【教學(xué)設(shè)計(jì)】《祖國(guó)在我心間》(北師大)-1

1、祖國(guó)在我心間池州市貴池區(qū)唐田鎮(zhèn)石坡小學(xué)馮輝老師 教材分析本課是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇兒歌，這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊(yùn)涵著熱愛(ài)祖國(guó)的情感，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國(guó)、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實(shí)踐中，體會(huì)祖國(guó)多么遼闊，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。本課重在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的之情。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字、生詞，學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)；2、積累生詞，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思；3、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書上作簡(jiǎn)單的標(biāo)記；

2、2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，拓寬思維空間; 初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國(guó)的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的的熱愛(ài)之情；2、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字、寫字，有感情讀文；2、能正確理解“昂首” 、“遼闊”和“故鄉(xiāng)”的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義；2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、地球儀和中國(guó)地圖。 教學(xué)過(guò)程一、實(shí)物導(dǎo)入，激趣鋪墊：今天大家都帶來(lái)了地球儀，說(shuō)說(shuō)看，你們都看

3、到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國(guó)，看著她，你想說(shuō)什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。( 師在黑板上畫中國(guó)地圖。) 大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？( 師隨著學(xué)生說(shuō)的在地圖上填上北京及紅五星。 ) 你還能能找到什么地方？( 根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“池州”等。 ) 地球儀上能看到我們池州嗎？老師這張中國(guó)地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來(lái)找。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生課前已經(jīng)觀察了地球儀，他們的求知欲很強(qiáng)，很多孩子已經(jīng)和家長(zhǎng)一起交流過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，他們能說(shuō)出的東西很多，所以，應(yīng)先讓學(xué)生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶著自信、愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、

4、初讀課文、感知課文：1、老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想象，浮現(xiàn)畫面；2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么？3. 學(xué)生各抒己見(jiàn)，可能會(huì)說(shuō)出：（1）、我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京、找福建；（ 2）、我知道中國(guó)位于太平洋邊上；（ 3）、我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞；（ 4）、我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔。.三、讀文識(shí)字，讀中感悟：1、再讀課文，這次你對(duì)自己提出什么要求?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?2、指名交流： “我知道了什么?”“我有什么不懂的問(wèn)題?”設(shè)計(jì)意圖：（朗讀時(shí)學(xué)生提出新的要求，讓學(xué)生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問(wèn)題的空間很大，所有的學(xué)生都可以發(fā)揮。學(xué)生提出的

5、問(wèn)題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學(xué)生解釋，趁機(jī)把“太平洋、福建、臺(tái)灣”等詞寫在地圖上相應(yīng)的位置?！鞍菏淄π亍⒓偃簟钡仍~結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際解決，可讓學(xué)生做動(dòng)作、討論解決。）3、指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；4、按照大家說(shuō)的，自己練一練；5、小組合作，讀課文，評(píng)出朗讀小明星；6、現(xiàn)在，你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?四、精讀（選讀）課文，深入感悟：1、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自身喜歡的詩(shī)句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息卡和小地球儀。(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自身喜歡的語(yǔ)句，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重； 并且，大膽地為學(xué)生提供信息卡協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文

6、，另一方面，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，是一個(gè)有益的嘗試。)2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書；誰(shuí)能把自身讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。第一眼就找到了中國(guó)，像只金雞昂首在太平洋邊。請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示( 在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng)，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢(shì)。)在這句中，你最喜歡哪個(gè)詞？為什么？( 引導(dǎo)學(xué)生理解昂首， 昂首是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感。)請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪兒讀得好？說(shuō)說(shuō)為什么？第二眼就找到了北京，遼闊的

7、版圖上那紅色的星點(diǎn)。理解遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大?學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：比我們所看的天空還要大。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊沿。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比。教師課件演示突出遼闊：點(diǎn)擊中國(guó)地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪; 點(diǎn)擊南方城市昆明，這時(shí)卻百花盛開(kāi)。老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15 個(gè)國(guó)家，如日本、韓國(guó)、印度，它們都是我們的近鄰。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。( 如一眼望不到邊、廣闊、漫無(wú)邊沿、海闊天空、地大物博、幅員遼闊)小結(jié)： 同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自身的感受。我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人，你們的家長(zhǎng)，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她。3、配樂(lè)、配畫朗讀課文，升華情感；同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，想著畫面，用自身喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自身的感受。五、閱讀作品，積累語(yǔ)言：老師被你們讀課文的聲音吸引了， 也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了， 其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó)，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們我們的祖國(guó)真大 、望廬山瀑布 。六、布置作業(yè)：國(guó)慶節(jié)快到了，我們來(lái)辦一個(gè)“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”的展覽會(huì)，好嗎 ?大家來(lái)選擇自己喜歡的活