掌握科學的學習方法提高學習效率-主題班會設計方案

1、.掌握科學的學習方法提高學習效率一、總體構思【教育背景】“學習沒有捷徑可走，但有規(guī)律可循?！睆某踔羞M入高中，在學習文化知識上對學生的要求有所不同了，很多同學有這樣的疑惑：為什么我整天都在學習，可成績卻上不來?為什么上完課之后，老師講過的知識我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過的知識大多都給忘了呢?還有的同學回到家，趕忙做作業(yè)，一遇問題，趕緊翻書，看一眼書中的例題，然后繼續(xù)做。就這樣，看看書做做作業(yè)，總算把作業(yè)做完了，他就覺得完成了學習任務。這種做作業(yè)的習慣好嗎?有效嗎?考試之后更是焦慮，又無所適從不知如何調整狀態(tài)，陷入惡性循環(huán)。通過這次主題班會，給同學以啟發(fā)，掌握科學的學習方法，提高學

2、習的效率。【班情分析】1、召開的基礎：本班學生為計算機（動漫設計與游戲制作）一年級學生，文化課和專業(yè)課成績都學的淺顯，不扎實。學生性格都比較開朗，從心底愿意去學習。2、召開的必要：班級學生都很努力的去學習了，但是成績不理想，需要科學的學習方法指引他們學好文化課和專業(yè)課，為兩年后的高考打下堅實的基礎?！窘逃繕恕?、認知：能認識到科學的學習方法在學習中所起的作用。2、情感：愿意用科學的方法提高自己的學習效率。3、行為：自我剖析，制定一套適合自己的學習方法?！窘逃椒ā坷阜ā⑵饰龇?、講解法、榜樣示范法、自我分析法。【設計思路】以學生的疑惑導入，以科學的學習方法為主線，按照明確奮斗目標、擁有鍥而不

3、舍的拼搏精神、掌握科學的學習方法，循序漸進的深化主題。二、活動準備教師：所需視頻，材料等，指導班級學習成績優(yōu)秀的兩名學生整理好他們的學習方法材料。學生：氛圍營造小組圍坐，黑板報設計，主持編排，準備班會記錄。三、實施過程具體步驟：導入：主持學生以同學們的疑惑導入（為什么我整天都在學習，可成績卻上不來?為什么上完課之后，老師講過的知識我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過的知識大多都給忘了呢?還有的同學回到家，趕忙做作業(yè)，一遇問題，趕緊翻書，看一眼書中的例題，然后繼續(xù)做。就這樣，看看書做做作業(yè)，總算把作業(yè)做完了，他就覺得完成了學習任務。這種做作業(yè)的習慣好嗎?有效嗎?）環(huán)節(jié)一：學生提出自己平時

4、存在的困惑，然后請?zhí)崆皽蕚浜玫膬晌煌瑢W作答，并且說說自己平時好的做法，老師做補充。環(huán)節(jié)二：主持的學生播放ppt，并有感情的讀出我們應該怎樣做。（總共分為三個大點：明確奮斗目標、擁有鍥而不舍的拼搏精神、掌握科學的學習方法。大點里又分為許多小點，每個點結束班主任都要作解釋說明。）預期效果：學生會把這些東西和自己平時的習慣以及一些做法，聯(lián)系起來，反思自己的不足，改正不合理的做法。這一環(huán)節(jié)氛圍不會活躍，同學們在聽、看的同時都靜下心來認真思考。ppt的內容如下：一、心中要有明確的奮斗目標一個人沒有目標，人生必定以挫敗結局；有了目標，人生就變得充滿意義，一切事情都會清晰、明朗地擺在你面前。什么是應該做的，

5、什么是不應該做的，為什么而做，應該怎樣做。這里我舉個例子，德國法蘭克福的鉗工漢斯季默，從小就迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的命運交響曲時，竟把十指磨出了老繭。后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創(chuàng)作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。漢斯季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名于世的獅子王榮

6、獲最佳音樂獎。這天，是他的37歲生日。由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個清晰的人生奮斗目標當音樂大師。二、要有鍥而不舍的拼搏精神在成功學中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個沒有計劃的行進，沒有拼搏的意識，速度慢得驚人。同學們必須明白，進取的力量能把一個弱者塑造為強者，因為進取能夠逼迫一個人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標（6.704m/s）。人們?yōu)榱诉_到這個目標，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標。于是，許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員斷言：要人在4

7、分鐘內跑完1英里的路程，那是決不可能的。因為，我們的骨骼結構不對頭，肺活量不夠，風的阻力又太大，理由實在很多很多。然而，有一個人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫(yī)生、教練員和運動員都斷言錯了。這個人就是羅杰班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先，引來了萬馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。訓練技術并沒有更大突破，人類的骨骼結構也沒有突然改善，數(shù)十年前被認為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因為有人沒有放棄努力，有堅忍不拔的毅力，有頑強拼搏進取的精神。三、要掌握科學的學習方法研究表明：學習的成功不僅要靠能力和勤奮，也要靠有效的學習方法

8、。學習方法不當會極大的降低學習效率。1、學習方法不當?shù)谋憩F(xiàn)學習無計劃，不會科學利用時間，不求甚解，死記硬背，不能形成知識結構，不會聽課，不會閱讀，抓不住重點和難點，理論與實際脫離，不善于科學用腦。2、不會聽課這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。3、學習方法不當?shù)某梢驅W習方法的重要性認識不足，對學習特點認識不足，對自身的狀況和條件認識不足，學習動機缺乏，意志薄弱，缺乏指導與訓練。 以上原

9、因分析是從學生個體出發(fā)的，是造成學習方法不當?shù)膬纫?。除此之外，還有來自教師、家長、同學等各方面的外因都對學習方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學習方法不當?shù)目赡茉颉?、意志薄弱掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。5、學習好的學習方法第一，要自信。很

10、多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。 第二，學習的心理素質愛因斯坦有個成功的公式：AXYZ。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功心理素質十學習方法十智能素質將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵。

11、控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。第三，掌握科學的學習方法。（1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保

12、持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。 b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。 c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。 d、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。 e、做好課堂筆記。筆記

13、記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。當然，最好的做法是堂上記重、難點，課后在復習中充實整體脈絡。記?。汉糜洃洸蝗鐮€筆頭！因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。f、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。 （3）復習的方法德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以復習 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習？ a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。 b、精讀教材。對教

14、材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。 c、整理筆記。 d、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。 e、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進 這種循環(huán)復習利于記憶。（4）交叉學習效果好 不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？ 腦衛(wèi)生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容會引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。（5）及

15、時做好筆記與作業(yè) 記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復習。布置作業(yè)的目的是鞏固學習的知識。多數(shù)學生為了完成任務，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質量，達到最佳的學習效果。（6）最后、好的學習習慣課后兩分鐘回憶 一節(jié)課后，先不出去，利用短暫的1-2分鐘時間，立即回憶一下本節(jié)課的內容，在回憶時有想不起

16、來的地方，就馬上翻看一下書或筆記，看后再接著回憶，這樣記憶才深刻，效果才好。這好比是一堵墻，在坍塌之前就開始修補，總比全部坍塌之后再修補省事得多。 做作業(yè)前復習一遍獨立解題：要自己動手動腦獨立完成作業(yè)，遇到難題，不要急于問，要多想想，如果經(jīng)長時間仍不能解決，再請教，在得到指點后，要認真思考癥結所在，轉化為自己的知識。 勤問解疑。對學過的知識，在復習時發(fā)現(xiàn)疑點要及時間，問課本、工具書、同學或老師。千萬不要把疑問帶到下一節(jié)課。 倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中暢游，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！環(huán)節(jié)三：學生通過環(huán)節(jié)二的學習和思考，結合自己平時的學習習慣和方法給自己打個分，然后給自己寫一份合理的學習計劃，每天什么時候應該做什么，方便每天有規(guī)律的學習。寫好后和組長商討一下，改正不合理的地方，修改完畢后張貼在座位旁提醒自己?？偨Y拓展1、教師總結 我們不僅要掌握科學的學習方法，而且要善于利用時間，在學習中，不僅要懂得珍惜時間，更要學會運籌時間，使自己在最短的時間內，得到最大的學習效果，合理分配精力在學習中，你必須