15大禹治水第二課時(shí)

1、課題15大禹治水2課時(shí)第2課時(shí)教 學(xué) 目1. 了解“擋水、疏導(dǎo)、驅(qū)趕、安居樂業(yè)”等詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。標(biāo)3.按照課后提示，講述故事。重點(diǎn)體會(huì)大禹心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；講述故事。難點(diǎn)理解“擋水、疏導(dǎo)、驅(qū)趕、安居樂業(yè)”的意思。教學(xué)課件準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀：洪水毒蛇 猛獸 傷害 災(zāi)難仍然繼續(xù) 消退 認(rèn)為 教訓(xùn)恢復(fù) 被驅(qū)趕2師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你能用上以下的詞 語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)洪水帶來(lái)的災(zāi)害嗎？泛濫、淹沒、沖毀、傷害3.師:面對(duì)如此悲慘的景象，一個(gè)名叫鯀的人開始領(lǐng)著大家治水。二、學(xué)習(xí)課文的第二自然段1. 師：請(qǐng)小朋

2、友們自由讀一讀第二段，找出鯀的治水方法。（筑 壩擋水）他用了這個(gè)方法，有什么結(jié)果呢？（九年過(guò)去了，洪水 仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。）2. 出示詞語(yǔ)“繼續(xù)”，練習(xí)用“繼續(xù)”說(shuō)一句話。3. 梳理段落。師：現(xiàn)在我們?cè)囍鴣?lái)講一講這一段的內(nèi)容，我們講述的時(shí)候，應(yīng) 該說(shuō)到哪些重點(diǎn)呢？（提示：誰(shuí)？怎么治理？結(jié)果？） 總結(jié)：鯀筑壩擋水沒有成功，禹繼續(xù)治水。三、學(xué)習(xí)課文的第三自然段1.鯀的兒子禹繼續(xù)擔(dān)起了治水的重任。在禹治水的期間，發(fā)生了 許多動(dòng)人的故事，第三段中就有一個(gè)。2. 師：請(qǐng)小朋友們自由讀一讀這一段。3. 出示填空：禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他 到處奔走，曾經(jīng)三次路過(guò)自己家門口

3、?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一 次也沒有走進(jìn)家門看一看。4. 體會(huì)“治水時(shí)間之長(zhǎng)、之艱辛”“心系百姓之切”(1) 創(chuàng)境朗讀：禹治水13年，也就是他有13個(gè)365天沒有回過(guò)一 次家，傳說(shuō)禹的兒子很大了也沒有見過(guò)自己的父親。禹為什么急 于把洪水治理好呢？你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō) 一說(shuō)嗎？(預(yù)設(shè)：因?yàn)楹樗Φ美习傩諢o(wú)家可歸，禹心里裝著百 姓，所以他急于把洪水治好。)(2) 指導(dǎo)朗讀：我們把這一段話里的數(shù)字讀好了，這段話的意 思也就明白了。試著讀一讀。(3) 教師介紹：為了治水，禹到處奔走。晚上，他常常睡在草 丘山崗，天蒙蒙亮就又出發(fā)了。他的腳常年泡在泥水中，腳跟都 爛了，他只好拄著棍子走路。課文用了

4、一個(gè)詞一一“到處奔走”。(4) 師：我們讀到這里，說(shuō)一說(shuō)，你最想用哪個(gè)詞語(yǔ)贊美禹？(一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn) )(5) 小結(jié)：為了治水，大禹曾三過(guò)家門而不敢入。大禹三過(guò)家 門而不入，被傳為美談，至今仍為人們所傳頌。禹的這種大公無(wú) 私的精神，受到了民眾的贊揚(yáng)，也為舜所重視。后來(lái)，人們用“三 過(guò)家門而不入”來(lái)贊揚(yáng)像禹這樣“不顧小家顧大家的無(wú)私奉獻(xiàn)的 人”。四、學(xué)習(xí)課文的第四自然段1. 師：禹到底是如何治理洪水的呢？我們接著來(lái)讀一讀第四自然 段。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀這一段，并嘗試著用“誰(shuí)、怎么治理、 結(jié)果如何”的思路說(shuō)一說(shuō)這一段的內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)第一層，了解“大禹治水”的經(jīng)過(guò)，體會(huì)大禹的智慧。(1)提冋：

5、禹是如何治理洪水的？請(qǐng)你用文中的句子來(lái)回答。(禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千 萬(wàn)萬(wàn)的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過(guò)河道，最后流到大 海里去。)（2）師：用自己的話說(shuō)一說(shuō)，禹是怎么讓洪水乖乖聽話的。（禹 采用疏導(dǎo)的辦法，疏通了很多河道，將洪水引入大海。）（3）師：讀到這兒，我們一起來(lái)看看書上的這幅插圖，圖上有 什么？現(xiàn)在你理解“疏導(dǎo)”的意思了嗎？（4）師：看呀，禹采用的疏導(dǎo)洪水的辦法，最后有沒有成功？（成功了）你覺得禹是怎樣的人？（富有智慧、很聰明）讓我們 齊讀禹治理洪水的句子，感受他的智慧。3. 學(xué)習(xí)第二層，體會(huì)百姓“安居樂業(yè)”。（1）師：指名讀描寫禹治水后的景象的

6、句子。出示百姓“安居樂業(yè)”的場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。（百姓在田 地里耕作，閑暇之余在門前聊天、品茶。）（2）理解“安居樂業(yè)”：洪水終于被治理好了，老百姓有屋可 住，有田可種，幸福地過(guò)日子，這樣的生活就叫一一安居樂業(yè)。（3）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫“治水前”和“治水后”的 景象的句子。（指名讀）其他同學(xué)用心去感受。（4）師：從洪水泛濫到乖乖聽話，百姓一定會(huì)很感激禹。治水 的是“禹”，我們看課題，為什么課題用的是“大禹”？禹是四千多年前一個(gè)部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，是和堯、舜齊名的圣賢帝 王。他最偉大的功績(jī)，就是歷來(lái)被傳頌的治理洪水，他還劃定了 中國(guó)版圖為九州。因?yàn)橛砺斆鳌⒏挥兄腔?，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們尊敬地稱 他為“大禹。（5）為了紀(jì)念大禹，人們還為他塑了像，