《學(xué)前心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)大綱、前言（一）大綱的適用對象本人綱適用丁學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)（二）總學(xué)時安排 總學(xué)時72學(xué)時.（三）課程的性質(zhì)，目的和任務(wù)木課程是學(xué)前教育專業(yè)必修課,是專業(yè)基礎(chǔ)課.課程的目的在丁使學(xué)牛初步學(xué)握從事 幼兒教育工作所必需的心理學(xué)基本理論和基本知識,初步形成運(yùn)用學(xué)前心理學(xué)知識去分 析和解決在教仃幼兒過機(jī)屮所遇到的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)熱愛幼兒，對幼兒教仃I作感 興趣，進(jìn)而樹立熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想.課程的仟務(wù)是耍求學(xué)員比較全而地羋握學(xué)前兒試心理學(xué)的基本理論,基本知識和基 本方法.（四）本課程與相關(guān)課程的關(guān)系本課程匸耍研究學(xué)前兒誼心理發(fā)展的規(guī)律和特征問題.課程涉及到#前兒莖心理發(fā) 展及其

2、農(nóng)現(xiàn)的條件，原因和培養(yǎng)策略，會接觸到學(xué)前教育專業(yè)其他有關(guān)課程如學(xué)前教育 學(xué)等討論的對象，但木課程是從學(xué)前兒童心理發(fā)展的角度進(jìn)行討論，其視點(diǎn)與有關(guān)的教 育課程不同.二、基本要求（一）課程基本要求：耍求學(xué)生初步學(xué)握的基本理論與基本知識包括:學(xué)前兒童心理發(fā)展的主耍特征和發(fā) 展趨勢;學(xué)前兒童的認(rèn)識，情感，個性和社會性等各個方面發(fā)展的規(guī)律和特征;關(guān)r學(xué)前兒 竜心理發(fā)展的基本理論;與學(xué)前兒童心理和教育有關(guān)的社會心理學(xué)和教育心理學(xué)知識.（二）課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程的重點(diǎn)：-是基木概念和基本知識;二是耍注意把所學(xué)理論y?；詈凸ぷ鲗?shí)踐 中所遇到的學(xué)前兒童心理表現(xiàn)及教育問題結(jié)合起來.課程的難點(diǎn)是對學(xué)前兒童心理研究方

3、法的拿握及對學(xué)前兒童思維發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律 的理解.三、本課程具體內(nèi)容與要求第一章學(xué)前兒童心理學(xué)概述習(xí)的目的和耍求：初步了解學(xué)前心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容;認(rèn)識學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義;掌握學(xué)前兒 廉心理發(fā)展的基本理論；初步了解研究學(xué)前心理學(xué)的原則和方法;激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué) 的興趣和愿望.課程內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容學(xué)前心理學(xué)的對彖;學(xué)前心理學(xué)的內(nèi)容;學(xué)前心理學(xué)打相關(guān)學(xué)科的區(qū)別和聯(lián)系.學(xué)習(xí)學(xué)前 心理學(xué)的意義第二節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的幕本理論學(xué)前兒童心理發(fā)展的動力；遺傳、環(huán)境和教育在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用；兒童 心理發(fā)展的年齡階段性第三節(jié)研究學(xué)前心理學(xué)的原則和方法研究學(xué)前兒童心理的皋木原則和基

4、木方式;研究學(xué)前兒童心理的具體方法.第二章學(xué)前兒童心理學(xué)研究的概況學(xué)習(xí)目的和耍求：初步了解國內(nèi)外學(xué)前兒試心理學(xué)的研究歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢課程內(nèi)容：笫一節(jié)國外學(xué)前兒童心理學(xué)的研究西方學(xué)前兒竜心理學(xué)的研究；前蘇聯(lián)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究第二節(jié)我國學(xué)前兒童心理學(xué)的研究中華人民共和國成立前的序前兒童心理學(xué)研究：建國后的學(xué)前兒童心理學(xué)研究。第三章學(xué)前兒童言語的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和要求：掌握學(xué)前兒童言語發(fā)展的基木理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識;了解學(xué)前兒童言語發(fā)展 的基本特點(diǎn);初步學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒童言語發(fā)展的慕本理論知識公分析學(xué)前兒童的活動并 促進(jìn)學(xué)前兒童言語的發(fā)展.課程內(nèi)容：笫一節(jié)言語獲得的理論言語的概念；環(huán)境決定論；先

5、天決定論；環(huán)境和主體相4作用論；第二節(jié)學(xué)前兒童言語發(fā)展的基本特點(diǎn)學(xué)前兒童言語發(fā)牛發(fā)展的階段;.學(xué)前兒童語音的發(fā)展：學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展（詞匯數(shù)量 的増加;詞類的擴(kuò)人;詞義的深化;不同詞類詞義的掌握）；學(xué)前兒童對語法的掌握（句型 的發(fā)展;語句結(jié)構(gòu)的變化：7前兒童口語表達(dá)能力的發(fā)展（對話言語的發(fā)展和獨(dú)白言語 的發(fā)牛;情境言語的發(fā)展和連貫言語的發(fā)牛）；學(xué)前兒童書面言語的發(fā)牛.（學(xué)前兒童識字 的特點(diǎn);學(xué)前兒童閱讀準(zhǔn)備;學(xué)前兒童的書寫準(zhǔn)備）；學(xué)前兒童內(nèi)部言語與發(fā)牛（門言門 語）第三節(jié) 學(xué)前兒童口語能力的評價和培養(yǎng)口頭言語能力的評價；口語能力的培養(yǎng)（口語交往的需耍;重視訓(xùn)練、講究教法;發(fā) 揮成人言語的榜樣作

6、用；促進(jìn)言語發(fā)展的游戲第四章學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和耍求：掌握學(xué)前兒/發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識;了解學(xué)前兒童注意的表現(xiàn)及 苴特點(diǎn);初步學(xué)會分析學(xué)前兒童活動屮的注意及促進(jìn)學(xué)前兒童注總力發(fā)展的策略.課程內(nèi)容：第一節(jié)注意在洋前兒童心理發(fā)展中的作用注意的概念;注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作川.第二節(jié)各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征新牛兒注總的特征;1歲前兒童注總發(fā)展的特征;13歲兒童注總發(fā)展的特征;3-6歲兒 童注意發(fā)展的特征.第三節(jié)學(xué)前兒童注意的規(guī)律與幼兒園的教育活動注意的選擇性與幼兒的活動;注意的范圍與幼兒的活動;注意的穩(wěn)定性與幼兒的活 動;注意的分配與幼兒的活動.第四節(jié)學(xué)前兒童注意力

7、的評價與培養(yǎng)學(xué)前兒逵注總力的評價：學(xué)前兒請注意力的培養(yǎng)第五章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和耍求：掌握學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識;了解學(xué)前兒童感知覺 的衣現(xiàn)及苴特點(diǎn);初步學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的基本理論去分析學(xué)前兒童的活動 并促進(jìn)學(xué)前兒童感知和觀察力的發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié) 感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用感覺和知覺的概念;感覺和知識在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用.第二節(jié) 學(xué)前兒童感知發(fā)展的主耍特點(diǎn)：學(xué)前兒童視覺（學(xué)前兒童視覺敏度的發(fā)展: 學(xué)前兒童顏色視覺的發(fā)展）、聽覺的發(fā)展；學(xué)前兒童觸覺的發(fā)展以及部分知覺的發(fā)展（學(xué) 前兒童空間知覺、時間知覺的發(fā)展）第三節(jié)感知覺規(guī)律在幼

8、兒教學(xué)中的應(yīng)川適應(yīng)現(xiàn)彖;對比現(xiàn)象;知覺的選擇性第四節(jié)幼兒觀察的發(fā)展評價與培養(yǎng)觀察目的性的加強(qiáng):觀察持續(xù)性的延長:觀察細(xì)致性的增加;觀察概括性的提高:觀察方法 的形成；觀察力的培養(yǎng).第六章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和耍求：學(xué)握學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基木理論和有關(guān)基礎(chǔ)理論知識;了解學(xué)前兒童記憶發(fā)展的 基木特點(diǎn)；初步學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒童記憶發(fā)展的基木理論知識，分析幼兒園的教學(xué)活動并促 進(jìn)學(xué)前兒童記憶力發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展屮的作用記憶的概念;記憶在學(xué)前兒螢心理發(fā)展中的作川.第二節(jié)各年齡階段學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)1歲兒試記憶發(fā)展的特點(diǎn);13歲兒沆記憶發(fā)展的特點(diǎn);36歲兒能記憶發(fā)展的特點(diǎn).

9、 記憶的保持和遺忘規(guī)律與幼兒園的教育活動；第三節(jié)學(xué)前兒童記憶的評價與培養(yǎng)第七章學(xué)前兒童想象的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和耍求：掌握學(xué)前兒童想彖發(fā)展的某本理論和仃關(guān)的慕礎(chǔ)理論知識;了解學(xué)前兒童想彖發(fā)展 的械本特點(diǎn);初步學(xué)會運(yùn)用兒童想彖發(fā)展的展本理論知識去分析仃關(guān)兒童想象發(fā)展活動 并促進(jìn)學(xué)前兒童想象的發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)想彖在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用想彖的概念;想彖在學(xué)前兒童心理發(fā)展屮的重耍地位.第二節(jié)學(xué)前兒童想象的發(fā)牛及想彖發(fā)展的一般趨勢想象發(fā)牛的年齡;想象萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn);學(xué)前兒童想彖發(fā)展的一般趨勢2-3歲兒童想象的特點(diǎn);34歲兒童想彖的特點(diǎn);45歲兒童想彖的特點(diǎn);56歲兒童想 彖的特點(diǎn).第三節(jié)學(xué)前兒童想

10、象的培養(yǎng)第八章學(xué)前兒童思維的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和耍求：初步掌握學(xué)前兒童思維發(fā)展的慕本理論和仃關(guān)旳慕礎(chǔ)理論知識:了解學(xué)前兒童思維 發(fā)展的宰木特點(diǎn):初步學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒童思維發(fā)展的基木理論知識去分析學(xué)前兒童活動 并促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展.課程內(nèi)容：第一節(jié)思維在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用思維的概念;思維發(fā)匸發(fā)展對學(xué)前兒蛍心理發(fā)展的童義.笫二節(jié)學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢學(xué)前兒用思維的發(fā)牛；學(xué)前兒試思維發(fā)展的階段；學(xué)前兒垃思維發(fā)展的一般特點(diǎn) （思維直觀行動性的發(fā)展;思維的具體形象性;思維的抽彖邏輯性開始萌芽.）學(xué)前兒童思維慕本過程的發(fā)展（學(xué)前兒童分析綜合的發(fā)展;學(xué)前兒童比較的發(fā)展;學(xué) 前兒童分類的發(fā)展;學(xué)前兒童

11、概括的發(fā)展）；學(xué)前兒蛍思維的基木形式的發(fā)展（學(xué)前兒 童拿握概念的特點(diǎn)、.學(xué)前兒童判斷和推理的發(fā)展：學(xué)前兒蛍判斷發(fā)展的趨勢:學(xué)前兒邀 推理和理解的發(fā)展.）第三節(jié)學(xué)前兒童思維與幼兒園的教育活動第四肖學(xué)前兒童創(chuàng)適性思維的發(fā)展、測啟與培養(yǎng)第五節(jié)學(xué)前兒童思維力發(fā)展的評價與培養(yǎng)第九章學(xué)前兒童情緒的發(fā)展學(xué)習(xí)的目的和要求：初步掌握學(xué)前兒邀情緒發(fā)展的基本理論和有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識.了解學(xué)前兒童情緒 發(fā)展的基本特點(diǎn);初步學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒童情緒發(fā)展的基本理論和知識去分析學(xué)前兒童的 情緒情感表現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的策略.課程內(nèi)容：第一節(jié)情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用情緒的概念情緒；對學(xué)前兒童心理活動的動機(jī)作用;情緒對

12、學(xué)前兒竜心理活動的組 織作用;情緒對學(xué)前兒童個性形成的作用.第二節(jié)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢與特點(diǎn)關(guān)丁情緒發(fā)展的慕本理論；原始情緒反應(yīng);情緒的分化：情緒的社會化;情緒的豐富 和深刻化;情緒的|我調(diào)肖化.學(xué)前兒童高級情感的發(fā)展：道徳感;羌感;理科感.第三節(jié)學(xué)前兒童良好情緒的培養(yǎng)背造良好的情緒環(huán)境;成人的情緒口控;采取積極的教育態(tài)度;幫助孩子控制情緒:教 會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn).第十章學(xué)前兒童個性的發(fā)展學(xué)習(xí)目的和耍求：學(xué)握學(xué)前兒試個性形成和發(fā)展的慕本理論和有關(guān)的慕礎(chǔ)理論知識汀解學(xué)前兒貳個 性形成和發(fā)展的畢本特點(diǎn);初步學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒笊個性形成和發(fā)展的基本理論知識去分 析學(xué)前兒童個性形成和發(fā)展的表現(xiàn)

13、和學(xué)前兒童個性形成和發(fā)展的策略.課程內(nèi)容：第一節(jié)個性形成的開始個性的概念;個性開始形成的主耍標(biāo)志.學(xué)前兒童個性形成和發(fā)展對n心理和行為發(fā) 展的意義學(xué)前兒童個性形成和發(fā)展的階段和特點(diǎn);學(xué)前兒童個性形成和發(fā)展對其心理和行為 發(fā)展的意義.第二節(jié)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展自我意識的概念;學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的階段和特點(diǎn)：幼兒自我評價，自我體驗(yàn), 自我控制的發(fā)展；自我憊識發(fā)展的階段性理論；研究自我意識的方法；學(xué)前兒童自我總 識的培養(yǎng)學(xué)前兒童個性傾向性的發(fā)展個性傾向性及具基本特征;學(xué)前兒謙需要和動機(jī)的發(fā)展浮前兒螢興趣的發(fā)展.第三節(jié)學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展氣質(zhì)的概念;學(xué)前兒蚩的氣質(zhì)類型;學(xué)前兒童氣質(zhì)發(fā)展的趨勢;影響氣

14、質(zhì)發(fā)展的因索； 學(xué)前兒童氣質(zhì)的測量第四節(jié)學(xué)前兒童性格的形成性格的概念;翌兒性格的萌芽;幼兒性格的年齡特點(diǎn);影響性格形成和發(fā)展的因索.； 良好性格的培養(yǎng)第五節(jié)學(xué)前兒童能力的發(fā)展能力的概念;學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)；影響能力發(fā)展的因素；能力的測量；學(xué)前 兒童能力的培養(yǎng)第一章 獨(dú)牛子女的心理與教育學(xué)習(xí)目的和要求：初步掌握了解獨(dú)牛子女研究的慕木理論和歷史;了解獨(dú)牛子女個性打社會性發(fā)展的 基木特點(diǎn);初步學(xué)會運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)的廣木理論和知識公分析獨(dú)心了女表現(xiàn)和促進(jìn)獨(dú)牛子女個性與社會性發(fā)展的策略.課程內(nèi)容：第一節(jié)獨(dú)牛（女研究的歷史回顧第二節(jié)獨(dú)牛子女的牛長發(fā)育第三節(jié)獨(dú)牛子女的智力第四節(jié)獨(dú)牛子女的性格第五節(jié)獨(dú)牛子女教育中應(yīng)注意的問題四、教材和主要參考書教材：侖丿梅/張仏主編，幼兒心理學(xué)，浙江教育出版社 參考書：龐麗娟/李暉主編，嬰兒心理學(xué)，浙江教育出版社 孟昭蘭主編，嬰兒心理學(xué)，北京人學(xué)