2015年山東省菏澤市中考化學(xué)試卷解析

1、2015年山東省菏澤市中考化學(xué)試卷一、識(shí)別與選擇（每小題2分）1（2分）（2015菏澤）2015年6月5日是“世界環(huán)境日”，活動(dòng)主題是“可持續(xù)的生活方式”，下列行為不符合要求的是（）a出行方式盡量采用步行、騎自行車或公交車b減少制造垃圾、實(shí)行垃圾分類或回收c隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭，節(jié)約用電用水d為節(jié)約糧食，將霉變大米、花生等蒸煮食用2（2分）（2015菏澤）在下列生活和生產(chǎn)過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（）a菠蘿榨汁b海水曬鹽c谷物釀酒d石頭雕像3（2分）（2015菏澤）空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）a潔凈的空氣是純凈物b空氣中的氧氣可以供給呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等c分離

2、液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)獾倪^程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)d新鮮空氣中不含二氧化碳4（2分）（2015菏澤）下列是實(shí)驗(yàn)室中常見的幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，其中正確的是（）a測(cè)溶液phb檢查裝置氣密性c稀釋濃硫酸d過濾5（2分）（2015菏澤）對(duì)于下列說法，有關(guān)微觀解釋正確的是（）a水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，氫原子和氧原子能保持水的化學(xué)性質(zhì)b化學(xué)反應(yīng)過程的實(shí)質(zhì)是分子破裂原子重新組合c將水加熱變成水蒸氣，體積變大，是因?yàn)樗肿芋w積變大d花香四溢主要是因?yàn)榉肿娱g有間隔6（2分）（2015菏澤）類比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，以下說法中正確的是（）a單質(zhì)是由同種元素組成的，所以只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)b草木灰和

3、碳酸氫銨是常用的肥料，所以將二者混合施用，可增加肥效cco2和co都是碳的氧化物，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似d在氯化鈉溶液中有na+和cl，所以氯化鈉溶液能導(dǎo)電7（2分）（2015菏澤）下列有關(guān)金屬的敘述，正確的是（）a硬幣、不銹鋼鍋都是合金材料，合金比各成分金具有更優(yōu)良的性能b鋁、鐵、銅都是銀白色固體，都能夠?qū)щ奵鎂、鋁都是活潑金屬，相同質(zhì)量時(shí)與足量的鹽酸反應(yīng)放出氫氣的體積相同d鐵在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末8（2分）（2015菏澤）下列各組離子可在同一溶液中大量共存的是（）ah+ so、k+、cobmg2+、cl、oh、na+cfe3+、so、h+、cldna+、ba2

4、+、no、so二、理解與應(yīng)用（共18分）9（6分）（2015菏澤）有a、b、c、d四種元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：（1）d元素的名稱為，d元素與圖中（填寫字母序號(hào)）元素的化學(xué)性質(zhì)相似，d元素的離子符號(hào)為（2）a、b、c三種元素能形成一種化合物，其水溶液的ph7（填、=）（3）a、b兩種元素的原子以1：1的比例形成的化合物為（寫化學(xué)式），其中b元素化合價(jià)為10（4分）（2015菏澤）維持人類生命和健康的六大基本營(yíng)養(yǎng)素主要有蛋白質(zhì)、糖類、維生素、無機(jī)鹽和水丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)之一，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示（注“一”表示原子之間相互連接）從物質(zhì)分類看，蛋白質(zhì)、糖類、維生素和丙氨酸均屬于（填“有機(jī)物

5、”或“無機(jī)物”）；在丙氨酸中各元素的原子個(gè)數(shù)比為c：h：o：n=，其中氮元素的百分含量為（保留一位小數(shù)）11（4分）（2015菏澤）下表是nacl和kno3在不同溫度時(shí)的溶解度：溫度/020406080100溶解度/gnacl35.736.036.637.338.439.8kno313.331.663.9110169246（1）從表中數(shù)據(jù)可以看出nacl和kno3的溶解度隨溫度升高而（填“增大”或“減小”）（2）若將kno3的不飽和溶液變?yōu)橄嗤瑴囟认嘛柡腿芤?，其方法為（填一種）若kno3飽和溶液中含有少量nacl時(shí)，提純的方法是（填一種）（3）下列有關(guān)說法正確的是a.40時(shí)，kno3溶液的溶質(zhì)

6、質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比nacl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大bkno3飽和溶液中一定不能再溶解nacl固體c從表中數(shù)據(jù)可以判斷nacl和kno3的溶解度相等的溫度在2040之間12（4分）（2015菏澤）ad是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中a為黑色固體，d為藍(lán)色沉淀，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略（1）a物質(zhì)的化學(xué)式為：；a物質(zhì)還可以與（寫一種）反應(yīng)生成b物質(zhì)（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；在的反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)類型的有（填寫序號(hào)）三、實(shí)驗(yàn)與探究13（6分）（2015菏澤）某化學(xué)小組探究用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)如圖是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問題：（1）a

7、儀器的名稱為；甲同學(xué)用a和c組合制取二氧化碳，乙同學(xué)用b和c組合制取二氧化碳，你認(rèn)為哪個(gè)組合更便于控制反應(yīng)（填寫甲或乙）（2）甲同學(xué)利用裝置d進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙阏J(rèn)為可能的原因是；為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙跉怏w通入裝置d之前可接入如圖裝置（填字母序號(hào)），在該裝置中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為（3）乙同學(xué)將co2通入到氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象，經(jīng)過思考討論后，設(shè)計(jì)了如圖g裝置，使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象，則裝置g中的現(xiàn)象為14（4分）（2015菏澤）實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡(jiǎn)便快速的制備氧氣，化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過氧化

8、氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)【查閱資料】有些水果、蔬菜對(duì)過氧化氫的分解有催化作用【實(shí)驗(yàn)探究】探究蘋果和土豆對(duì)過氧化氫的分解是否有催化作用及催化效果：各量取6ml 5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號(hào)試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：試管編號(hào)123材料名稱無蘋果土豆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃實(shí)驗(yàn)結(jié)論【實(shí)驗(yàn)探究2】探究濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響：取10ml 30%的過氧化氫溶液三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時(shí)測(cè)定收集

9、到100ml氧氣所用的時(shí)間，（其它實(shí)驗(yàn)條件均相同）記錄如下：實(shí)驗(yàn)編號(hào)123過氧化氫溶液濃度5%15%30%所用時(shí)間（秒）205253實(shí)驗(yàn)結(jié)論【實(shí)驗(yàn)探究3】用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：四、分析與計(jì)算（6分）15（6分）（2015菏澤）學(xué)習(xí)了金屬的有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們知道了如何鑒別黃金和黃銅（銅鋅合金，俗名“愚人金”），為進(jìn)一步宣分析黃銅的成分，某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，稱量黃銅樣品20g放入錐形瓶中，向其中不斷加入稀硫酸，收集生成的氣體與所加稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，求：（1）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量（2）

10、恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)2015年山東省菏澤市中考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、識(shí)別與選擇（每小題2分）1（2分）（2015菏澤）2015年6月5日是“世界環(huán)境日”，活動(dòng)主題是“可持續(xù)的生活方式”，下列行為不符合要求的是（）a出行方式盡量采用步行、騎自行車或公交車b減少制造垃圾、實(shí)行垃圾分類或回收c隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭，節(jié)約用電用水d為節(jié)約糧食，將霉變大米、花生等蒸煮食用考點(diǎn)：防治空氣污染的措施；保護(hù)水資源和節(jié)約用水；亞硝酸鈉、甲醛等化學(xué)品的性質(zhì)與人體健康專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)分析：本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個(gè)：有害氣體和粉塵有害氣體主要有一氧化碳、二氧化

11、硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒出行方式盡量采用步行、騎自行車或公交車，少開私家車，防止了空氣污染；減少制造垃圾、實(shí)行垃圾分類或回收，符合可持續(xù)的生活方式；隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭，節(jié)約用電用水，符合可持續(xù)的生活方式；為節(jié)約糧食，將霉變大米、花生等蒸煮食用，不可以會(huì)引起食物中毒，對(duì)人體造成傷害解答：解：a、出行方式盡量采用步行、騎自行車或公交車，少開私家車，防止了空氣污染，符合要求不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；b、減少制造垃圾、實(shí)行垃圾分類或回收，符合可持續(xù)的生活方式，符合要求不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；c、隨手關(guān)燈和關(guān)水龍頭，節(jié)約用電用水，符合可持續(xù)的生活方式，符合要求不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；d

12、、為節(jié)約糧食，將霉變大米、花生等蒸煮食用，不可以，會(huì)引起食物中毒，對(duì)人體造成傷害，不符合要求符合題意，故選項(xiàng)正確；故選d點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了空氣的污染及其危害，環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中2（2分）（2015菏澤）在下列生活和生產(chǎn)過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（）a菠蘿榨汁b海水曬鹽c谷物釀酒d石頭雕像考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可解答：解：a、菠蘿榨汁的過

13、程中只是分離出菠蘿汁，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化b、海水曬鹽，主要利用陽光和風(fēng)蒸發(fā)水分，使海水中的水分蒸發(fā)掉，使氯化鈉結(jié)晶出來，利用了蒸發(fā)結(jié)晶的原理，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化c、谷物釀酒的過程中有新物質(zhì)酒精等生成，屬于化學(xué)變化d、石頭雕像的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選：c點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化3（2分）（2015菏澤）空氣是人類寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）a潔凈的空氣是純凈物b空氣中的氧氣可以供給呼吸、燃

14、燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等c分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮?dú)獾倪^程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)d新鮮空氣中不含二氧化碳考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；氧氣的工業(yè)制法；純凈物和混合物的判別專題：空氣與水分析：a根據(jù)空氣的組成來分析；b根據(jù)氧氣的用途來分析；c根據(jù)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)來分析；d根據(jù)空氣的成分來分析解答：解：a潔凈的空氣中含有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、稀有氣體等，屬于混合物，故錯(cuò)誤；b氧氣可以供給呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)，是一種用途廣泛的物質(zhì)，故正確；c空氣中含有氧氣，分離液態(tài)空氣法得到的氧氣并不是新生成的，屬于物理變化，故錯(cuò)誤；d空氣中的二氧化碳約占空氣體積的0.03%，故錯(cuò)誤故選b點(diǎn)評(píng)：掌握空氣的組成、性質(zhì)和用

15、途是解題的關(guān)鍵4（2分）（2015菏澤）下列是實(shí)驗(yàn)室中常見的幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，其中正確的是（）a測(cè)溶液phb檢查裝置氣密性c稀釋濃硫酸d過濾考點(diǎn)：溶液的酸堿度測(cè)定；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；檢查裝置的氣密性專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析：a、根據(jù)用ph試紙測(cè)定未知溶液的ph的方法進(jìn)行分析判斷b、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷c、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進(jìn)行分析判斷d、過濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則解答：解：a、用ph試紙測(cè)定未知溶液的ph時(shí)，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液滴在干燥的ph試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)

16、比色卡對(duì)比來確定ph不能將ph試紙伸入待測(cè)液中，以免污染待測(cè)液，圖中所示操作錯(cuò)誤b、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確c、稀釋濃硫酸時(shí)，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯(cuò)誤d、過濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上，圖中所示操作錯(cuò)誤故選：b點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵5（2分）（2015菏澤）對(duì)于下列說法，有

17、關(guān)微觀解釋正確的是（）a水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，氫原子和氧原子能保持水的化學(xué)性質(zhì)b化學(xué)反應(yīng)過程的實(shí)質(zhì)是分子破裂原子重新組合c將水加熱變成水蒸氣，體積變大，是因?yàn)樗肿芋w積變大d花香四溢主要是因?yàn)榉肿娱g有間隔考點(diǎn)：分子的定義與分子的特性；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成分析：a根據(jù)水分子的結(jié)構(gòu)以及分子的概念來分析；b根據(jù)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)來分析；c根據(jù)物質(zhì)狀態(tài)變化中的分子變化來分析；d根據(jù)分子的性質(zhì)來分析解答：解：a水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的，水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)，故錯(cuò)誤；b化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的分子的過程，故正確；c水變

18、成水蒸氣，體積變大是因?yàn)樗肿拥拈g隔變大的緣故，故錯(cuò)誤；d花香四溢是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)引起的，故錯(cuò)誤故選b點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是分子的特征、性質(zhì)以及化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，難度不大6（2分）（2015菏澤）類比歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，以下說法中正確的是（）a單質(zhì)是由同種元素組成的，所以只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)b草木灰和碳酸氫銨是常用的肥料，所以將二者混合施用，可增加肥效cco2和co都是碳的氧化物，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相似d在氯化鈉溶液中有na+和cl，所以氯化鈉溶液能導(dǎo)電考點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物的概念；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；溶液的導(dǎo)電性及其原理分析；常見化肥的種類和作用專題：溶液、濁液

19、與溶解度；物質(zhì)的分類；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見的鹽 化學(xué)肥料分析：a、根據(jù)單質(zhì)的定義進(jìn)行分析；b、根據(jù)草木灰的主要成分是碳酸鉀，屬于強(qiáng)堿弱酸鹽，顯堿性，與銨態(tài)氮肥混合會(huì)生成氨氣進(jìn)行分析；c、根據(jù)一氧化碳有還原性和可燃性，二氧化碳沒有進(jìn)行分析；d、根據(jù)溶液導(dǎo)電的實(shí)質(zhì)是溶液中自由移動(dòng)的離子在導(dǎo)電進(jìn)行分析解答：解：a、單質(zhì)是同種元素組成的純凈物，但是金剛石和石墨組成的混合物含有一種元素，不屬于單質(zhì)，故a錯(cuò)誤；b、草木灰的主要成分是碳酸鉀，屬于強(qiáng)堿弱酸鹽，顯堿性，與銨態(tài)氮肥混合會(huì)生成氨氣，降低肥效，故b錯(cuò)誤；c、一氧化碳有還原性和可燃性，二氧化碳沒有，故c錯(cuò)誤；d、溶液導(dǎo)電的實(shí)質(zhì)是溶液中自

20、由移動(dòng)的離子在導(dǎo)電，故d正確故選：d點(diǎn)評(píng)：本題主要考查利用物質(zhì)的相似性來進(jìn)行類比，注意根據(jù)事實(shí)分析得出正確的結(jié)論，注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握7（2分）（2015菏澤）下列有關(guān)金屬的敘述，正確的是（）a硬幣、不銹鋼鍋都是合金材料，合金比各成分金具有更優(yōu)良的性能b鋁、鐵、銅都是銀白色固體，都能夠?qū)щ奵鎂、鋁都是活潑金屬，相同質(zhì)量時(shí)與足量的鹽酸反應(yīng)放出氫氣的體積相同d鐵在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末考點(diǎn)：合金與合金的性質(zhì)；金屬的物理性質(zhì)及用途；金屬的化學(xué)性質(zhì)專題：金屬與金屬材料分析：a根據(jù)合金的特點(diǎn)來分析；b根據(jù)常見金屬的物理性質(zhì)來分析；c根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律來分析；d根基鐵的性

21、質(zhì)來分析解答：解：a硬幣、不銹鋼都是合金，合金與組成金屬相比，硬度增大，熔點(diǎn)降低，故正確；b銅是紫紅色的固體，故錯(cuò)誤；c等質(zhì)量的鎂和鋁，與足量的稀鹽酸反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量與有關(guān)，此比值越小，產(chǎn)生的氫氣越多，故錯(cuò)誤；d鐵絲在空氣中不能燃燒，故錯(cuò)誤故選a點(diǎn)評(píng)：本題考查了金屬和合金的性質(zhì)與用途，難度不大8（2分）（2015菏澤）下列各組離子可在同一溶液中大量共存的是（）ah+ so、k+、cobmg2+、cl、oh、na+cfe3+、so、h+、cldna+、ba2+、no、so考點(diǎn)：離子或物質(zhì)的共存問題專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題分析：根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件，離子間若能互相結(jié)合成沉淀、氣體或

22、水，則離子不能共存，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可解答：解：a、h+、co32兩種離子能結(jié)合成水和二氧化碳，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤b、mg2+、oh兩種離子能結(jié)合成氫氧化鎂沉淀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤c、四種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水，能大量共存，故選項(xiàng)正確d、ba2+、so42兩種離子能結(jié)合成硫酸鋇沉淀，不能大量共存，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選：c點(diǎn)評(píng)：本題考查了離子共存的問題，判斷各離子在溶液中能否共存，主要看溶液中的各離子之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水二、理解與應(yīng)用（共18分）9（6分）（2015菏澤）有a、b、c、d四種元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：（1）d元素的名稱為硫，d元素與圖中b（填寫字母

23、序號(hào)）元素的化學(xué)性質(zhì)相似，d元素的離子符號(hào)為s2（2）a、b、c三種元素能形成一種化合物，其水溶液的ph7（填、=）（3）a、b兩種元素的原子以1：1的比例形成的化合物為（寫化學(xué)式）h2o2，其中b元素化合價(jià)為1考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；溶液的酸堿性與ph值的關(guān)系專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：（1）d元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，元素的化學(xué)性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似，據(jù)此進(jìn)行分析解答（2）a、b、c三種元素分別是氫元素、氧元素、鈉元素，據(jù)形成的化合物為氫氧化鈉，據(jù)此進(jìn)行分析解答（3）a、b元素分別是氫元素、氧元素，a、b兩種元素

24、的原子以1：1的比例形成的化合物為過氧化氫，據(jù)此結(jié)合在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行分析解答解答：解：（1）d元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16，為硫元素；決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，d元素的原子最外層電子數(shù)為6，b元素最外層電子數(shù)也為6，故具有相似的化學(xué)性質(zhì)d原子的最外層電子數(shù)是6，大于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個(gè)電子而形成帶2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子，其離子符號(hào)為：s2（2）a、b、c三種元素分別是氫元素、氧元素、鈉元素，據(jù)形成的化合物為氫氧化鈉，顯堿性，其水溶液的ph7（3）a、b元素分別是氫元素、氧元素，a、b兩種元素的原子以1：1的比例形成的化

25、合物為過氧化氫，其化學(xué)式為h2o2；氫元素顯+1價(jià)，設(shè)氧元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：（+1）2+2x=0，則x=1價(jià)故答案為：（1）硫；b；s2；（2）；（3）h2o2；1點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確原子結(jié)構(gòu)示意圖中最外層電子數(shù)與得失電子的關(guān)系是解題的關(guān)鍵10（4分）（2015菏澤）維持人類生命和健康的六大基本營(yíng)養(yǎng)素主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂維生素、無機(jī)鹽和水丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)之一，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示（注“一”表示原子之間相互連接）從物質(zhì)分類看，蛋白質(zhì)、糖類、維生素和丙氨酸均屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）；在丙

26、氨酸中各元素的原子個(gè)數(shù)比為c：h：o：n=3：7：2：1，其中氮元素的百分含量為15.7%（保留一位小數(shù)）考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素；有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算專題：化學(xué)與生活分析：根據(jù)人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)素、有機(jī)物的判斷以及化學(xué)式的意義和相關(guān)計(jì)算來分析解答解答：解：蛋白質(zhì)、油脂、糖類、水、維生素和無機(jī)鹽是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素； 蛋白質(zhì)、糖類、維生素和丙氨酸是含有碳元素的化合物，屬于有機(jī)物；由微觀示意圖可知，一個(gè)丙氨酸分子中含有3個(gè)碳原子、7個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子、1個(gè)氮原子丙氨酸的化學(xué)式為：c3h7o2n；其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：=15.7%故答案為：油脂；有機(jī)物；3：7：2：1；15

27、.7%點(diǎn)評(píng)：據(jù)圖中信息可以判斷物質(zhì)的化學(xué)式，根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式可以判斷物質(zhì)的組成元素，以及可以計(jì)算相關(guān)的化學(xué)式中的一些量11（4分）（2015菏澤）下表是nacl和kno3在不同溫度時(shí)的溶解度：溫度/020406080100溶解度/gnacl35.736.036.637.338.439.8kno313.331.663.9110169246（1）從表中數(shù)據(jù)可以看出nacl和kno3的溶解度隨溫度升高而增大（填“增大”或“減小”）（2）若將kno3的不飽和溶液變?yōu)橄嗤瑴囟认嘛柡腿芤?，其方法為加入硝酸鉀固體（填一種）若kno3飽和溶液中含有少量nacl時(shí)，提純的方法是冷卻熱飽和溶液（填一種）（3）下列

28、有關(guān)說法正確的是ca.40時(shí)，kno3溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定比nacl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大bkno3飽和溶液中一定不能再溶解nacl固體c從表中數(shù)據(jù)可以判斷nacl和kno3的溶解度相等的溫度在2040之間考點(diǎn)：固體溶解度的影響因素；結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)專題：溶液、濁液與溶解度分析：（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析氯化鈉和硝酸鉀的溶解度隨溫度的變化情況；（2）根據(jù)不飽和溶液轉(zhuǎn)化成飽和溶液的方法進(jìn)行分析；根據(jù)硝酸鉀的溶解度受溫度影響變化較大進(jìn)行分析；（3）a、根據(jù)硝酸鉀和氯化鈉溶液的狀態(tài)不知道，所以無法判斷溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小進(jìn)行分析；b、根據(jù)飽和溶

29、液的定義進(jìn)行分析；c、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以判斷nacl和kno3的溶解度進(jìn)行分析解答：解：（1）通過表中的數(shù)據(jù)可以看出，nacl和kno3的溶解度隨溫度升高而增大；（2）將kno3的不飽和溶液變?yōu)橄嗤瑴囟认嘛柡腿芤?，其方法為加入硝酸鉀固體，若kno3飽和溶液中含有少量nacl時(shí)，提純的方法是冷卻熱飽和溶液；（3）a、硝酸鉀和氯化鈉溶液的狀態(tài)不知道，所以無法判斷溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，故a錯(cuò)誤；b、飽和溶液是不能在溶解某種溶質(zhì)的溶液，但是還能繼續(xù)溶解其他溶質(zhì)，故b錯(cuò)誤；c、氯化鈉在2040之間，溶解度在36克36.6克，硝酸鉀在2040之間，溶解度在31.6克63.9克，曲線會(huì)出現(xiàn)交叉，故c正確故選：c

30、故答案為：（1）增大；（2）加入硝酸鉀固體，冷卻熱飽和溶液；（3）c點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)固體溶解度知識(shí)的考查，解題時(shí)借助圖表的信息對(duì)題目的要求進(jìn)行分析探討即可，熟記常見物質(zhì)的溶解度受溫度的影響12（4分）（2015菏澤）ad是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中a為黑色固體，d為藍(lán)色沉淀，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應(yīng)條件已省略（1）a物質(zhì)的化學(xué)式為：cuo；a物質(zhì)還可以與co（寫一種）反應(yīng)生成b物質(zhì)（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式為：cuso4+2naoh=cu（oh）2+na2so4；在的反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)類型的有（填寫序號(hào)）考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷；置換反應(yīng)及其應(yīng)用；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、

31、電離方程式專題：框圖型推斷題分析：根據(jù)ad是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中a為黑色固體，d為藍(lán)色沉淀，所以d是氫氧化銅沉淀，黑色固體a和硫酸反應(yīng)生成c，所以c是硫酸銅，a是氧化銅，氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水，硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，所以b是銅，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可解答：解：（1）ad是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中a為黑色固體，d為藍(lán)色沉淀，所以d是氫氧化銅沉淀，黑色固體a和硫酸反應(yīng)生成c，所以c是硫酸銅，a是氧化銅，氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水，硫酸銅和鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，所以b是銅，經(jīng)過驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以a是cuo，氧化銅還可以與一氧化碳或木炭反應(yīng)；（2）反應(yīng)是氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)

32、生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，化學(xué)方程式為：cuso4+2naoh=cu（oh）2+na2so4，屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)是氧化銅和氫氣的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，反應(yīng)是氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)是鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，屬于置換反應(yīng)，所以在的反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)類型的有故答案為：（1）cuo，co或c；（2）cuso4+2naoh=cu（oh）2+na2so4，點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可三、實(shí)驗(yàn)與探究13（6分）（2015菏澤）某化學(xué)小組探究用大理石和鹽酸反

33、應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)如圖是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問題：（1）a儀器的名稱為長(zhǎng)頸漏斗；甲同學(xué)用a和c組合制取二氧化碳，乙同學(xué)用b和c組合制取二氧化碳，你認(rèn)為哪個(gè)組合更便于控制反應(yīng)乙（填寫甲或乙）（2）甲同學(xué)利用裝置d進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙阏J(rèn)為可能的原因是通入的二氧化碳?xì)怏w中含有少量氯化氫氣體；為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙?，在氣體通入裝置d之前可接入如圖裝置f（填字母序號(hào)），在該裝置中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為nahco3+hcl=nacl+h2o+co2（3）乙同學(xué)將co2通入到氫氧化鈉溶液中，無明顯現(xiàn)象

34、，經(jīng)過思考討論后，設(shè)計(jì)了如圖g裝置，使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象，則裝置g中的現(xiàn)象為小氣球逐漸膨脹起來考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；根據(jù)b裝置可以利用氣體的壓強(qiáng)將固體和液體分離進(jìn)行分析；（2）根據(jù)鹽酸具有揮發(fā)性進(jìn)行分析；根據(jù)碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行分析；（3）根據(jù)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng)，導(dǎo)致錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小進(jìn)行分析解答：解：（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，a是長(zhǎng)頸漏斗，b裝置可以利用氣體的壓強(qiáng)將固體和液體分離，所

35、以乙組合更便于控制反應(yīng)；（2）鹽酸具有揮發(fā)性，所以甲同學(xué)利用裝置d進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙?，原因是：通入的二氧化碳?xì)怏w中含有少量氯化氫氣體，為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙?，在氣體通入裝置d之前可接入如圖裝置f，碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w、氯化鈉和水，化學(xué)方程式為：nahco3+hcl=nacl+h2o+co2；（3）二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng)，導(dǎo)致錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小，所以裝置g中的現(xiàn)象為小氣球逐漸膨脹起來故答案為：（1）長(zhǎng)頸漏斗，乙；（2）通入的二氧化碳?xì)怏w中含有少量氯化氫氣體，f，nahco3+hcl=nacl+h2o+co2

36、；（3）小氣球逐漸膨脹起來點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集方法的選擇以及氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)，可依據(jù)氣體發(fā)生裝置、收集方法的依據(jù)及氣體的性質(zhì)逐一分析14（4分）（2015菏澤）實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡(jiǎn)便快速的制備氧氣，化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)【查閱資料】有些水果、蔬菜對(duì)過氧化氫的分解有催化作用【實(shí)驗(yàn)探究】探究蘋果和土豆對(duì)過氧化氫的分解是否有催化作用及催化效果：各量取6ml 5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號(hào)試管中，并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下：試管編號(hào)123材料名稱無蘋果土豆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃實(shí)驗(yàn)結(jié)論蘋果、土豆對(duì)過氧化氫的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果較好【實(shí)驗(yàn)探究2】探究濃度對(duì)過氧化氫分解速率的影響：取10ml 30%的過氧化氫溶液三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時(shí)測(cè)定收集到100ml氧氣所用的時(shí)間，（其它實(shí)驗(yàn)條件均相同）記錄如下：實(shí)驗(yàn)編號(hào)123過氧化氫溶液濃度5%15%30%所用時(shí)間（秒）205253實(shí)驗(yàn)結(jié)論