二年級下冊克與千克教學(xué)設(shè)計與反思

1、二年級下冊克和千克教學(xué)設(shè)計與反思塔子湖小學(xué)教師：李芳學(xué)情分析：“克與千克” 是學(xué)生第一次認(rèn)識質(zhì)量單位， 雖然學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常碰 到克與千克單位，但對于學(xué)生來說，在腦子里并沒有形成 1 克和 1 千克的概念。 因此，在本節(jié)課的教學(xué)中我必須注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，無論是課前情境導(dǎo)入， 還是課堂中的實踐操作，課后的練習(xí)設(shè)計，都應(yīng)以學(xué)生生活實際為基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁例1、第 102頁例 2及相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1通過調(diào)查和交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位克和千克及計量工具，知 道 1 千克 =1000克。2在掂一掂、估一估、稱一稱的實踐活動中，初步建立1克和 1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以

2、此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量， 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。3了解克和千克在生活中的作用，體會質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué) 生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 幫助學(xué)生通過數(shù)學(xué)的加工 整理，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識， 達(dá)到懂得使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量 的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量， 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維， 體驗學(xué)習(xí) 質(zhì)量單位的實際意義。教學(xué)重點：在實踐活動中感知 1 克、1 千克的物體有多重。教學(xué)難點：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。學(xué)生每人準(zhǔn)備 一枚 2 分硬

3、幣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）了解質(zhì)量單位1課件出示主題圖中超市水果區(qū)域的情境， 特別要突出標(biāo)簽上的錢數(shù)和 500 克、1 千克等。2結(jié)合自己買東西的經(jīng)驗，說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。3師生交流：我們在買東西時，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們 稱為物品的質(zhì)量。 像圖中的水果， 都是按 500克或 1千克多少錢來標(biāo)價的。 要表 示物品有多重，就需要用到質(zhì)量單位克和千克。4教師板書課題：克和千克。（二）介紹計量工具1在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？2教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件出示常見的秤，并結(jié)合教材第103 頁“你知道嗎？”作必要的補(bǔ)充?！驹O(shè)計意圖： 結(jié)合學(xué)生的生

4、活實際， 讓學(xué)生在熟悉的情境中， 了解常見的計量單 位和計量工具，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)思維。 】二、動手操作，直觀感知（一）認(rèn)識克 1借助實物感知克。（1）課件出示圖片。（2）觀察交流：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，了解關(guān)于它們輕重的信息。（3）小組活動：每一位同學(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的口香糖、菊花茶、袋 裝瓜子，體驗 3 克、12克、100 克分別是多重。（4）全班匯報：說一說掂量后的感受，輕還是重。（5）師生小結(jié)：計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g”表示。教師板書：克（ g）。（6）你們知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？ 2掂一掂，體驗 1 克有多重。讓學(xué)生取出自己準(zhǔn)備的 2分

5、硬幣，先放在手中掂一掂， 再閉上眼睛感受它的 輕重，并把這種感覺記在心里。3找一找，鞏固 1 克的質(zhì)量觀念。（1）小組活動：在老師準(zhǔn)備的物品中找一找、掂一掂，看看還有哪些物品 大約重 1 克（2）對比試驗：讓學(xué)生試著從裝黃豆的袋子里取出重 1 克的黃豆。（3）提煉方法：操作后交流匯報，你用什么方法提取 1 克黃豆？（4）質(zhì)疑交流：怎樣驗證多少粒黃豆重 1 克？（用稱一稱的方法來驗證） 教師指出稱比較輕的物品我們常用天平。（二）認(rèn)識天平1看一看：（1）出示天平。通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。（2）介紹砝碼。砝碼中最輕的只有 1 克，這盒砝碼中最重的是 100 克，你 們知道砝碼是用什

6、么作單位的嗎？2稱一稱：演示利用天平稱 1 克黃豆的過程。3掂一掂：請每個小組都取出約 1 克重的黃豆，感受 1 克有多重。4估一估：呈現(xiàn)教材第 101 頁的“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說明判斷 的方法?！驹O(shè)計意圖：通過掂一掂、估一估、稱一稱、找一找等實際操作活動，讓學(xué) 生充分感知質(zhì)量的輕重，明確“克”用于計量比較輕的物品，同時培養(yǎng)和提高學(xué) 生的動手能力和合作學(xué)習(xí)的意識。 】（三）認(rèn)識千克1做一做，初步感知千克。（1）出示例 2 大桶洗衣液和一箱蘋果的實物。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，了解關(guān)于它們輕重的信息。（3）多請一些學(xué)生來提提這兩樣物品，談?wù)勛约旱母杏X。（4）師生小結(jié)：計量比較重的物品，常

7、用千克作單位，千克也可以用符號“ kg”來表示。教師板書：千克（kg）。2算一算，克與千克之間的關(guān)系。（ 1）教師出示 2 袋鹽，每袋 500 克，學(xué)生算出一共有多重。預(yù)設(shè) 1： 1000 克 ；預(yù)設(shè) 2： 1 千克。（2）教師小結(jié)：對， 1千克等于 1000克。板書： 1 千克=1000克。 3掂一掂，體驗 1 千克有多重。（1）小組活動：每一位同學(xué)用手掂一掂老師準(zhǔn)備好的2 袋鹽，在心里記住它的重量。在老師準(zhǔn)備的其它物品中找出 1 千克的物品，看誰找得準(zhǔn)。（ 2 ）交流找法：說一說自己是怎樣找的。（3）操作比較：小組內(nèi)每個同學(xué)輪流一手拿著 1 克的物品，一手拿著 1 千 克的物品，掂一掂、比

8、一比，說說自己新的感受?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生認(rèn)識克的基礎(chǔ)上，通過做一做、算一算、掂一掂等操作 活動，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)克與千克之間的關(guān)系， 具體感知 1千克的實際重量， 并將 它與熟悉的物品質(zhì)量聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地建立 1 千克的質(zhì)量觀念?！浚ㄋ模┱J(rèn)識用千克作單位的幾種秤1認(rèn)識盤秤。（1）課件出示盤秤，教師介紹盤秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找盤秤的單 位。（2）課件演示盤秤上放入 1 千克洗衣粉，指針指向 1，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)有多 重。還可以變換幾種重量讓學(xué)生加以辨認(rèn)。2認(rèn)識彈簧秤。（1）課件出示彈簧秤，教師介紹彈簧秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找彈簧 秤的單位。（2）課件出示彈簧秤掛上 5 個一袋的西

9、紅柿，指針指向 1，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn) 是多重，有幾個。（3）這個彈簧秤最多可以稱幾千克的物品？你是怎樣想的？ 3認(rèn)識體重秤。（1）課件出示體重秤，教師介紹體重秤的名稱。讓學(xué)生觀察，并找找體重 秤的單位。（2）課件演示一個學(xué)生稱體重時， 指針指向 20 和 25之間的 23 處，教師引 導(dǎo)學(xué)生正確讀出該生的體重。（3）通過對三種秤的觀察，你發(fā)現(xiàn)在測量時有什么共同的地方嗎？ 【設(shè)計意圖： 讓學(xué)生認(rèn)識用千克作單位的幾種秤， 了解不同的秤稱物體的方 法，逐漸豐富對 1千克的感知，使他們真正感受到 1千克有多重， 進(jìn)一步加強(qiáng)直 觀感受，深化對千克的認(rèn)識。 】三、鞏固練習(xí)，深化理解1教材第 103頁“做一做”

10、第 2 題。 學(xué)生分小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)，注意幫助孩子積累估量的經(jīng)驗。 2教材“練習(xí)二十”第 2 題。學(xué)生獨立完成，啟發(fā)孩子從物品的輕重方面加以識別。3教材“練習(xí)二十”第 6 題。學(xué)生獨立完成， 借助克與千克之間的關(guān)系進(jìn)行判斷， 集體講評時指生說說是 怎樣判斷的?！驹O(shè)計意圖：組織學(xué)生操作， 進(jìn)一步形成以 1 克或 1千克的質(zhì)量觀念為標(biāo)準(zhǔn) 估量，培養(yǎng)學(xué)生的估量能力， 積累估量經(jīng)驗， 并在練習(xí)中使學(xué)生明確克和千克的 適用情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生建立的 1克和 1千克的質(zhì)量觀念。】 三、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)（一）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（二）本節(jié)課中，你有什么收獲？教學(xué)反思：一、從課前實踐調(diào)查入手，

11、初步認(rèn)識克與千克。 在課前，我就布置了要求學(xué)生到超市商場調(diào)查有關(guān)物品的質(zhì)量因此， 在課一 開始，我就讓學(xué)生直接進(jìn)行匯報：一管牙膏是 30 克，蛋卷是 7 5 克，火腿腸一 根是 45 克，一袋牛肉干是 50克，一袋鹽是 500克，一瓶牛奶的重量是 250 克、 一包方便面的重量是 100 克, 學(xué)生的回答有聲有色， 說明大家在課前都已經(jīng)進(jìn) 行了充分的準(zhǔn)備，對克與千克已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。二、在動手操作中，形成質(zhì)量概念。 在克的認(rèn)識這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過“稱、掂、找、說”四個層次，讓學(xué)生 認(rèn)知克是用來稱量比較輕的物體的重量單位， 通過用天平稱出 1 克，再用手掂一 掂以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來加深對克的感受， 明確克在實際生活中的重要作 用。組內(nèi)反復(fù)掂一掂、拎一拎，在實踐活動中讓自己親自經(jīng)歷和體驗，感受 1 千克的實際重量， 通過說生活中用千克來做單位的物品。 使學(xué)生真切地感受到數(shù) 學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。三、通過各種練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識克與千克。通過以上的教學(xué)活動， 學(xué)生們差不多都形成了克與千克的重量概念， 練習(xí)時， 我設(shè)計了“填一填