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1、第二單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點難點教具準(zhǔn)備課時安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點難點認識位置,學(xué)會應(yīng)用數(shù)字來表示位置。1在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對表示物體的位置。2. 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。重點:能用數(shù)對表示物體的位置。難點:能用數(shù)對表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。多媒體3 課時教材第 19 頁的內(nèi)容知識與技能:讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法,能在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座” 、“第幾層第幾號” 、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據(jù)平面位置確定物體。過程與方法:知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置,在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的
2、空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識。情感態(tài)度價值觀:體會生活中處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重點:學(xué)會用“第幾排第幾座” 、“第幾層第幾號” 、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據(jù)平面位置確定物體,并解決一些生活中的實際問題。難點:學(xué)根據(jù)“第幾排第幾座” 、“第幾層第幾號” 、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置。教具準(zhǔn)備多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。共性教案個性教案一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知。1、 出示多媒體課件或圖片:一位教師到圖書館借書,詢問圖書管理員工具書所在位置,然后圖書員告訴他圖書所在位置。2、 學(xué)生觀看多媒體課件或圖片,聽教師講解,初次接觸位置這個概念
3、。3、 引入本課學(xué)習(xí)并板書課題。164、 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置,確定它們的位置,聯(lián)系具體生活場景和經(jīng)驗,進入到下面的學(xué)習(xí)中。設(shè)計意圖:通過具體的直觀演示以及具體的情景聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示:1、投影出示例1 的內(nèi)容。( 1)學(xué)生讀題,了解已知信息。教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問題。( 2)問:已知張亮同學(xué)是第二列、 第三行的同學(xué), 你能指出誰是張亮同學(xué)嗎?學(xué)生聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的位置,教師給予肯定。( 3)如果用( 2, 3)表示張亮同學(xué)的位置,你能表示王艷和趙強同學(xué)的位置嗎?看一看
4、有什么不同?啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示位置。2、引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié):先從前往后確定第幾行,再從左往右確定第幾列,這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置。設(shè)計意圖:通過具體的實例引導(dǎo)學(xué)生認識第幾行和第幾列的判斷方法,經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的過程。三、做一做,鞏固確定位置的方法。1、出示情景。組織學(xué)生觀察情景,思考教師的提問。2、引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來回答問題。3、組織學(xué)生用一組數(shù)字來表示它們的位置。學(xué)生思考后可交流討論,最后全班匯報。四、反饋練習(xí)。完成教材第19 頁的做一做。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè):選用課時作業(yè)。板書設(shè)計:位置豎排叫列橫排叫行確定第幾列
5、一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù)。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教材第 20 頁及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容知識與技能:知道在生活中如何根據(jù)示意圖找到位置。過程與方法:理解可以用一組數(shù)來確定位置關(guān)系,通過確立一個坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方位。情感態(tài)度價值觀:體會生活中處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感,把位置關(guān)系17的學(xué)習(xí)與生活場景緊密聯(lián)系起來。重點:能夠通過示意圖找到物體的具體位置。重點難點難點:理解用一對數(shù)來確定位置的方法,并把它用于實踐中。教具準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锏?。共性教案個性教案一、聯(lián)系生活,引入新課。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站1、談話導(dǎo)入。學(xué)生回顧在生活所見的示意圖,回答教師問題,。2、引入新課,板書課題。設(shè)
6、計意圖:通過對前面知識的復(fù)習(xí),以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。二、例題展示。1、出示例2。學(xué)生讀題,明白示意圖,初步了解題目中的每個位置是用一個坐標(biāo)的形式來表示的,每一個游覽區(qū)和一對數(shù)相對應(yīng)。2、學(xué)生可提問質(zhì)疑,可小組討論,可互相回答問題。全班交流。交流時教師要引導(dǎo)學(xué)生認識示意圖,知道它們是如何標(biāo)示各區(qū)域所在位置的。小結(jié):橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就是整個動物園的范圍。每個小區(qū)域所對應(yīng)的數(shù)值就是整個動物園這個大范圍的一個坐標(biāo)點。 通過這些坐標(biāo)點,我們就能夠確定某個游覽區(qū)的具體位置。3、組織學(xué)生說說其他場館的位置,同時教師板書。4、引導(dǎo)學(xué)生進一步理解
7、場館位置與坐標(biāo)中各點對應(yīng)的關(guān)系。5、練習(xí):在圖上標(biāo)出這些場館的位置。6、小結(jié):通過例題我們把一個區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來,通過對應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置。三、做一做,鞏固確定位置的知識。出示練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。四、反饋練習(xí)。五、課堂總結(jié)。在練習(xí)中,要緊緊把握圖形,從題目入手,尋找位置與坐標(biāo)數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系,明確它們之間是一一對應(yīng)的關(guān)系,可以互相判斷對方。教學(xué)反思18教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點難點教材 P21 23 練習(xí)五 2、 3、 5、6、 7、 8 題1、通過練習(xí),使學(xué)生進一步提高用數(shù)對表示、確定位置的能力。2、通過練習(xí),進一步提高學(xué)生抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,
8、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:通過練習(xí),使學(xué)生進一步提高用數(shù)對表示、確定位置的能力。教學(xué)難點:發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。共性教案個性教案一、基礎(chǔ)性練習(xí)1、填一填,再回答、用數(shù)對表示平面圖中的位置時,我們規(guī)定:豎排叫做(),橫排叫做(),確定第幾列一般從()往()數(shù),確定第幾行一般從()往()數(shù)。、在第 4 列第 5 行,用數(shù)對表示是 (,);用數(shù)對表示是 ( 2,7),那么它在第()列第()行,( 8,7)在圖中表示第()列第()行的位置。2、動物園的平面圖。、動態(tài)生成方格圖,滲透坐標(biāo)思想、你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎?請生匯報,說理。、游戲:猜景點任選你想去的一個景點,用數(shù)
9、對表示它的位置。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對說地名,看看說得對嗎?全班交流。如果想去的景點是在(, 4),可能是哪里?得出:一個數(shù)能準(zhǔn)確說出一個地點的位置嗎?數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。鱷魚潭在(2, 4),請標(biāo)出。圖上(4, 2)和( 2, 4)表示的位置相同嗎?為什么?得出:數(shù)對表示位置時不僅要用兩個數(shù),還要注意兩個數(shù)的順序。小強的位置在(3, 1),他要去的地方位置在(6,5),你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎?過渡:數(shù)對能表示一個人的具體位置,平面圖上一個地點,利用數(shù)對還能準(zhǔn)確描述圖形的具體位置。二、鞏固性練習(xí):書本第2、 3、 5、6、 7、 8 題,學(xué)生先獨立練習(xí)
10、,老師再有選擇、有重點地加以點評,指正(為節(jié)省課堂教學(xué)時間,這部分練習(xí)可以課前布置)。三、發(fā)展性練習(xí)1、移動圖形、在格子圖上畫一個直角三角形ABC ,并構(gòu)建一個平面示意圖,確定列和行,用數(shù)對表示這個直角三角形的三個頂點。、把三角形ABC 向右平移5 格再向上平移兩格后的圖形用A 、 B、 C標(biāo)出對應(yīng)的點,并用數(shù)對表示A 、 B、C的位置。、把三角形ABC 繞 B 點逆時針90,得到的圖形用A ”、B ”、C”標(biāo)出對應(yīng)的點,并用數(shù)對表示A”、 B ”、 C”的位置。2、五子棋明明和小強下五子棋:明明執(zhí)黑子先下, 小強執(zhí)白子后下。明明和小強的落子位置用數(shù)對表示是:明明: 1、( 4, 5)2、(5
11、,6)3、( 6,7)4、( 7,8)5、( 4,7)小強: 1、(5, 5)2、( 6, 6)3、(3, 4)4、( 8,9)5、( 4, 4)、請你根據(jù)所給的信息,畫出一個簡單的棋盤,并在棋盤上畫出黑子和白子。19、你認為誰贏的可能性大?如果你是明明,你的下一步棋子準(zhǔn)備放哪?請用數(shù)對表示。3、涂色游戲根據(jù)下面給出的數(shù)對給方格涂上相應(yīng)的顏色,并說說涂出的圖形是什么。紅色:(3,4),( 4,5),( 5, 6),(6,7),( 7,6),( 8,5),(9,4),( 4,4),( 5, 4),( 6, 4),( 7, 4),( 8, 4)。藍色:( 4,1),(4, 2),( 4,3),( 8, 1),(8, 2),( 8, 3)。 黃色:( 8, 6),( 8, 7)。綠色:(7 , 10),( 8, 9),( 8, 11),( 9, 9),(
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