九年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

1、九年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析九（一）班本次語文試卷由三部分組成：積累與應(yīng)用；閱讀能力；寫作能力，基本與中考題型相吻合。但這次考試首次要求100分鐘來完成試卷，對(duì)某些學(xué)生的確由一定難度?，F(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情況作一些分析。一、數(shù)據(jù)分析本次考試，我班共有59名學(xué)生參加考試，數(shù)據(jù)分析如下：及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)良人數(shù)優(yōu)良率4093%2558%2967%從以上數(shù)據(jù)可看出學(xué)生掌握情況還較好，大面積學(xué)生都能較好地掌握語文知識(shí)。但這次考試高分與低分相差較為明顯，這可能與知識(shí)掌握和考試時(shí)間短有關(guān)。二、考卷與考情分析本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，試卷由積累與應(yīng)用；閱讀能力；寫作能力，三大板塊組成，分別考查

2、學(xué)生知識(shí)積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則，特別注重語言的實(shí)際運(yùn)用。就從學(xué)生答題情況看，積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好，閱讀能力部分其次，寫作能力完成得較差。這可以看出學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確，語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了“難受”字樣，卻沒有回答“無可奈何”這個(gè)感受。寫作能力部分完成較差，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試時(shí)間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思非常完整，邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文，表

3、達(dá)中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。三反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1、狠抓語文只是積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知文言實(shí)詞、虛詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文，使學(xué)生形成良好的文言語感。4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文，按照三大文體

4、有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強(qiáng)調(diào)，杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章，可根據(jù)每?jī)?cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會(huì)更加得心應(yīng)手。九（一）班期中考試總結(jié)期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從成績(jī)上，全級(jí)前20名的，我們班有8名，縱觀整次考試，我們班退步的同學(xué)，其中有不少了中上層的，這是值得我最擔(dān)憂的地方。結(jié)合本次期中考試以及考試前后的狀態(tài)，我認(rèn)為我們班出現(xiàn)倒退的現(xiàn)象主要有以下的原因：（1）個(gè)別同學(xué)的不良作風(fēng)、不良現(xiàn)象、個(gè)人囂張個(gè)性對(duì)班中的易受影響的人起了一個(gè)很不好的現(xiàn)象，對(duì)整個(gè)班集體也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響；（2）動(dòng)作還

5、是比較拖拉，而且玩手機(jī)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，主要有李健斌、陳健文、何文峰等），而其他很多學(xué)生都是采取隱瞞事實(shí)的做法，不敢向老師匯報(bào)（3）新加進(jìn)來的幾個(gè)男同學(xué)為主，不學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)的很突出，進(jìn)而嚴(yán)重影響到我們班的中后層，導(dǎo)致在分班后到期中考試這段時(shí)間，好一部分男生都是很懶散，嚴(yán)重影響到班中的學(xué)風(fēng)，而且那些同學(xué)都是說一套做一套的。（4）考試前，我個(gè)人也沒有對(duì)學(xué)生提比較高的要求，由于學(xué)生的自覺性和自律能力都比較差，故期中考試沒有考好。（5）課堂上睡覺的人雖然不多，主要也是集中在某些人身上，但也有部分學(xué)生是人在課室，心去不知道去哪里，自習(xí)晚修也有部分學(xué)生比較多話說。（6）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，大部分學(xué)生存在著死記硬

6、背、機(jī)械照套的落后學(xué)習(xí)習(xí)慣；而且有少部分學(xué)生都是我行我素，不喜歡聽取同學(xué)和老師的建議和意見。下階段措施：1、整頓紀(jì)律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的作風(fēng)。2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、加強(qiáng)對(duì)臨界生、上層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促，對(duì)后層生加大力度監(jiān)控，對(duì)中層學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。4、不斷強(qiáng)化高考意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感。八年級(jí)英語期中考試分析八（一）班期中考試結(jié)束后，我對(duì)考試情況作了認(rèn)真分析，以便今后更好地工作?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：一、試題情況本次期中考試試題難易相對(duì)適中，考點(diǎn)全面，除重點(diǎn)句子一題外，題型全部是中考題型。難度較大，失分嚴(yán)重的題目集中在聽力、閱讀和重點(diǎn)

7、句子、動(dòng)詞時(shí)態(tài)上，其分值在10分左右。二、試卷中存在的問題及相應(yīng)措施1、聽力失分嚴(yán)重。大部分同學(xué)失分在26分，聽力題2小題和16小題幾乎98%的同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。聽力材料中只出現(xiàn)了兩個(gè)生詞“seal”和“chat”，但這不應(yīng)該是失分的原因。關(guān)鍵問題還是學(xué)生英語功底不夠扎實(shí)，語言熟練程度不夠和聽力技巧不足。措施：1）夯實(shí)英語基本功，如單詞、句型、對(duì)話。2）平時(shí)上課注重聽力訓(xùn)練，不論對(duì)話課、聽力課、閱讀課，最好聽說領(lǐng)先，再看文字材料；聽力課不只完成課本要求的任務(wù)，還要讓學(xué)生獲取盡可能多的信息，教師在上聽力課時(shí)可適當(dāng)增加提問，激發(fā)學(xué)生了解更全面的信息。3）加強(qiáng)聽力技巧輔導(dǎo)。如認(rèn)真閱讀題目，適當(dāng)筆記、標(biāo)

8、記，作合理推測(cè)，做完題目之后還要進(jìn)行語法檢查等。如此次聽力最后一題失分嚴(yán)重，要求填寫邀請(qǐng)卡，有些同學(xué)To whom和From whom兩空都做錯(cuò)了，失分的主要原因很可能是聽力前未認(rèn)真讀題，沒有做到心中有數(shù)：要聽什么、這個(gè)空子應(yīng)該填什么樣的內(nèi)容（名字），聽前未認(rèn)真考慮。2、閱讀題失分較多。多數(shù)同學(xué)失分410分。失分較多的題目是閱讀B3小題和閱讀C的3小題和5小題。前者失分的原因是學(xué)生沒有注意答案的片面性和全面性，正確的答案是C：All of the above（上面的全部），而部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)“above”這個(gè)詞，部分學(xué)生只看到了答案的局部，回答不全面、不細(xì)心。后者失分的原因是問題較為靈活，學(xué)生作

9、答時(shí)缺乏總結(jié)、概括能力。措施：1）平時(shí)認(rèn)真上好閱讀課（A3a、B3a）把每一篇閱讀課當(dāng)作閱讀理解題來訓(xùn)練，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生回答。2）適當(dāng)增加課外閱讀指導(dǎo)和閱讀訓(xùn)練，如每周23篇。3、動(dòng)詞適當(dāng)形式填空題錯(cuò)誤率達(dá)40%，此次5分的題目，90%同學(xué)失分2分，尤其是第1空和第5空。錯(cuò)誤原因在于學(xué)生對(duì)英語時(shí)態(tài)缺乏認(rèn)識(shí)和理解，另外學(xué)習(xí)課文時(shí)囫圇吞棗，理解不透，本次考試第1空是課文改寫而來，時(shí)態(tài)已變化(加了“always”一詞)，但學(xué)生還按自己背誦的課文來作答。措施：1、教師講課時(shí)透徹講解、強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞形式；2、加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)。4、重點(diǎn)句子掌握不夠靈活。此次試題十個(gè)重點(diǎn)句子中，6、7、9三句較難，分別考查“W

10、hat do you think of”句型，“It is + adj + for sb +to do sth”句型或動(dòng)名詞做主語句型，和“must be”表推測(cè)，這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這三句話難度較大，90%同學(xué)失分。措施：1、重點(diǎn)句型多加練習(xí)，舉一反三。2、基本句型準(zhǔn)確掌握，能得的分不能失。5、小作文（15分）的題目，學(xué)生寫作偏題。原因有二：一是由于我們組教師考前未及時(shí)看到縣里的口試題目（What do you do at your school ？），其中有此篇題目，教師未作輔導(dǎo)和學(xué)生未做訓(xùn)練準(zhǔn)備；二是學(xué)生不審題，80%同學(xué)寫成了練過的題目“How do you get to school ?”

11、所答非所問，因而失分。措施：1、要求學(xué)生善于動(dòng)腦，仔細(xì)審題；2、鼓勵(lì)學(xué)生見到未練過的作文題目時(shí)，善于回憶學(xué)過的內(nèi)容，用學(xué)過的知識(shí)組織語言，課文足夠熟練的話，平時(shí)考試所考題目與課文內(nèi)容相關(guān)連，以不變應(yīng)萬變。7、3040%的學(xué)生書寫不工整，卷面不整潔，直接影響考試成績(jī)，這也與我們二中學(xué)生要求所不符。措施：教師平時(shí)勤檢查作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫。半個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，我將在今后的工作中，齊心協(xié)力、取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步！尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：你們好！我是XX的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。 在此，首先讓

12、我代表在場(chǎng)的家長(zhǎng)們對(duì)X老師、X老師的的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子的教育表示衷心的感謝！ 家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。一、明確教育方向我是一名學(xué)校教育工作者，深知孩子在學(xué)校接受的大部分是知識(shí)的教育，智力的培養(yǎng)。作為家庭我認(rèn)為對(duì)孩子教育的方向應(yīng)重點(diǎn)放在非智力因素的培養(yǎng)上。這里的非智力因素包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。（針對(duì)自己對(duì)孩子的教育及名人事例展開講解）二、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂，忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出

13、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。孩子的潛力是無窮的，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)在重視孩子非智力因素培養(yǎng)的同時(shí)不要忘記孩子潛力的開發(fā)。閑暇之余、睡覺之前應(yīng)多給孩子讀書，讀書對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。星期一的我聽了中國教育報(bào)主編陶繼新老師的過于讀書與生命成長(zhǎng)的報(bào)告。在報(bào)告中他就特別強(qiáng)調(diào)了要多讀古今中外的經(jīng)典作品，他說孩子在小的時(shí)候的記憶都是無意識(shí)記憶，有些東西你刻意讓他去記，他會(huì)感到枯燥無味。但在他玩耍的時(shí)候給他放錄音或讀給他聽，多遍之后你再讓他背，他在腦海中就有了記憶。（舉女兒小時(shí)候在上學(xué)路上背唐詩的例子）三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。不要總是居高臨下的去教育孩子，該擺家長(zhǎng)架子的時(shí)候要擺，不該擺時(shí)要把孩子看做是自己的朋友。要多理解、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)自己的孩子，俗話說：好孩子是夸出來的就是這個(gè)道理。比如上次曹宇曦做的數(shù)學(xué)題錯(cuò)了來道，她一看見我就不好意思的多我說：媽媽，我今天的數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了兩道。我說：怎么會(huì)出錯(cuò)呢？很難嗎？她說：不難，我看錯(cuò)了?；氐郊抑笏湍贸鰜斫o我看，的確