課堂觀察記錄與分析（嚴春）

1、課堂觀察記錄與分析 觀察時間段 觀察對象初一數(shù)學授課內(nèi)容有理數(shù)觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設）知識回顧：1、 引入負數(shù)后，數(shù)的范圍擴大了。請學生在草稿紙上任意寫出3個不同種類的數(shù)。2、 小組討論：觀察小組成員所寫的數(shù)，并給它們進行分類，你是按照什么劃分的？1、 與已學知識相聯(lián)系，承上啟下；2、 讓學生自己動手，討論，增強課堂自主性。同時，也方便老師掌握學生缺失情況，從而給予指導。建議可將有代表的小組成果進行展示、比較。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）數(shù)的分類1、提出問題問題一：觀察下面9個數(shù)，并給它們進

2、行分類。5、5.6、-6、-3.7、0.3、-2、3/2、-1/2正整數(shù)：5、3零：0負整數(shù)：-6、-2正分數(shù)：5.6、3/2負分數(shù)：-3.7、-1/22、總結(jié)歸納總結(jié)：正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)，正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)，整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。3、 繼續(xù)發(fā)散提問：我們還可以按其它標準分類嗎？1、 將剛才的問題進一步用例題給出，引導全班一起解決問題，規(guī)范書寫。2、 問題層層遞進，培養(yǎng)學生從不同角度思考問題?？偨Y(jié)歸納后可“圖示法”讓學生體會各類型數(shù)之間的關系，這樣更加清晰。三、知識概念掌握后的應用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）課堂練習1、 任意寫出三個有理數(shù)，并說出是什么類型的

3、數(shù)，與同伴進行交流。2、 把下列個數(shù)填入它們所屬于的集合的圈內(nèi)。課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止我們學過的數(shù)都是有理數(shù)（圓周率除外），有理數(shù)可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結(jié)果也不同。拓展：1、0是整數(shù)嗎？自然數(shù)一定是整數(shù)嗎？0是正整數(shù)嗎？整數(shù)一定是自然數(shù)嗎？2、圖中兩個圓圈分別表示正整數(shù)集合與整數(shù)集合，你能說出這兩個圓圈的重疊部分表示什么數(shù)的集合嗎？3、書本相關練習的布置1、及時講練結(jié)合，注重知識的應用。2、及時總結(jié)歸納，培養(yǎng)學生從具象到抽象，從局部個別到整體全局的思考模式。3、練習設計層層遞進，由淺入深。用練習的多樣性不夠，可以多準備一些相關習題，根據(jù)課堂學生對知識的“消化”情況，及時給予補充，這樣可以提高課堂的高效性。四、對學生學習情況的把握與調(diào)整（學生學習反饋的引導確定和教學調(diào)整）積極調(diào)動學生自主學習探討，從旁給予了指導和總結(jié)，關注了學生的神態(tài)表情，做到對學生問題的及時反饋。整堂課進行流暢，相關知識點都有講解，也有練習上