人教版四年級(jí)上冊(cè)Unit1第二課時(shí)教案

1、Unit1 My classroom第二課時(shí)楊家小學(xué) 郭萬(wàn)玉概述：小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè) Unit1 My classroom 本單元共需六個(gè)課時(shí)， 本節(jié)課是第二課時(shí)。 本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是能聽(tīng)、 說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞： classroom, window, door, picture, black board, light 及能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： Whats in the classroom? A blackboard, two lights, many desks and chairs并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從

2、而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念 :在跨越式理念為指導(dǎo)下，以言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理 想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方 式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突 出“以人為本 ”的素質(zhì)教育理想， 使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、 增強(qiáng)實(shí)踐能力、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo) :1. 知識(shí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞： classroom, window, door, picture, blackboard, light 及能 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： Whats in the classr

3、oom? A blackboard, two lights, many desks and chair并能在 實(shí)際情景中運(yùn)用。2. 能力目標(biāo)能通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)， 結(jié)合主題 My classroom 展開(kāi)對(duì)話， 并嘗試用所學(xué)詞句介紹教室里的物 體。3. 情感目標(biāo) 結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。拓展內(nèi)容：?jiǎn)卧~： teacher s desk ,fish bowl, clock句型： Are there ? Yes, there are.學(xué)情分析 :四年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)一年多了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都 比較

4、強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。由于學(xué)生對(duì)自己教室里的物體都很感興趣，所以本單 元鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與教室里的物體有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所 需。教學(xué)重難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。教學(xué)難點(diǎn)：在回答Whats in the classroom?時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音教學(xué)策略 :由于四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已一年多了，讀與說(shuō)的能力較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ) 言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等 ,

5、多種 方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教具準(zhǔn)備 :1. 相關(guān)文具實(shí)物2. 教師自制的 PPT3. 跨越式課題組提供的拓展資源教學(xué)過(guò)程 :一. Warm-up /Revision(5minutes)1Free talk.T: I have a ruler/pen /pencil/crayon.S: Me too.T: How many pens/rulers/desks/chairs.do you see?S:.Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用

6、，拉近師生間的 距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度?！?. Sing a song Whats in the bag (2minutes)【設(shè)計(jì)意圖：唱英文歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！慷? Presentation ( 15minutes )1. 教師指著教室說(shuō)： This is a classroom. Whats in the classroom? 教讀 classroom2. 學(xué)生聽(tīng)懂后， 教師可先試著讓學(xué)生回答， 能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng) (desk, chair, picture 都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答3讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答： What

7、s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力 )學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái) ,能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生 回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教 學(xué)課件。Whats in the classroom? A blackboard, two lights, many desks and chairs當(dāng)學(xué)生只回答出 blackboard, light, desk and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?弓I導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)出： A blackboard 或 One board. Two lights.4教

8、師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。 5教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回答進(jìn)一步鞏固所學(xué)新單詞。6. 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入 Lets do 的學(xué)習(xí)。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard 教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。7. 教師先說(shuō)詞組 , 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指 令做出相

9、應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣8. 讓學(xué)生做 pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話9. 對(duì)話練習(xí)( ModelPair workFeedback)PPT展示兩人一組練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要 求?！咳? Extending reading 10 分總共三篇閱讀材料。第一篇聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞 :teachers desk ,fish bowl,clock. 第二篇聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題： What are they? 第三篇讓學(xué)生獲取新句型 : Are there ?Yes ,there are.【設(shè)

10、計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言， 在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)后反饋信息，在交流 中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克? Cooperation and making dialogues 8 分支架如下：A:Good morningB:Good morningA: What are they ?B: They are.A: Are there .in the classroom?B: Yes ,there are/No. there arentA:GoodbyeB: Bye兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋

11、和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ) 上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言 的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】五. Summary 1 分What did you learn?【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】六. Homework 1 分1 . 5個(gè)單詞各抄寫(xiě)2行并默寫(xiě)1遍.2 .讀背所學(xué)對(duì)話,能用英語(yǔ)表達(dá)教室中見(jiàn)到的物體，并且能做簡(jiǎn)單的問(wèn)答對(duì)話【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：Unit1 My classroomWhat in the classroom?windowdoorblackboardpicturelight教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教室中部分常見(jiàn)事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)