《長方體的表面積》說課設(shè)計

1、長方體的表面積說課設(shè)計尊敬的老師們：你們好 ! 今天我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書人教版第25 26頁第十冊長方體的表面積。一、教材簡析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認識并掌握了長方體基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的， 通過學(xué)習(xí)， 有助于學(xué)生解決生活中的實際問題， 切身感受數(shù)學(xué)的價值。同時， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，抽象思維能力，是進一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、 正方形面積的計算方法， 表面積對于他們來說， 是一個全新的概念，顯得有點抽象。雖然五年級學(xué)生的抽象思維有了一定的發(fā)展，但仍以形象思維為主，分析、歸納、概括的能力有待進一步加強。三、教學(xué)目標(biāo) ：遵

2、照“新課標(biāo)”的基本理念，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：, 目標(biāo)的制定認知目標(biāo)：使學(xué)生理解長方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法。技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生運用新知靈活解題的能力，推理的能力。發(fā)展學(xué)生的思維， 培養(yǎng)學(xué)生分析、 歸納、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互助、合作的精神，促進學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。四、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握長方體表面積的計算方法，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)長方體的長、寬、高，確定每個面的長、寬各是多少。五、教法、學(xué)法。為了使數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動中得到理解與發(fā)展

3、，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、 “觀察法”、 “演示法”、 “比較法”等，實現(xiàn)師生互動， 生生互動， 有計劃地對學(xué)生進行思維訓(xùn)練， 進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 構(gòu)建和 的 堂氣氛， 培養(yǎng)學(xué)生的 察能力和 概括能力， 我激 學(xué)生 極參與 手 踐、 自主探索與合作交流等活 ， 學(xué)生 知 的形成 程， 培養(yǎng)學(xué)生探索能力和 新精神。六、教學(xué)準(zhǔn) ：多媒體 件， 方體 盒、剪刀。七、教學(xué) 本著 學(xué)生 “主 參與、 于探究、勤于 手、學(xué)有所得”的理念，我 了如下教學(xué) 程：第一個 ： 情景，激趣 入。上 伊始，我就 如下情景： ( 今天是 * 生日 ) ：“ ，生日快 ：“真乖

4、，禮物包裝得真精美 ! 考考你， 包裝 份禮物 ， 至少要用多大的彩 呢 “”我 把 拋 學(xué)生，從而引出 方體的表面 。! ” ?”聰 一 意在 于教材以生活的氣息， 學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)就在身 ，激 學(xué)生 烈的求知欲望。第二個 ： 踐探索、 取新知。( 我 了三個活 )第一個活 ：獨立感知建立 方體表面 的概念。我 學(xué)生 上眼睛，觸摸 方體的各個面，感知“表面”的含 ，引 學(xué)生概括出 方體表面 的意 。 一做法目的是 學(xué)生借助 物，建立表面 的表象，使抽象的概念形象化、具體化。第二個活 ：合作交流探索 方體表面 的 算方法。新 程 準(zhǔn) 指出：“ 手 踐、 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的重要方

5、式?！遍_放的情景和 ，學(xué)生往往會有更 廣的 野和活 的思 。所以在 個教學(xué) ，我大膽地放手 學(xué)生開展小 合作學(xué) 。 我 每 準(zhǔn) 了一個大小不一的 方體， 他 利用 個 方體，通 看一看、剪一剪、拼一拼，并 合它的基本特征和表面 的意 ，探索 方體表面 的 算方法。 期 ，我參與到學(xué)生的活 中去， 指 他 的 踐， 聽他 的 言，鼓勵他 極思考，引 他 想出更多更好的方法。大 10 分 的 生 、生生 的交流、 點的交 和智慧的碰撞后，我就會 各小 ，估 情況如下：有的小組直接觀察立體圖，有的小組沿著棱把長方體紙盒展開，無論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現(xiàn)以下三種方法：第一種：把長方體各個面的面積

6、相加 ; 第二種： ( 電腦演示 ) 用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長方體的表面積 = 長寬 2+長高 2+寬高 2; 第三種：上、前、左面的面積和乘 2， 從而發(fā)現(xiàn)：長方體的表面積 = ( 長寬 +長高 +寬高 ) 2。學(xué)生的思維是活躍的， 老師及時的點撥， 更能激起學(xué)生思維的火花。 如果學(xué)生沒能發(fā)現(xiàn)以下這種方法， 我就適時地指導(dǎo)學(xué)生沿著棱把長方體紙盒展開， 引導(dǎo)學(xué)生把長方體紙盒分成側(cè)面和上下面兩大部分，從而挖掘出：長方體的表面積 =底面周長高 +長寬 2。至此，學(xué)生的認知得到升華。接著，我讓學(xué)生通過分析、比較，選擇他們最喜歡的方法，并確定最簡算法，使計算優(yōu)化。教材

7、蘊含著許多有待學(xué)生發(fā)現(xiàn)的奧秘，發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、因此我給學(xué)生提供足夠的時間和空間去探索，形成過程，實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展去這一理念。第三個活動：運用公式，嘗試解題。對于例 1，我繼續(xù)放手讓學(xué)生從剛才發(fā)現(xiàn)的方法里選擇自己最喜歡的方法來解決，讓學(xué)生初步嘗到成功的喜悅，變“教數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。第三個環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力。( 我設(shè)計了三個層次的練習(xí))第一層：基礎(chǔ)練習(xí)，照顧全面。我讓學(xué)生獨立完成 “做一做”，讓他們通過說理、比較，進一步鞏固知識，又為解決下面的變式練習(xí)作好鋪墊。第二層：回應(yīng)情景，發(fā)散思維。這時 , 我又巧妙地請出聰聰 , 激發(fā)學(xué)生積極參與解疑。聰聰：

8、 “包裝這份禮物時，至少要用多大的彩紙呢 ?同學(xué)們，幫我算算吧 ! 看誰算得快，算得妙 ! ”這一題既回應(yīng)了情景， 又打破了學(xué)生思維的定勢。 使學(xué)生明白： 當(dāng)長方體有兩個相對的面是正方形時， 可以用長方形的面積乘 4 加正方形的面積乘 2 來計算，從而讓學(xué)生知道計算長方體的表面積的方法是很多的， 培養(yǎng)了學(xué)生從多角度思考問題的能力。 我還及時地教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會感恩，懂得尊敬長輩、關(guān)心他人。第三層：走進生活，深化理解。1. 制作一個長 10 分米，寬 6 分米，高 5 分米長方體玻璃魚缸，至少需要玻璃多少平方分米 ?( 魚缸的上面沒有玻璃。)2. 要涂漆一根長 0.5 米、寬 0.2 米、高 4 米

9、的長方體柱子。要涂的面積是多少平方米 ?如果1 千克涂料可以漆4 平方米，一共需要涂漆多少千克?如果1 千克的涂漆要20 元，一共要多少元?我先讓各學(xué)習(xí)小組通過討論、交流， 找出制作魚缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個，再進行計算，然后通過評講，使學(xué)生認識到：生活中，經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面總面積的情況。緊接著，我讓學(xué)生舉出類似的例子。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進生活，探索現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。我設(shè)計的練習(xí)，內(nèi)容緊貼生活，訓(xùn)練由淺入深，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了能力，突出應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)。第四個環(huán)節(jié)：評價體驗，歸納提升：我讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，并進行學(xué)習(xí)評價。我讓學(xué)生暢所欲言，及時梳理知識，體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。然后，我結(jié)合板書進行總第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)拓展創(chuàng)新，課外延伸。歡度國慶節(jié)，十月初五餅家舉辦“買一送一”的酬賓活動，為了吸引顧客，想用彩紙把兩盒杏仁餅包裝在一起。小朋友，你知道有幾種包裝方法嗎?想一想，哪種方法最省包裝材料 ?課后， 學(xué)生通過實踐