六年級統(tǒng)計(jì)和概率教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)計(jì)與概率【教學(xué)目標(biāo)】1、 回顧已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義和在生活中的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)的重要性。2、 了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際情況選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的整理、分析和描述，并能對數(shù)據(jù)合理的預(yù)測。3、 進(jìn)一步的了解數(shù)據(jù)，滲透統(tǒng)計(jì)的思想，教育學(xué)生愛護(hù)眼睛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際情況選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和描述，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出合理的預(yù)測?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)本學(xué)期我班又有幾位同學(xué)戴上了眼鏡，究竟是什么原因呢？哪么我們

2、學(xué)校又有多少學(xué)生患有近視戴上了眼鏡呢？你們愿意和老師一起去調(diào)查統(tǒng)計(jì)嗎？（二）探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程 1、統(tǒng)計(jì) 師：本節(jié)課我們一起來回顧和學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和處理。 師：請問，我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識呢？ 生1：統(tǒng)計(jì)表。 生2：統(tǒng)計(jì)圖 師：統(tǒng)計(jì)圖又有哪些方法呢？ 生3：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。 只要學(xué)生回答正確就要給予肯定，并鼓勵學(xué)生把內(nèi)容說詳細(xì)。 2、統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 師：我們學(xué)過的三種統(tǒng)計(jì)圖，各有什么特點(diǎn)？適合在什么情況下使用？ 生1：統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)是簡單、直觀反映數(shù)據(jù)。 生2：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是：便于直觀了解數(shù)據(jù)的大小及不同數(shù)據(jù)的差異。生3：折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是：便于直觀了解數(shù)據(jù)的變

3、化趨勢。生4：扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是；便于了解各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。師：每個同學(xué)回答的都特別棒。掌聲鼓勵！ 3、小組合作收集、處理和分析數(shù)據(jù) 師：請以小組合作的方法進(jìn)行活動，每個小組自由選擇一種統(tǒng)計(jì)方法，結(jié)合之前調(diào)查的數(shù)據(jù)和老師調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，制作統(tǒng)計(jì)圖。 生：好。此時以9人為以小組，組長分配任務(wù)組員完成統(tǒng)計(jì)圖的制作：每個小組設(shè)立解說員、操作員、組織員、數(shù)據(jù)處理員、數(shù)據(jù)分析員和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)員。4、小組匯報(bào)展示 師：同學(xué)們，你們的統(tǒng)計(jì)圖制作結(jié)束了嗎？ 生：結(jié)束了。師：有請第一小組開始展示你組的統(tǒng)計(jì)圖并解說。此時四個小組分別上臺展示本組的統(tǒng)計(jì)圖，有小組解說員解說設(shè)計(jì)意圖、制作過程，同時解釋數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因。最后向其他同學(xué)提問和被提問，回答提出的問題。此處設(shè)計(jì)的目的就是結(jié)合了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。5、解決問題課堂練習(xí)“教材第98頁第3題”。（三）課末總結(jié)，梳理提升 師：從