小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析一、試卷分析：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆恼n標(biāo)所提出的這個(gè)要求來(lái)看，本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重

2、了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度?？傮w來(lái)看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。二、學(xué)生總體情況分析：本年級(jí)共有學(xué)生154人，實(shí)考人數(shù)153人，125人達(dá)到高分。一（1）班均分94.2，高分率84.6%，及格率98%；一（2）班均分93.2，高分率81.1%，及格率100%；一（3）班均分93.3，高分率79.2%，及格率100%。三、學(xué)生答卷分析：試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問題之中，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)(一)、看拼音寫詞語(yǔ)。該試題是

3、對(duì)教材中會(huì)寫生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行常規(guī)的檢查，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多，但也有個(gè)別學(xué)生丟分，緣于拼音掌握不牢或生字掌握不牢，如“冷淡”的“冷”字少一點(diǎn)。(二)、多音字。本題是考查學(xué)生多音字掌握情況。全體學(xué)生均掌握較好，扣分現(xiàn)象出現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生把“種”的兩個(gè)讀音寫錯(cuò)。(三)、同音字、形近字辨析。這是一道平時(shí)訓(xùn)練較多的體型，考察學(xué)生同音字、形近字的辨析的能力。完成情況較好，極個(gè)別扣分在分不清“坐”與“座”。(四)、詞語(yǔ)連線。本題考察學(xué)生詞語(yǔ)搭配的掌握，答題情況較好，基本無(wú)扣分現(xiàn)象。(五)、數(shù)筆畫。本題考查學(xué)生對(duì)于漢字筆畫的掌握情況，失分

4、較多。許多學(xué)生能數(shù)對(duì)筆畫，但第二問：“第幾筆是_”卻寫錯(cuò)。教師在今后的教學(xué)中要在規(guī)范書寫上多多訓(xùn)練，避免出現(xiàn)倒發(fā)筆現(xiàn)象。 (六)、找反義詞。本體考查學(xué)生反義詞的掌握，掌握非常好，無(wú)扣分現(xiàn)象。(七)、詞語(yǔ)搭配。本題考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，完成情況好，極個(gè)別學(xué)生因?yàn)槠匆艋驖h字書寫錯(cuò)誤而丟分（八）、補(bǔ)充句子。本題考察學(xué)生正確表達(dá)的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)可以正確表達(dá)清楚，個(gè)別學(xué)生因?yàn)槠匆艋驖h字書寫錯(cuò)誤而丟分。（九）、連詞成句。本題第一小題錯(cuò)誤較多?！疤m蘭來(lái)到鮮花盛開的原野上?！焙芏鄬W(xué)生無(wú)法將“鮮花、盛開、原野上”做正確搭配。（十）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本題考查了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的掌握情況。大部分學(xué)生答題情

5、況好，個(gè)別學(xué)生將“小荷才露尖尖角”的“荷”寫成“河”。（十一）、口語(yǔ)交際。題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能答出不要打鬧，基本無(wú)失分。第二部分：閱讀此題為一篇旨在告訴孩子們要愛護(hù)花草樹木的文章，題目比較簡(jiǎn)單，答題情況好，除了個(gè)別學(xué)生將第一小題在文中找句子劃?rùn)M線漏題。第三部分：看圖寫話學(xué)生基本能寫出圖片主要意思，并能引申到媽媽辛苦了這層含義上，寫話表現(xiàn)良好。錯(cuò)誤主要集中在拼音和漢字的拼寫上。三、存在問題：1、部分學(xué)生的拼音掌握不是特別牢固，拼音訓(xùn)練還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去。2、一些學(xué)生古詩(shī)詞的掌握不牢。四、反思及改進(jìn)措施：1、要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)

6、化“方法比知識(shí)更重要”、“.語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。3、探索“開放性”問題，開發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛好不同，思維特點(diǎn)不同，對(duì)同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測(cè)試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。通過這次的卷面分析，