jié)：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛告訴大家他是一個(gè)愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子三、學(xué)習(xí)例文1、 圖文對(duì)照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？2、 杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。四、 指導(dǎo)習(xí)作1、學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。2、同桌互相欣賞，提出修改意見。 3、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？4、學(xué)生自己練說后

25、，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。老師提供一些可用詞句。5、學(xué)生認(rèn)真謄寫。附上例文：我是一個(gè)活潑可愛的孩子，我有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。我長(zhǎng)著一對(duì)又黑又圓的大眼睛，像兩個(gè)黑寶石一樣，兩個(gè)臉蛋兒白里透紅，頭發(fā)短短的。兩只小巧的手兒還可以做家務(wù)呢。我有喜歡畫畫、看書、做手工等愛好。我有好習(xí)慣也有壞習(xí)慣。先說壞習(xí)慣吧，吃飯吃得慢，做事沒有耐心，不愛動(dòng)腦筋，上課不愛發(fā)言。這些都是我的壞習(xí)慣。好習(xí)慣是，不愛打架，尊敬長(zhǎng)輩，熱心幫助別人。我一定要把壞習(xí)慣改掉，成為一個(gè)十全十美的好學(xué)生。 練習(xí)二 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。2、書寫“異、齊、養(yǎng)”三個(gè)字中的“撇”和“

26、豎”兩個(gè)筆畫。一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句第一部分1、審題，指名讀題目。2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。3、學(xué)生自由讀原句。4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。出示：漾： 水面輕微動(dòng)蕩。 液體太滿而向外流。5、指名說應(yīng)選哪一種解釋并說明原因。第二部分 我的十分鐘1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)： 讀懂題目要求。 小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。 由組長(zhǎng)記錄下答案。2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。蔫性子：性格內(nèi)向，不好動(dòng)?？婊@子：胳膊上掛著。躡著腳：踮著腳，動(dòng)作很輕。第三部分1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。2、指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。3、匯報(bào)交流。二、