氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

1、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系湖北省棗陽市楊當(dāng)鎮(zhèn)海勝中學(xué) 王修斌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的（3）了解生活中跟氣體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象2、過程與方法目標(biāo)（1）通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象（2）體驗(yàn)由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛、親近感重點(diǎn)：掌握氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象難點(diǎn)：探究氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)方法：綜合啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗(yàn)探究法。新課教學(xué)一、情景創(chuàng)設(shè)、提出問題展示鳥兒飛翔，飛機(jī)騰空而起的圖片學(xué)生欣賞：不用手動(dòng)，你能讓

2、硬幣跳過障礙物嗎？“跳高”比賽開始啦！從“分幣跳高”現(xiàn)象引出課題。師：硬幣為什么能跳過障礙物？“重達(dá)十幾噸的戰(zhàn)機(jī)是被什么力量托起的？請(qǐng)同學(xué)們想一想這個(gè)升力的產(chǎn)生可能與什么有關(guān)？小組議議。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽猜想。從猜想中歸納出：可能與氣流有關(guān)（氣體流速大小影響壓強(qiáng)）。二、自學(xué)導(dǎo)讀課本，完成實(shí)驗(yàn)探究師：好，我們今天就來研究流體的流動(dòng)速度與壓強(qiáng)的關(guān)系。同學(xué)們的桌子上有乒乓球兩個(gè)，小木條兩根，飲料吸管一支，大號(hào)注射器一支，裝滿水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，兩張紙等器材。自由選擇器材，做一到二組實(shí)驗(yàn)。這里提示你們，我們可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流，用注射器噴射水產(chǎn)生水

3、流，通過一些物體的運(yùn)動(dòng)狀況來分析判斷壓強(qiáng)大小的變化。這里提供幾個(gè)參考實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖所示。同學(xué)也可以自己設(shè)計(jì)別的實(shí)驗(yàn)方案?？茖W(xué)探究要素：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)學(xué)習(xí)方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：現(xiàn)在我們的研究活動(dòng)以小組進(jìn)行，請(qǐng)大家在小組內(nèi)積極地討論、研究方案，積極地用眼睛去觀察、用大腦去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，然后全班交流。看看在實(shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)些什么？集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？（學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)、探究、討論，教師巡視各組的實(shí)驗(yàn)情況）科學(xué)探究要素：分析與論證學(xué)習(xí)方法：分析物理現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的推斷，歸納出科學(xué)的規(guī)律。師：你們的實(shí)驗(yàn)完成了嗎？學(xué)生回答。師：下面我們進(jìn)行全班

4、交流，把你所看到的，所想的說出來與大家交流，就按順序來進(jìn)行，好不好？聲音要大些，那么，第一組開始吧。估計(jì)學(xué)生會(huì)回答到的幾個(gè)情況：（1）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第三個(gè)圖，選擇用大號(hào)注射器一支，裝滿水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，作為實(shí)驗(yàn)器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。（2）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第一個(gè)圖，把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，相對(duì)靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個(gè)乒乓球互相靠近。（3）我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第二個(gè)圖，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。（4）我們這一小組

5、選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第四個(gè)圖，我們把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認(rèn)為管中間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的大氣壓就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力把水往中間壓。因此，我們也認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。師：好，非常好！還有沒有不按照大屏幕上的實(shí)驗(yàn)方案，而設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)方案呢？師：好，因氣流具有不可見性，并且流體不容易任意控制，我們結(jié)合同學(xué)分析的現(xiàn)象，我們可以得出結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。三、達(dá)標(biāo)自查1、物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。流體的壓強(qiáng)與有關(guān)，越大的位置壓強(qiáng)

6、反而越小。2、幾十噸重的飛機(jī)能夠騰空而起的原因在于飛機(jī)的機(jī)翼，迎面吹來的風(fēng)被機(jī)翼分成上、下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上下對(duì)稱，機(jī)翼上方氣流速度大，對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)；下方氣流速度小，對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)。因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了，這就是向上的升力。3、輪船在水中平行航行，為了安全，都要保持一定的間距，若靠得很近，極易發(fā)生碰撞。我們?cè)诮杏斡緯r(shí)，也不能太靠近行駛的輪船。用所學(xué)的知識(shí)解釋其中的道理。四、知識(shí)拓展1噴霧器為什么能噴水？（圖5）2簡易淋浴器為什么能把熱水“吸”上去的？（圖6）3龍卷風(fēng)刮過的地區(qū)房屋的門窗、屋頂為何會(huì)被掀掉？4跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會(huì)有什么危險(xiǎn)？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險(xiǎn)？五、課外作業(yè)制作紙質(zhì)飛機(jī)模型，進(jìn)行室外航模飛行比賽，評(píng)選“飛機(jī)制造專家”。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 一、什么是流體 二、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系： 流速較大的位置，壓強(qiáng)較小 三、機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因 飛機(jī)飛行時(shí)，機(jī)翼上下方空氣流動(dòng)的快慢不同 機(jī)翼的上下方產(chǎn)生的壓強(qiáng)差是機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因教學(xué)反思：1.硬幣“跳高”的實(shí)驗(yàn)，教師要親自演示，給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)時(shí)一次成功效果最好。然后再讓學(xué)生按要求做這個(gè)游戲，由于效果的差異，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2. 課本沒有對(duì)液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系進(jìn)行過多的探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生類比氣體來理解液